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1、二年級語文上冊導學案
課題
假如
所屬單元
第六單元
課時
本課教學總共2課時，第2課時
備課人
崔海燕
學習目標：
1、認識本課的生字，能讀準音，認清形。
2、朗讀課文，理解課文內容；有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
學習策略：
抓重點語句，借助多媒體課件理解課文，感受“愛”。
自主調整
教學過程：
【預習檢測】-----認識字詞
1、認讀字詞，交流識記方法。
（設計理念：檢測過程中認識字詞，掌握識字方法）
2、檢查讀文情況。
（設計理念：初步感知課文內容）
【導學釋疑】
導：（出示學習目標，明確學習策略、方法）
學習目標：
1、 認識本課的生字，
2、能讀準音，認清形。
2、 朗讀課文，理解課文內容；有關愛他人、關愛環(huán)境的愿望。
學習策略：
抓重點語句，借助多媒體課件理解課文，感受“愛”。
1、小詩表達了作者幾個心愿，你喜歡作者的哪個心愿？
2、小作者為什么要這樣做？請在課文中找出相關內容，體會情感。
（設計理念：以問題統領全文，讓學生清楚地知道這首詩的小作者表達的三個愿望，并感受小作者的愛心。）
學：（認真看、仔細想、我自學，我快樂）
自主學習——完成以下問題
我會說：
我要給 ； 我要給 ； 我要給 。
研：（輕輕說、仔細聽、我研討，我快樂）
合作探究——小組內探究
3、交流第二個問題
（設計理念：學生在自學的基礎上，和同學交流自己的學習所得，也可以解決自己在學習過程中的疑問。）
展、練：（大膽說、勇敢辯、我展示、我自信）
集體交流——明白小作者為什么要這樣做。懂得關心別人，愛好小動物并有這樣的愿望。
指導：抓住重點詞句體會，聯系生活實際借助多媒體課件體會。
（設計理念：老師將課堂的主動權交給學生，老師在學生理解不到位
4、的地方或者不理解的地方及時引導、點撥，培養(yǎng)學生的思維及口語表達能力。）
【拓展延伸】
仿寫：
假如我有一枝馬良的神筆
我要 ，
讓他們 。
（設計理念：借助多媒體課件激發(fā)學生的愛心，引導他們說話，寫句子。）
【檢測反饋】
學了這課后，我有很多收獲，比如 。
（設計理念：總結全文，讓學整體感知課文內容，并有關愛他人，愛好小動物的愿望。）
【作業(yè)設計】
一、讀音節(jié)、寫詞語。
shēn tǐ cāo chǎnɡ xún shí
(
5、 ) ( ) ( )
liánɡ hǎo kū shēnɡ shuānɡ miàn
( ) ( ) ( )
二、在括號里填上合適的詞語。
（ ）的太陽 （ ）的北風 （ ）的小樹
（ ）地游戲 （ ）地奔跑 （ ）地學習
三、兒童詩歌通俗易懂，伴著我們成長，給我們知識以及做人的道理，課后多找一些來讀。
（設計理念：作業(yè)設計為層次性，讓不同學習能力的學生能選擇自己合適的，樂意的，有能力完成的任務來完成作業(yè)。）
【板書設計】
23 假如
紅紅的太陽
三個愿望 好吃的谷粒
一雙好腿
【教學反思】
《18稱贊》導學案
