【蘇教版】三年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第一單元第3課時兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算

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1、... 第3課時 兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算 教學(xué)目標(biāo)：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L 1.理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。 2.進一步體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。 教學(xué)重點： 經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法的過程。 教學(xué)難點： 掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、談話引入 1.口算。 42×4= 72×7= 28×3= 56×2= 47×4= 74×3= 2.用豎式計算。 13×12= 22×33= 要求學(xué)生計算出這些算

2、式的結(jié)果，并說一說計算方法。 3.揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。 二、交流共享 1.出示教材第5頁例4。 提問：每箱迷你南瓜24個，53箱一共有多少個？該怎樣列式？ 指導(dǎo)學(xué)生列出：24×53。 追問：誰能說一說這個算式是什么意思？ （是求53個24是多少） 2.探究算法。 師：請同學(xué)們用已經(jīng)掌握的算法試著算一算，在計算的過程中你會遇到什么新的問題？你準(zhǔn)備怎樣解決？ 引導(dǎo)學(xué)生通過計算發(fā)現(xiàn)：和之前不同的是，計算時每一個乘數(shù)乘兩位數(shù)所得的積都要進位。 引導(dǎo)思考：我們在前面學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？ 引導(dǎo)學(xué)生回憶“乘積滿幾十，就要向前

3、一位進幾”的算法。 出示算式進行講評：綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)http://www.L 24×53= 2 4 × 5 3 7 2 師：這里的72是哪個數(shù)乘哪個數(shù)的積？（3×24）用另一個乘數(shù)個位上的3乘24，乘得的數(shù)的末位就和個位對齊。接下來應(yīng)該怎么算？（用十位上的5去乘24）所得的數(shù)的末位要和哪一位對齊？（十位）最后怎么算？（把兩次乘得的結(jié)果相加） 學(xué)生嘗試筆算，完成后指名學(xué)生說一說自己的計算過程，如果這個學(xué)生計算有問題，就多請幾名學(xué)生，然后讓學(xué)生判斷誰的計算過程是正確的，并幫助計算有錯誤的學(xué)生分析

4、是哪一步出了問題。 3.歸納小結(jié)。 師：看來通過同學(xué)們的努力，都會進行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算了，你覺得筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，要注意什么？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納筆算時的注意事項： （1） 先用第二個乘數(shù)的個位乘第一個乘數(shù)，再用第二個乘數(shù)的十位乘第一個乘數(shù)。 （2） 用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和這一位對齊。 （3） 最后把兩次乘得的的數(shù)相加。 提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，不要忘記加上進上來的數(shù)。 4.檢驗算式。 師：請同學(xué)們用你們掌握的方法來驗算24×53。（調(diào)換乘數(shù)的位置再乘一遍） 學(xué)生用豎式計算得出53×24=1272。 完成后，讓學(xué)生先說一說具體

5、的計算過程，再集體訂正。 三、反饋完善 1.完成教材第6頁“想想做做”第1題。 出示題目，每組對應(yīng)完成1小題。 先讓學(xué)生獨立計算，教師巡視，集體交流，說說計算步驟。 教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例，指名上臺板演，并讓學(xué)生判斷板演的答案是否正確。 學(xué)生判斷后，教師引導(dǎo)學(xué)生把錯誤的題按錯誤的原因分成幾類，并要求學(xué)生說一說這樣分的理由以及防止錯誤的方法。 2.完成教材第6頁“想想做做”第2題。 學(xué)生獨立用豎式計算并驗算。教師巡視，指名板演，集體交流。 組織學(xué)生反思：計算中有沒有錯誤？前面分析的一些防止錯誤的方法在這里的計算中是否得到了運用？又出現(xiàn)了哪些新的問題？你是怎樣解決的？ 3.完成教材第6頁“想想做做”第3題。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)m 先讓學(xué)生認真讀題，審題，找出已知條件和所求的問題。再指名說說思考過程，并讓學(xué)生獨立列出算式，用豎式計算，最后集體交流。 4.完成教材第6頁“想想做做”第4題。 先指名讀出商品的價格及問題，然后小組討論，讓學(xué)生作出合理的假設(shè)，再確定解決問題的方法。最后學(xué)生列式計算，集體交流匯報。 匯報：花最少的錢選擇便宜的衣服，列式：25×48=1200（元）；花最多的錢選擇貴的衣服，列式：25×64=1600（元）。 四、反思總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？ ...