高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題10 第1講 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件

《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題10 第1講 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí) 專題10 第1講 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義課件（95頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十文言文閱讀專題十文言文閱讀專題十一古詩(shī)詞鑒賞專題十一古詩(shī)詞鑒賞專題十二默寫常見的名句名篇專題十二默寫常見的名句名篇 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄專題十文言文閱讀第1講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 真題vs 指導(dǎo) 考點(diǎn)vs 技法 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄重慶市高考重慶市高考考試說明考試說明在在“古代詩(shī)文閱讀古代詩(shī)文閱讀”中對(duì)該中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是考點(diǎn)提出的要求是“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”，能力層級(jí)為能力層級(jí)為B B級(jí)。級(jí)?？季V在線考綱在線返回目錄返回目錄實(shí)詞是重慶市獨(dú)立命題以來每年的必考點(diǎn)，實(shí)詞是重慶市獨(dú)立命題以來

2、每年的必考點(diǎn)，20132013年重年重慶市進(jìn)入新課標(biāo)高考，文言實(shí)詞一如既往地考查?？疾榉稇c市進(jìn)入新課標(biāo)高考，文言實(shí)詞一如既往地考查?？疾榉秶强季V規(guī)定的圍是考綱規(guī)定的120120個(gè)文言實(shí)詞，但命題時(shí)往往突破這個(gè)文言實(shí)詞，但命題時(shí)往往突破這120120個(gè)實(shí)詞的范圍，考查題型是客觀題直接考查和翻譯題間接個(gè)實(shí)詞的范圍，考查題型是客觀題直接考查和翻譯題間接考查，選擇題的分值一般是考查，選擇題的分值一般是3 3分。自從分。自從20112011年開始，重慶年開始，重慶卷的文言實(shí)詞選擇題里開始兼容虛詞的考查，四個(gè)選項(xiàng)中，卷的文言實(shí)詞選擇題里開始兼容虛詞的考查，四個(gè)選項(xiàng)中，有一個(gè)是虛詞，形成了文言實(shí)詞和文言虛

3、詞合二為一的命有一個(gè)是虛詞，形成了文言實(shí)詞和文言虛詞合二為一的命題特色。對(duì)于這一考點(diǎn)，題特色。對(duì)于這一考點(diǎn)，20152015年高考仍然會(huì)沿用年高考仍然會(huì)沿用20142014年高年高考的題型?？嫉念}型?？记橥肝隹记橥肝龇祷啬夸浄祷啬夸浀诘? 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 標(biāo)“”的為本考點(diǎn)題。 2013重慶卷 閱讀下文，完成后面的問題。 真題vs指導(dǎo)返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目

4、錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 真題vs 指導(dǎo)返回目錄返回目錄2 2以下各組句子中，全部表現(xiàn)以下各組句子中，全部表現(xiàn)“以不受為寶以不受為寶”的一的一組是組是( () )古之人非無(wú)寶也，其所寶者異也王果以美地封古之人非無(wú)寶也，其所寶者異也王果以美地封其子，而子辭今我何以子之千金劍為乎將奚不有其子，而子辭今我何以子之千金劍為乎將奚不有為也？而無(wú)以為獻(xiàn)之司城子罕，子罕不受其知彌為也？而無(wú)以為獻(xiàn)之司城子罕，子罕不受其知彌精，其所取彌精精，其所取彌精A A B B C C D D 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含

5、義返回目錄返回目錄 答案答案 C C 解析解析 本題考查篩選文中的信息的能力，本題考查篩選文中的信息的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為C C級(jí)級(jí)( (分析綜合分析綜合) )。作者表達(dá)對(duì)寶物的看法；。作者表達(dá)對(duì)寶物的看法；由江上的老人推及世間之理；智慧高低與所獲得的關(guān)由江上的老人推及世間之理；智慧高低與所獲得的關(guān)系。系。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄3 3下列對(duì)原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文的理解和分析，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( () )A A孫叔敖臨終時(shí)告誡兒子孫叔敖臨終時(shí)告誡兒子“無(wú)受利地?zé)o受利地”，其子遵從，其子遵從父親

6、之意，請(qǐng)求王封給父親之意，請(qǐng)求王封給“名甚惡名甚惡”的不利之地的不利之地“寢之丘寢之丘”，最終得以長(zhǎng)久地?fù)碛羞@片封地。最終得以長(zhǎng)久地?fù)碛羞@片封地。B B伍子胥從楚國(guó)逃亡到吳國(guó)的途中，一打魚老人不伍子胥從楚國(guó)逃亡到吳國(guó)的途中，一打魚老人不受高官厚祿的誘惑，幫助他渡過了長(zhǎng)江。伍子胥將千金之受高官厚祿的誘惑，幫助他渡過了長(zhǎng)江。伍子胥將千金之劍獻(xiàn)給老人，老人不肯接受。劍獻(xiàn)給老人，老人不肯接受。C C司城子罕不接受宋國(guó)農(nóng)夫獻(xiàn)上的寶玉；賢者不取司城子罕不接受宋國(guó)農(nóng)夫獻(xiàn)上的寶玉；賢者不取和氏之璧而取道德之至言。和氏之璧而取道德之至言。D D本文以歷史事實(shí)、生活實(shí)例等為論據(jù)，夾敘夾議，本文以歷史事實(shí)、生活實(shí)例

7、等為論據(jù)，夾敘夾議，從正反兩方面論證了從正反兩方面論證了“所寶者異所寶者異”的道理。的道理。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 答案答案 D D 解析解析 本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，能力層級(jí)為心意思的能力，能力層級(jí)為C C級(jí)級(jí)( (分析綜合分析綜合) )。文中所舉孫。文中所舉孫叔敖之子、伍員、宋之野人的例子均是從正面論證叔敖之子、伍員、宋之野人的例子均是從正面論證“所寶所寶者異者異”的道理，文中沒有從反面論證。的道理，文中沒有從反面論證。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞

8、在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄4 4(1)(1)把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。漢語(yǔ)。( (共共7 7分分) )知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗知以人之所惡為己之所喜，此有道者之所以異乎俗也。也。(3(3分分) )名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？名不可得而聞，身不可得而見，其惟江上之丈人乎？(4(4分分) )返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 答案答案 (1) (1)知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，知道

9、把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人和世俗的人不同的地方。這就是明智的人和世俗的人不同的地方。名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？只是江上的老人嗎？ 解析解析 本題考查本題考查“理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子”的能力，的能力，能力層級(jí)為能力層級(jí)為B B級(jí)級(jí)( (理解理解) )。第句，關(guān)鍵詞為。第句，關(guān)鍵詞為“以以”“”“有道有道者者”“”“所以所以”“”“異異”；第句，關(guān)鍵詞為；第句，關(guān)鍵詞為“聞聞”“”“惟惟”“”“丈人丈人”，另外還有反問語(yǔ)氣要譯出。，另外還有反問語(yǔ)氣要譯出。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1

10、講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄(2)(2)用斜線用斜線(/)(/)給下面一段文言文斷句。給下面一段文言文斷句。(3(3分分) )歲歲 饑饑 丐丐 者者 接接 踵踵 縣縣 無(wú)無(wú) 室室 廬廬 以以 居居 之之 往往 往往 窮窮 冬冬 嚴(yán)嚴(yán) 寒寒 蒙蒙 犯犯 霜霜 雪雪 凍凍 餓餓 而而 死死 者者 相相 藉藉 于于 道道 矣矣 州州 縣縣 倘倘 能能 給給 數(shù)數(shù) 椽椽 以以 安安 之之 豈豈 不不 愈愈 于于 創(chuàng)創(chuàng) 亭亭 榭榭 廣廣 園園 囿囿 以以 為為 無(wú)無(wú) 益益 之之 觀觀 美美 乎乎( (宋宋) )陳襄州縣提綱卷二陳襄州縣提綱卷二返回目錄返回目

11、錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄(2)(2)歲饑歲饑/ /丐者接踵丐者接踵/ /縣無(wú)室廬以居之縣無(wú)室廬以居之/ /往往窮冬嚴(yán)寒蒙往往窮冬嚴(yán)寒蒙犯霜雪犯霜雪/ /凍餓而死者相藉于道矣凍餓而死者相藉于道矣/ /州縣倘能給數(shù)椽以安之州縣倘能給數(shù)椽以安之/ /豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無(wú)益之觀美乎豈不愈于創(chuàng)亭榭廣園囿以為無(wú)益之觀美乎 解析解析 本題考查文言文斷句的能力，能力層級(jí)為本題考查文言文斷句的能力，能力層級(jí)為C C級(jí)級(jí)( (分析綜合分析綜合) )。把握句意，在此基礎(chǔ)上，抓住重要的虛詞，。把握句意，在此基礎(chǔ)上，抓住重要的虛詞，如

12、如“矣矣”“”“豈豈”來輔助判定。來輔助判定。 斷句譯文斷句譯文 當(dāng)年鬧饑荒，乞討者一個(gè)接一個(gè)，縣府沒有房子讓他當(dāng)年鬧饑荒，乞討者一個(gè)接一個(gè)，縣府沒有房子讓他們居住，往往嚴(yán)寒的冬天遭受霜雪，在道路上受凍受餓而們居住，往往嚴(yán)寒的冬天遭受霜雪，在道路上受凍受餓而死去的人互相踐踏，縣府如果能給予數(shù)個(gè)椽子蓋起房子讓死去的人互相踐踏，縣府如果能給予數(shù)個(gè)椽子蓋起房子讓他們居住，難道比不上創(chuàng)造亭榭苑囿沒有益處的景觀美嗎？他們居住，難道比不上創(chuàng)造亭榭苑囿沒有益處的景觀美嗎？返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 參考譯文參考譯文

13、古代的人不是沒有寶物，只是他們當(dāng)成寶物的東西與古代的人不是沒有寶物，只是他們當(dāng)成寶物的東西與今人不同。孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡孫叔敖的兒子說：今人不同。孫叔敖病了，臨死的時(shí)候告誡孫叔敖的兒子說：“楚王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，楚楚王多次賜給我土地，我都沒有接受。如果我死了，楚王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚王就會(huì)賜給你土地，你一定不要接受肥沃富饒的土地。楚國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很國(guó)和越國(guó)之間有個(gè)寢丘，這個(gè)地方土地貧瘠，而且地名很不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能不吉利。楚人畏懼鬼，而越人迷信鬼神和災(zāi)祥。所以，能夠長(zhǎng)久

14、占有的封地，恐怕只有這塊土地了。夠長(zhǎng)久占有的封地，恐怕只有這塊土地了。”孫叔敖死后，孫叔敖死后，楚王果然要把肥美的土地賜給孫叔敖的兒子，但是他的兒楚王果然要把肥美的土地賜給孫叔敖的兒子，但是他的兒子謝絕了，請(qǐng)求楚王賜給他寢丘，所以這塊土地至今沒有子謝絕了，請(qǐng)求楚王賜給他寢丘，所以這塊土地至今沒有被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利被他人占有。孫叔敖的智慧在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益，知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這益看作利益，知道把別人所厭惡的作為自己所喜好的，這就是明智的人與世俗的人不同的地方。就是明智的人與世俗的人不同的地方。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常

15、見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他。他登上太行山，遙望鄭伍員逃亡，楚國(guó)緊急追捕他。他登上太行山，遙望鄭國(guó)說：國(guó)說：“這個(gè)國(guó)家，地勢(shì)險(xiǎn)要而人民多有智慧；但是它的這個(gè)國(guó)家，地勢(shì)險(xiǎn)要而人民多有智慧；但是它的國(guó)君是個(gè)凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事。國(guó)君是個(gè)凡庸的君主，不足以跟他謀劃大事?！蔽閱T離開伍員離開鄭國(guó)，到了許國(guó)，拜見許公并詢問自己適合去的國(guó)家。許鄭國(guó)，到了許國(guó)，拜見許公并詢問自己適合去的國(guó)家。許公沒有回答，向東南方向吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，公沒有回答，向東南方向吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，接受賜教說：接受賜教說：“我知道該去的國(guó)家了。

16、我知道該去的國(guó)家了?！庇谑俏閱T往吳國(guó)于是伍員往吳國(guó)進(jìn)發(fā)。伍員路過楚國(guó)，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡江。他看到進(jìn)發(fā)。伍員路過楚國(guó)，到了長(zhǎng)江岸邊，想要渡江。他看到一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請(qǐng)求老人送一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請(qǐng)求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人卻他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人卻不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說：不肯告訴他。伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是這是價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您。價(jià)值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮?，老人不肯接受，說：說：“按照楚國(guó)的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享

17、按照楚國(guó)的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄受萬(wàn)石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我受萬(wàn)石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價(jià)值千金的寶劍做什尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價(jià)值千金的寶劍做什么呢？么呢？”伍員到了吳國(guó)，派人到江邊去尋找老人，卻無(wú)法伍員到了吳國(guó)，派人到江邊去尋找老人，卻無(wú)法找到。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說：找到。此后伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說：“江上的老人！江上的老人！”天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬(wàn)物

18、多到極天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬(wàn)物多到極點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無(wú)所求。人世間，有的人做了點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無(wú)所求。人世間，有的人做了有利于別人的事，卻毫無(wú)所求，名字不可能讓人知道，身有利于別人的事，卻毫無(wú)所求，名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？ 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄有一個(gè)耕地時(shí)得了一塊寶玉的宋人，把寶玉獻(xiàn)給宋國(guó)有一個(gè)耕地時(shí)得了一塊寶玉的宋人，把寶玉獻(xiàn)給宋國(guó)的大夫子罕，子罕的大夫子罕，子罕( (卻卻) )不接受。這個(gè)獻(xiàn)寶玉的人說：不接受。這個(gè)

19、獻(xiàn)寶玉的人說：“這這是我的寶物，所以我才敢獻(xiàn)給您。是我的寶物，所以我才敢獻(xiàn)給您?！?” 子罕說：子罕說：“你把玉你把玉當(dāng)作寶物，我把不接受當(dāng)作寶物。當(dāng)作寶物，我把不接受當(dāng)作寶物?！彼运螄?guó)年高有德的所以宋國(guó)年高有德的人說：人說：“子罕不是沒有寶，而是他所當(dāng)作寶的東西與別人子罕不是沒有寶，而是他所當(dāng)作寶的東西與別人不一樣。不一樣?！奔偃绗F(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)了；把和氏之璧和百金擺在鄙陋無(wú)知的人定去抓黃米飯團(tuán)了；把和氏之璧和百金擺在鄙陋無(wú)知的人面前，鄙陋無(wú)知的人一定拿走百金；把和氏之璧和關(guān)于道面前，鄙陋無(wú)知的人一定拿走

20、百金；把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言了。他們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴；他們的智慧越他們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴；他們的智慧越低下，所取的東西就越粗陋。低下，所取的東西就越粗陋。 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄教你答題答題有據(jù)正確答

21、案A原文有據(jù)判定有法依法而斷A.王數(shù)封我矣，吾不受也。為我死，王則封汝，必?zé)o受利地本題四個(gè)選項(xiàng)，第一個(gè)選項(xiàng)是虛詞，后三個(gè)選項(xiàng)是實(shí)詞。A項(xiàng)，要兼用“語(yǔ)感檢測(cè)法”和“語(yǔ)境檢驗(yàn)法”，楚王多次封賞土地給“我”，“我”都沒有接受，這是一個(gè)背景；下面是假設(shè)如果“我”死了，楚王就會(huì)封賞土地給你。最后一句是孫叔敖對(duì)他兒子的告誡你一定不要接受肥沃的土地。由此斷定，“則”解釋成“如果”是講不通的，應(yīng)該釋為“于是，就”。B項(xiàng)，用“代入語(yǔ)境檢驗(yàn)法”，“民”與“主”對(duì)舉，主為“俗主”，那么民“多知”，“知”可以理解為通假字“智”，釋義為“巧詐”是講得通的。C項(xiàng)，“刺”與“小船”搭配，用法較特殊，但這位老人是在捕魚，可見

22、“刺”是撐的意思，釋義正確。D項(xiàng)，“摶”據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“百金”為塊狀，“黍”即為“兒子”可取之物，亦不可能呈散狀，必為團(tuán)塊狀，釋義為“捏成團(tuán)”正確不正確B.蓋是國(guó)也，地險(xiǎn)而民多知，其主俗主也，不足與舉正確C.至江上，欲涉，見一丈人，刺小船，方將漁，從而請(qǐng)焉正確D.今以百金與摶黍以示兒子，兒子必取摶黍矣正確 “理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”是指依據(jù)具體語(yǔ)境理解常見實(shí)詞在文中的意義。所謂“常見實(shí)詞”是指：(1)大綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞；(2)語(yǔ)文課本和讀本中出現(xiàn)頻率較高的340個(gè)常用實(shí)詞。所謂“在文中”，即指語(yǔ)境。實(shí)詞考查常有語(yǔ)境的限制，語(yǔ)境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義，這就需要考生具備依據(jù)語(yǔ)境理

23、解、識(shí)別實(shí)詞意義、用法的能力?？疾橹攸c(diǎn)為：一詞多義、古今異義詞、單音雙音詞、通假字、異讀字、偏義復(fù)詞、詞類活用等，其中對(duì)一詞多義、通假字、偏義復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞?？键c(diǎn)vs技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 類型一通假字1通假字兩個(gè)讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這個(gè)，也可以寫那個(gè)。如“知”和“智”。 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄2假借字兩個(gè)讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時(shí)也可以借代。這里有兩種情況：

24、一種是本無(wú)其字，語(yǔ)言中已有某詞，于是借音近或音同的他字以代之。如語(yǔ)言中已經(jīng)有第二人稱代詞r，卻沒有創(chuàng)造出表達(dá)的字體，于是借用“男女”的“女”字，或借用“汝水”的“汝”字。所以“三歲貫女”中的“女”通“汝”。另一種情況是本有其字，可是寫的人一時(shí)寫了別字，而后約定俗成，別字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”。 考點(diǎn)vs技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 3古今字 指古時(shí)某一個(gè)字表示了許多概念，后來為了把這個(gè)字的幾個(gè)概念用不同的字形加以區(qū)別，就造出另一個(gè)或幾個(gè)字。古今字在時(shí)間上有先后關(guān)系，如“莫”與“暮”。 課本為了方便

25、起見，對(duì)于以上三種情況，都用“通”表示。 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 答案 D 解析 “有”通“又”， 表示整數(shù)之外再加零數(shù)。返回目錄返回目錄 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 答案 C 解析 A“共”通“供”；B.“還”通“環(huán)”；D.“蚤”通“早”。返回目錄返回目錄 3. 閱讀下面的文言文，完成文后題目。 吳既赦越，越王句踐反國(guó)，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“

26、女忘會(huì)稽之恥邪？”身自耕作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。 (節(jié)選自史記越王句踐世家第十一 ) 下列句子中沒有通假字的一項(xiàng)是() 越王句踐反國(guó)置膽于坐飲食亦嘗膽也 折節(jié)下賢人，厚遇賓客振貧吊死 ABCD考點(diǎn)vs技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 C解析 “反”通“返”；“坐”通“座”；“振”通“賑”。參考譯文 吳王赦免越王后，越王句踐返回國(guó)土，于是便讓自己親身經(jīng)歷痛苦，進(jìn)行深刻的反思，他把苦膽放在座位上，(讓自己在)坐處、臥處抬頭就能看到苦膽，他吃飯也嘗苦膽。(越王)常自言自語(yǔ)：“你忘了會(huì)稽失

27、敗的恥辱了嗎？”他親自去耕種，他的夫人親自織布，他吃飯不放肉，不穿有兩種以上色彩的衣服，放下架子禮待賢士，厚待賓客，救濟(jì)貧苦的人家，慰問死者的家人，與百姓一樣辛苦?？键c(diǎn)vs技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 類型二多詞義 一詞多義是指同一個(gè)詞在這個(gè)句子里是這個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。一詞多義由本義引申和假借而形成。文言文實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象非常普遍，少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，并且多個(gè)義項(xiàng)之間不是并列關(guān)系，往往是由引申而形成的，在學(xué)習(xí)中要注意隨時(shí)總結(jié)，不斷積累。如，以筆畫最少的“一”字為例，常用義項(xiàng)就有六個(gè)。 考點(diǎn)vs 技

28、法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄 要掌握實(shí)詞的各種義項(xiàng)，就必須了解該詞的本義、引申義、比喻義、假借義等知識(shí)?？键c(diǎn)vs技法例句釋義則與一生彘肩 (鴻門宴)表數(shù)目，一只六王畢，四海一(阿房宮賦)統(tǒng)一上食埃土，下飲黃泉，用心一也(勸學(xué))專一上下天光，一碧萬(wàn)頃(岳陽(yáng)樓記)滿，全所以興懷，其致一也(蘭亭集序)相同，一樣固知一死生為虛誕(蘭亭集序)把看作一樣第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄1本義詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來源來說的，即該詞最初的意義。如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”

29、的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。另一種是就詞的應(yīng)用來說的，即把最常用的那個(gè)意義作為詞的本義，也叫“基本意義”。如“兵”的基本意義是“士兵”，“走”的基本意義是“步行”。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中所談的基本意義是指后者。 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄2引申義詞的引申義是從基本意義發(fā)展出來的，同基本意義有相類似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)的意義。如“深”的基本意義是從上到下或從外到里的距離大。從“深”的基本意義發(fā)展出來以下這些引申義：深?yuàn)W，深刻，如“道理很深”；深厚，如“友誼很深”；時(shí)間久，如“夜深人靜”；濃，重，如“顏色太深”?！吧?/p>

30、”的引申義和基本意義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎(chǔ)上的。 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄3比喻義詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因?yàn)樗褂帽扔鞯氖址?，使語(yǔ)言風(fēng)格特殊、色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種。它是由本義通過打比方產(chǎn)生的新義。如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或壞人的黨羽”。又如“不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之”一句中的“首領(lǐng)”，本義指“頭顱”，比喻義為“某個(gè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人”?？键c(diǎn)vs技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在

31、文中的含義返回目錄返回目錄4假借義詞的假借義，是借用另外一個(gè)同音詞的意義。實(shí)際上可以同古文中的通假字現(xiàn)象聯(lián)系起來理解。如“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”中的“蚤”通“早”，其假借義就是“早一點(diǎn)”；“至莫夜月明”中的“莫”通“暮”，其假借義就是“夜晚”。 考點(diǎn)vs 技法第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 C 解析 逃兵、逃亡的人。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 C 解析 只是。返回目

32、錄返回目錄返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 (1)D解析 A項(xiàng)，拜：授予官職；B項(xiàng)，行：品行；C項(xiàng)，形：身體。 (2)D解析 合：全。 參考譯文 天保初年，清河王岳被任命為司州牧，他聽說孟業(yè)的名聲品行后，便又召孟業(yè)做法曹官。孟業(yè)身形矮小，等到謁見時(shí)，王岳因其矮小而看不起他，只是笑了笑沒說什么。后來王岳找到孟業(yè)判決過的案件，才對(duì)孟業(yè)說：“您判案英明，可以說您的才能超過了您的身體和容貌?！辈痪?，(孟業(yè))升遷為東郡太守，他為官以寬

33、厚和仁惠著稱。那一年，麥子一莖長(zhǎng)五個(gè)穗，其余的也是三四個(gè)穗長(zhǎng)在一根莖上，全郡人都認(rèn)為這是被(孟業(yè))政治教化感動(dòng)的結(jié)果。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法 類型三古今異義詞所謂“古今異義”，就是指文言詞語(yǔ)或短語(yǔ)的意義和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)中書寫相同的詞語(yǔ)之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語(yǔ)言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語(yǔ)的“古”“今”意思和用法，有助于提高我們閱讀文言文的能力。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法1詞義的擴(kuò)大所謂“詞義擴(kuò)大”就是說同樣的詞語(yǔ)在古

34、代的意義小，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變寬了。如：“水由地中行，江、淮、河、漢是也”(孟子)中的“江”“河”與“淮”“漢”并列?！敖焙汀昂印痹诠糯菍Ｓ忻~，指“長(zhǎng)江”和“黃河”，現(xiàn)在擴(kuò)大為用于泛指的通名了。再如“中國(guó)”，原指中原地區(qū)，現(xiàn)在指中華人民共和國(guó)。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法2詞義的縮小所謂“詞義縮小”，是指同樣的詞語(yǔ)在古代的詞義寬，而在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意義變窄了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味?！白尅?，古代既可表示辭讓、謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在只有第一種意義了?！敖鹁偷Z則利”(勸學(xué))中的

35、“金”原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金?！皠瘛?，古義常用義項(xiàng)有：鼓勵(lì)、勸說、規(guī)勸。勸學(xué)之“勸”，就是“鼓勵(lì)”的意思；“勸君更進(jìn)一杯酒”(王維送元二使安西)中的“勸”即“勸說”之意。而今義中只剩下“勸說、規(guī)勸”這一義項(xiàng)。如“勸人改過”。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法 3詞義轉(zhuǎn)移 所謂“詞義轉(zhuǎn)移”，是指同樣的詞語(yǔ)在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的方面的意思了。如“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“烈士暮年，壯心不已”(龜雖壽)中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人；“置幣遺單于”(蘇武傳)中的“幣”，

36、古義指禮物，今義已轉(zhuǎn)移為“錢”的意思。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法4感情色彩變化有些詞語(yǔ)在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低、見識(shí)淺，是中性詞；現(xiàn)在表示品德低，含貶義?！白ρ馈惫糯硎镜昧Φ膸褪?，褒義詞；現(xiàn)在表示壞人的幫兇，貶義詞?！耙鹿谇莴F”，原來是指官服上繡的禽和獸的圖案；現(xiàn)在指穿衣服、戴帽子的禽獸，比喻道德敗壞、行為像禽獸一樣的人?！爸r”古義指議論、批評(píng)他人的過失，如“能謗譏于市朝”(鄒忌諷齊王納諫)即用古義；今義“謗”有“惡意中傷”的意思。返回目錄返回目錄第

37、第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法5名稱說法的演變有些時(shí)候古文中用一個(gè)詞表示某一意思，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中已不再使用該詞語(yǔ)表示，而是換用別的詞語(yǔ)表示了。如：“目”現(xiàn)在已換用“眼睛”，“寡”現(xiàn)在已換用“少”，“足”現(xiàn)在已換用“腳”了。由于語(yǔ)言在發(fā)展過程中，詞義或擴(kuò)大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，所以我們?cè)陂喿x文言文時(shí)，必須注意古今異義的詞，以免理解失誤。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄

38、第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 B解析 B逸豫：安樂。以為：認(rèn)為。 A.妻子：古義指妻子和兒女，今義指男子的配偶。山東：古義指崤山以東，今義指山東省。C.交通：古義指互相穿插著，今義指運(yùn)輸郵電業(yè)的總稱。所以：古義指用來的，今義指表因果關(guān)系的連詞。D.洗馬：古義指太子洗馬，即太子的侍從官，今義指給馬洗澡。情話：古義指知心話，今義指男女表示情愛的話。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法 答案 D 解析 D. 大江：大的江河。A.東道主：古義指東方道路上招待過客的主人，今義指招待來客

39、的主人。B.不行：古義指不會(huì)走路，今義指不可以。C.行李：古義指出使的人，今義指出門時(shí)帶的包裹、箱子等。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 D 解析 D舟楫：船和槳。A.幾何：古義指多少，今義指幾何學(xué)。B.鄙賤：古義指地位低下，見識(shí)淺薄，今義指卑鄙下賤。C.丈人：古義指老人，長(zhǎng)輩，今義指岳父。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 C 解析 不過：不超過。 參考譯文 齊宣王喜愛射箭，喜歡人家夸耀他能夠使用強(qiáng)弓，他實(shí)際上用的弓只要三百多斤的力氣就可以拉開

40、。他在大臣面前顯示弓，大臣們都拉著弓試一試，都只拉到一半就停止，都說：“拉開它至少要一千多斤的力氣。不是大王，誰(shuí)能拉得開呢？”宣王非常高興。但是，宣王用的不過是三百多斤力氣的弓，但是他一輩子都以為自己拉開了一千多斤力氣的弓。三百多斤是實(shí)，一千多斤是名，宣王喜歡的是名而失了實(shí)。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 類型四偏義復(fù)詞所謂偏義復(fù)詞，就是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，其中一個(gè)語(yǔ)素表示意義，另一個(gè)語(yǔ)素不表示意義，只作為陪襯。1兩個(gè)語(yǔ)素意義相對(duì)的例如：“契闊談，心念舊恩?！?曹操短歌行)“契闊”中的“契”是投合

41、，“闊”是疏遠(yuǎn)，在這里是偏用“契”的意義?！捌蹰熣劇本褪钦f兩情契合，在一處談心宴飲。2兩個(gè)語(yǔ)素意義相近的例如：“以先國(guó)家之急而后私仇也?！?廉頗藺相如列傳)“國(guó)家”是偏義復(fù)詞，此處只取“國(guó)”之意。中學(xué)課本中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞很多，例如：“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛?！薄白飨ⅰ敝挥小白鳌钡囊饬x，而沒有“息”的意義。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 D 解析 A偏在“亡”：滅亡。B.偏在“作”：勞作。C.偏在“入”：侵入。D.孝，孝順

42、父母；悌，敬愛兄長(zhǎng)。與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 C 解析 A父母：偏義在“母”，“父”是襯字。B.公姥：偏義在“姥”，“公”是襯字。C.非常：古今異義，不同尋常。D.遠(yuǎn)近：偏義在“遠(yuǎn)”，“近”是襯字。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法 答案 C 解析 A女子：偏義在“女”，“子”是襯字。B.弟兄：偏義在“兄”，“弟”是襯字。C.因?yàn)椋汗沤癞惲x，根據(jù)(此事)創(chuàng)作。D.異同：偏義在“異”，“同”是襯字。技法12推斷文言實(shí)詞五法正確

43、把握文言文實(shí)詞的含義不僅是我們解讀文言文內(nèi)涵的關(guān)鍵，而且是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一。對(duì)于這一方面的復(fù)習(xí)，除了平時(shí)注意積累，加大對(duì)一些通假字、古今異義詞、一詞多義、偏義復(fù)詞的識(shí)記之外，還需要掌握一些推斷實(shí)詞的解題技法。以下幾種方法可供參考：返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法1代入語(yǔ)境檢驗(yàn)法這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即將所給的義項(xiàng)放在具體語(yǔ)境中貫通文意。一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中通常會(huì)有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解。代入后，如果句意通順，那么可能就是正確的，反之就是錯(cuò)誤的。返回目錄返回目錄第第1

44、1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法2聯(lián)想課本遷移法高考題目盡管對(duì)考生來說是陌生的，但所考查的知識(shí)點(diǎn)均源于課內(nèi)，考生應(yīng)善于把考題與教材聯(lián)系起來，找到命題的“本真源頭”，從而提高答題效率。有的文言實(shí)詞與課文中的意義完全相同，有的甚至連其所在句子的句式都相同。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs

45、技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法3位置定性推斷法文言文與現(xiàn)代漢語(yǔ)相比，在詞義上差別很大，但句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個(gè)特殊句式“倒裝句”以外，文言文中的句子也是按“主狀謂定賓”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致。即主語(yǔ)、賓語(yǔ)一般是名詞，謂語(yǔ)一般是動(dòng)詞，定語(yǔ)一般是形容詞，狀語(yǔ)一般是副詞。所

46、以，我們解釋實(shí)詞時(shí)就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。例如“絕”字的5個(gè)義項(xiàng)：忽然撫尺一下，群響畢絕；自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境；以為妙絕；佛印絕類彌勒；假舟楫者，非能水也，而絕江河。這時(shí)要想迅返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法速給出準(zhǔn)確的解釋就比較困難，而利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)先來確定多義詞的詞性不失為一個(gè)好的方法。句中“絕”字的前面是主語(yǔ)“群響”和一個(gè)“畢”字，這里“畢”不可能是謂語(yǔ)而只能是修飾“絕”的狀語(yǔ)，否則結(jié)合上下文講不通，由此可推知這個(gè)“絕”在句中的語(yǔ)法成分是謂語(yǔ)，是動(dòng)

47、詞，譯為“停止”。句中“絕”字修飾的是賓語(yǔ)“境”，可知“絕”在這里是形容詞做定語(yǔ)，解釋為“與世隔絕的”。句中“絕”修飾的是形容詞“妙”，句中成分應(yīng)當(dāng)是副詞做補(bǔ)語(yǔ)，可意譯為“到了極點(diǎn)”。句中“絕”修飾的是謂語(yǔ)動(dòng)詞“類”，應(yīng)當(dāng)是副詞做狀語(yǔ)，解釋為“非?！?。句中“絕”后面跟的是賓語(yǔ)“江河”，返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法推測(cè)可能是動(dòng)詞做謂語(yǔ)，譯為“橫渡”。以上是對(duì)“絕”字5個(gè)義項(xiàng)的分析，如果能一眼看出詞義最好，如不能，則很有必要先分析句子成分以確定詞性。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中

48、的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法4結(jié)構(gòu)句式推斷法古人行文，喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語(yǔ)一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞義。如怨天尤人：“天”與“人”相關(guān)，“怨”與“尤”也必當(dāng)相近，由此可知“尤”應(yīng)為“怨恨”義；“求全責(zé)備”中“責(zé)”與“求”同義，“備”與“全”同義。這種現(xiàn)象在各種典籍中均存在，如千字文中“女慕貞潔，男效才

49、良”中的“慕”與“效”同為“效法”之義；“升階納陛，弁轉(zhuǎn)疑星”中的“階”與“陛”同為“臺(tái)階”之義等等。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法5字形推斷詞義法漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來了有利的條件。記住下列常見的偏旁，有利于快速推斷漢字的字義。耒：與農(nóng)事或農(nóng)具有關(guān)。如：耨，除草的農(nóng)具。鬼：與

50、鬼魂有關(guān)。如：魃，神話傳說中指能造成旱災(zāi)的鬼怪；魄，陰神。斤：與斧子有關(guān)，本義是伐木。如：斫，用刀斧砍。貝：與錢貨有關(guān)。如：貫，穿成串的錢，一千錢為一貫。賀，用禮物表示慶祝；質(zhì)，用于抵押的財(cái)物；貪，不擇手段地追求財(cái)物；賤，價(jià)格低廉的貨物；賦，斂收錢糧。糸：與絲麻繩索有關(guān)。如：緒，絲頭。經(jīng)，紡織物上的縱線。續(xù)，返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義考點(diǎn)vs技法接紗頭。約，纏束。紅、紫、絳、綠等表示顏色的字從糸，是因?yàn)轭伾浅橄蟾拍?，必須依附于具體事物。頁(yè)：與人頭有關(guān)。如：頓，以頭叩地；顏，前額；題，額頭；顧，回頭；頗，頭偏。 返回目錄返回目錄第第1

51、 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法D D 解析解析 本題的本題的D D項(xiàng)可采用項(xiàng)可采用“字形推斷詞義法字形推斷詞義法”，“聞聞”的形旁是的形旁是“耳耳”，所以它的基本意思是，所以它的基本意思是“聽到聽到”，其余的三個(gè)選項(xiàng)的意思也都和各自的形旁相關(guān)。其余的三個(gè)選項(xiàng)的意思也都和各自的形旁相關(guān)。 參考譯文參考譯文 江上的那位老者，是楚國(guó)人。楚平王聽信江上

52、的那位老者，是楚國(guó)人。楚平王聽信費(fèi)無(wú)忌的讒言而殺害了伍奢。伍奢的兒子伍員費(fèi)無(wú)忌的讒言而殺害了伍奢。伍奢的兒子伍員( (即子胥即子胥) )逃逃亡，將逃往吳國(guó)，他到達(dá)江邊，要渡過江去時(shí)，但發(fā)現(xiàn)江亡，將逃往吳國(guó)，他到達(dá)江邊，要渡過江去時(shí)，但發(fā)現(xiàn)江上沒有船，而楚王懸賞捉拿伍員，情形十分緊急，伍員自上沒有船，而楚王懸賞捉拿伍員，情形十分緊急，伍員自嘆道，恐怕逃脫不了了。危急之時(shí)嘆道，恐怕逃脫不了了。危急之時(shí)( (伍員伍員) )遇見江上老者，遇見江上老者，才得以渡過江去。伍員解下佩劍送給老者，說道：才得以渡過江去。伍員解下佩劍送給老者，說道：“這是這是一把價(jià)值千金的寶劍，我愿將它贈(zèng)送給您。一把價(jià)值千金的寶

53、劍，我愿將它贈(zèng)送給您?！崩险卟豢辖永险卟豢辖邮?，說道：受，說道：“楚王懸賞，捉到伍楚王懸賞，捉到伍返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 考點(diǎn)vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)C C 解析解析 病：比?。罕雀鼌柡?。此項(xiàng)的解釋屬于典型更厲害。此項(xiàng)的解釋屬于典型的望文生義。實(shí)際上只要聯(lián)系上下文分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)的望文生義。實(shí)際上只要聯(lián)系上下文分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)趙人剖析道理給

54、他兒子聽時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將趙人剖析道理給他兒子聽時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將“無(wú)無(wú)雞雞”與與“有鼠有鼠”放在一起來比誰(shuí)的后果更嚴(yán)重；再?gòu)脑~性放在一起來比誰(shuí)的后果更嚴(yán)重；再?gòu)脑~性推斷的角度看，推斷的角度看，“于無(wú)雞乎于無(wú)雞乎”做狀語(yǔ)，狀語(yǔ)前應(yīng)為謂語(yǔ)，做狀語(yǔ)，狀語(yǔ)前應(yīng)為謂語(yǔ)，故這個(gè)故這個(gè)“病病”字，在此句中應(yīng)該做動(dòng)詞，解釋成名詞肯定字，在此句中應(yīng)該做動(dòng)詞，解釋成名詞肯定錯(cuò)，應(yīng)譯為錯(cuò)，應(yīng)譯為“比比更厲害更厲害” 2 2B B 解析解析 “ “是是”放在句子的開頭，一般是指示放在句子的開頭，一般是指示代詞代詞“這這”的意思；從句式的角度考慮的意思；從句式的角度考慮“是是也也”一般一般是判斷句，如是判

55、斷句，如燭之武退秦師燭之武退秦師中的中的“是寡人之過也是寡人之過也”。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè) 參考譯文參考譯文 有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山有一個(gè)趙國(guó)人家里發(fā)生了鼠患，到中山去乞求、索要貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，去乞求、索要貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞，過了一個(gè)多月，老鼠沒有了，可雞也沒有了。也善于捉雞，過了一個(gè)多月，老鼠沒有了，可雞也沒有了。他的兒子很擔(dān)心這件事，對(duì)他的父親說：他的兒子很擔(dān)心這件事，對(duì)他的父親說：“為什么不把貓為什么不把貓趕走呢？趕走呢？”他的父親說：他的父親

56、說：“這就是你不知道的了，我怕的這就是你不知道的了，我怕的是老鼠，不在乎沒有雞。有了老鼠就會(huì)吃我的糧食，破壞是老鼠，不在乎沒有雞。有了老鼠就會(huì)吃我的糧食，破壞我的衣服，穿透我的墻壁，啃壞我的用具，我就會(huì)饑寒交我的衣服，穿透我的墻壁，啃壞我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，害處不是比沒有雞更嚴(yán)重嗎？沒有雞，迫，害處不是比沒有雞更嚴(yán)重嗎？沒有雞，( (我我) )只不過不只不過不能吃雞罷了，離饑寒交迫還很遠(yuǎn)，所以為什么要把那貓趕能吃雞罷了，離饑寒交迫還很遠(yuǎn)，所以為什么要把那貓趕走呢？走呢？”返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第

57、第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)3 3C C 解析解析 A A項(xiàng)，背：背對(duì)著；項(xiàng)，背：背對(duì)著；B B項(xiàng)，失：差錯(cuò)；項(xiàng)，失：差錯(cuò)；D D項(xiàng)，信：相信。項(xiàng)，信：相信。 4 4D D 解析解析 垂：接近。垂：接近。 參考譯文參考譯文 當(dāng)初，王粲與人一起行走，閱讀路邊的碑當(dāng)初，王粲與人一起行走，閱讀路邊的碑文。別人問他說：文。別人問他說：“你能夠背誦出來嗎？你能夠背誦出來嗎？”王粲說：王粲說：“能。能?！庇谑谴蠹易屗硨?duì)著碑文背誦，他沒有一字差錯(cuò)。于

58、是大家讓他背對(duì)著碑文背誦，他沒有一字差錯(cuò)?？慈讼聡?，棋局亂了，王粲便替他們恢復(fù)原來的棋局?？慈讼聡?，棋局亂了，王粲便替他們恢復(fù)原來的棋局。下棋的人不相信，用手帕蓋住棋局，讓他用另一副棋擺棋下棋的人不相信，用手帕蓋住棋局，讓他用另一副棋擺棋局，用來互相比較，一道也沒錯(cuò)。他的記憶力就是這樣好。局，用來互相比較，一道也沒錯(cuò)。他的記憶力就是這樣好。( (王粲王粲) )擅長(zhǎng)寫文章，一下筆就成篇，不用修改，當(dāng)時(shí)的人擅長(zhǎng)寫文章，一下筆就成篇，不用修改，當(dāng)時(shí)的人常常以為他是事先寫好的，但就是再精心深思，也不能超常常以為他是事先寫好的，但就是再精心深思，也不能超過他了。王粲寫作的詩(shī)、賦、論、議將近六十篇。過

59、他了。王粲寫作的詩(shī)、賦、論、議將近六十篇。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)5 5A A 解析解析 發(fā)：打開發(fā)：打開。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)D D 解析解析 A A項(xiàng)，身：本身，自己；項(xiàng)，身：本身，自己；B B項(xiàng)，鄙人：鄉(xiāng)下項(xiàng)，鄙人：鄉(xiāng)下人；人；C

60、 C項(xiàng)，知：認(rèn)識(shí)。項(xiàng)，知：認(rèn)識(shí)。 參考譯文參考譯文 ( (一一) )齊王派使者去問候趙威后。齊王派使者去問候趙威后。( (趙威后趙威后) )還沒有打開還沒有打開齊王的書信，就問使者說：齊王的書信，就問使者說：“貴國(guó)的年成還好嗎？老百姓貴國(guó)的年成還好嗎？老百姓還好嗎？齊王身體還健康嗎？還好嗎？齊王身體還健康嗎？”使者聽后不高興，說：使者聽后不高興，說：“我奉齊王的命令出使趙國(guó)來問候您，您現(xiàn)在不先問齊王我奉齊王的命令出使趙國(guó)來問候您，您現(xiàn)在不先問齊王身體是否安好，卻先問年成和百姓怎么樣，哪里有以貧賤身體是否安好，卻先問年成和百姓怎么樣，哪里有以貧賤的為先而以尊貴的為后的道理呢？的為先而以尊貴的為后

61、的道理呢？”返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè) ( (二二) )太史公說：太史公說：論語(yǔ)論語(yǔ)說說“在上位的人自身行為在上位的人自身行為端正，即使不下命令，人們也會(huì)遵守奉行；在上位的人自端正，即使不下命令，人們也會(huì)遵守奉行；在上位的人自身行為不端正，即便下了命令，人們也不會(huì)遵守奉行身行為不端正，即便下了命令，人們也不會(huì)遵守奉行”。大概說的是李將軍。我看到李將軍誠(chéng)謹(jǐn)忠厚像個(gè)鄉(xiāng)下人，大概說的是李將軍。我看到李將軍誠(chéng)謹(jǐn)忠厚像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善于言談。到他死的那天，天下認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)他的，開口不善于言談。到他死的那天，天下認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)他的

62、，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到士大夫們的信都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到士大夫們的信賴。賴。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)7.B7.B 解析解析 適：女子出嫁。適：女子出嫁。返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)B B 解析解析 怠：疲倦。怠

63、：疲倦。 參考譯文參考譯文 范仲淹兩歲時(shí)就失去父親，母親貧困沒范仲淹兩歲時(shí)就失去父親，母親貧困沒有依靠，改嫁長(zhǎng)山朱氏。有依靠，改嫁長(zhǎng)山朱氏。( (范仲淹范仲淹) )已經(jīng)長(zhǎng)大，知道了自己已經(jīng)長(zhǎng)大，知道了自己的出身家世，感動(dòng)哭著辭別母親，離開家鄉(xiāng)到南都，進(jìn)入的出身家世，感動(dòng)哭著辭別母親，離開家鄉(xiāng)到南都，進(jìn)入學(xué)堂。學(xué)堂。( (范仲淹范仲淹) )不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾解開衣不分日夜刻苦學(xué)習(xí)，五年以來不曾解開衣服好好睡覺，有時(shí)候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常服好好睡覺，有時(shí)候發(fā)昏疲倦，就用冷水沖頭洗臉，經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過午才開始吃飯。連頓稠粥都吃不飽，每天要到太陽(yáng)過午才開始吃飯。( (范范仲淹仲淹) )終于通曉了終于通曉了六經(jīng)六經(jīng)的要領(lǐng)?？犊貞驯ж?fù)于天下，的要領(lǐng)。慷慨胸懷抱負(fù)于天下，( (他他) )經(jīng)常對(duì)自己說：經(jīng)常對(duì)自己說：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。在天下人樂之后才樂。”返回目錄返回目錄第第1 1講講理解常見文言實(shí)詞在文中的含義理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 訓(xùn)練vs 檢測(cè)