已磨課版本部編六下語(yǔ)文《藏戲》公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎(jiǎng)】.docx

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1、藏戲 本教案為省級(jí)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng) 一、 教學(xué)目標(biāo) （一） 能說(shuō)出藏戲的主要特色，了解作者是從哪兒個(gè)方面介紹藏 戲的。 （二） 比較閱讀，體會(huì)作者有詳有略的寫(xiě)作方法。 （三） 感受藏戲折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域特色，體會(huì)其蘊(yùn)含 的藝術(shù)魅力。 二、 教學(xué)準(zhǔn)備 藏戲及其他戲種相關(guān)的圖片、視頻資料，課件，查找戲曲相關(guān)資 料。 三、 教學(xué)過(guò)程 （-）談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題 1. 談話(huà)導(dǎo)入。 德國(guó)哲學(xué)家黑格爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“哪個(gè)民族有戲劇，就標(biāo)志著這個(gè) 民族走向成熟……戲劇是一個(gè)已經(jīng)開(kāi)化的民族生活的產(chǎn)物?！保ㄕn件 出示句子）我們中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，不僅有豐富多彩的節(jié)日風(fēng) 俗，還

2、有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅我國(guó)少數(shù)民族地區(qū) 的戲曲種類(lèi)就有360多種。你知道哪些戲曲種類(lèi)？ 2. 學(xué)生聊一聊對(duì)中國(guó)戲曲的了解，教師相機(jī)出示較常見(jiàn)的戲曲視 頻或圖片（京劇、川劇、越劇、黃梅戲等），學(xué)生欣賞，簡(jiǎn)單了解。 3. 出示藏戲的圖片，揭題。 圖片上的這個(gè)戲種大家可能不太熟悉，它流傳于雅魯藏布江邊的 雪域高原，迄今己有600多年的歷史，比被譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多 年。你猜到是什么了嗎？（出示課題）沒(méi)錯(cuò)，是藏戲。今天這節(jié)課, 我們一起走進(jìn)藏文化的“活化石”一一藏戲。（教師板書(shū)課題，學(xué)生 齊讀課題） （-）初讀課文，整體感知 1. （出示閱讀提示）學(xué)生自由朗讀，明確本課

3、的學(xué)習(xí)任務(wù)。 2. 學(xué)生默讀課文，思考藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫(xiě) 的？ 3. 交流反饋，引導(dǎo)校對(duì)。 上學(xué)期我們學(xué)過(guò)帶著目的閱讀，現(xiàn)在請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看哪 些自然段是寫(xiě)藏戲的特色。（第一至第三自然段，第八至第十七自然 段）那其他部分又在寫(xiě)什么呢？（藏戲的形成過(guò)程）所以我們發(fā)現(xiàn)作 者是從藏戲的特色和形成兩方面來(lái)寫(xiě)的。（相機(jī)板書(shū)：特色、形成） 4. 根據(jù)交流內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，給文章分段。（相機(jī)出示課件， 補(bǔ)充板書(shū)：傳承）第一段（第一至第三自然段）：藏戲的特色。（總） 第二段（第四至第十七自然段）：藏戲的形成過(guò)程和具體特色。（分） 第三段（第十八自然段）：藏戲代代師傳身授。（

4、總） （三）聚焦特色，感受藝術(shù)魅力 1 .學(xué)習(xí)第一至第三自然段，整體感受藏戲特點(diǎn)。 （1）（出示課文第一至三自然段）學(xué)生自由朗讀文段，想一想 藏戲有什么特點(diǎn)，圈畫(huà)出來(lái)。 （2） 指名學(xué)生朗讀，并說(shuō)說(shuō)找到的藏戲的特色。（相機(jī)板書(shū)：戴 著面具、沒(méi)有舞臺(tái)、演出時(shí)間長(zhǎng)） （3） 這部分內(nèi)容在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？（預(yù)設(shè)要點(diǎn)：用了三 個(gè)問(wèn)句形成排比，引發(fā)讀者的閱讀興趣，更加突出藏戲的三個(gè)特色, 表達(dá)了作者的自豪感） （4） 有感情地齊讀第一至第三自然段。 2. 學(xué)習(xí)第八至第十七自然段，感受藏戲的藝術(shù)魅力。 （1）引導(dǎo)。剛才我們發(fā)現(xiàn)課文第八至第十七自然段也在寫(xiě)藏戲 的特色，請(qǐng)大家快速瀏覽，文

5、章開(kāi)頭所描述的這三個(gè)特點(diǎn)，分別和后 面的哪些自然段相對(duì)應(yīng)？寫(xiě)在課本第一至第三自然段的后面。 （2）學(xué)生交流、反饋。（教師出示表格，學(xué)生校對(duì)） 特點(diǎn) 對(duì)應(yīng)的段落 戴著面具 第八至第十四自然段，第十六自然段 沒(méi)有舞臺(tái) 第十五自然段 一出戲演出三五天 第十七自然段 （3）感受“戴著面具”的演出特點(diǎn)。 ① 男女生合作朗讀課文第八至第十四自然段及第十六自然段，教 師相機(jī)出示相應(yīng)的面具圖片，學(xué)生欣賞。 ② 引導(dǎo)思考。從這一部分的介紹中，你發(fā)現(xiàn)藏戲的面具有什么特點(diǎn)呢？（種類(lèi)多樣、形象突出、性格鮮明） （4）學(xué)習(xí)第十五自然段，感受“沒(méi)有舞臺(tái)”的特色。 ① 指名朗讀，其他同學(xué)思考。從

6、這一自然段中，你對(duì)藏戲“沒(méi)有 舞臺(tái)”這一特色又有什么樣的體會(huì)？ ② 交流反饋預(yù)設(shè)一：從“雪山江河作背景，草原大地作背景”體 會(huì)到大自然就是藏戲藝人的舞臺(tái)，心有多大，舞臺(tái)就有多大。 ③ 交流反饋預(yù)設(shè)二：從“不要……不要……不要……只要……” 體會(huì)到藏戲表演不僅沒(méi)有舞臺(tái)，而且設(shè)備也極其簡(jiǎn)單，有種大道至簡(jiǎn) 的感覺(jué)。 交流反饋預(yù)設(shè)三：對(duì)藏戲藝人來(lái)說(shuō)觀(guān)眾就是他們唯一的慰藉，沒(méi) 有舞臺(tái)不要緊。 （5）（出示第十七自然段）學(xué)生齊讀，感受藏戲“演出時(shí)間長(zhǎng)” 的特點(diǎn)。 3. 欣賞一段藏戲視頻，再次感受藏戲的特色。（播放視頻） （四）研讀傳奇，了解形成過(guò)程 1. 過(guò)渡。如此獨(dú)具特色的藏戲又是怎么形成

7、的呢？讓我們來(lái)看看 西藏僧人唐東杰布的故事吧！ 2 .閱讀唐東杰布的故事。 （1） 學(xué)生按要求自學(xué)。（課件出示要求） ① 默讀課文第五至第七自然段，試著用小標(biāo)題概括每個(gè)自然段 的大意，借助關(guān)鍵詞復(fù)述這個(gè)故事。 ② 想一想：這個(gè)故事最打動(dòng)你的地方在哪里？ （2） 學(xué)生交流概括的小標(biāo)題。（第五自然段：江水無(wú)情，發(fā)誓架 橋。第六自然段：組成戲班，共同修橋。第七自然段：留下58座橋,成為藏戲開(kāi)山鼻祖） （3） （課件出示小標(biāo)題）自主借助小標(biāo)題，復(fù)述藏戲的形成過(guò) 程。 （4） 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。 3.集體交流。 這個(gè)故事最打動(dòng)你的地方在哪里？ （五）回歸整體，感悟?qū)懛? 1. 交流回

8、顧《北京的春節(jié)》《臘八粥》兩篇課文有詳有略的寫(xiě)法， 小結(jié)。 根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖，最能體現(xiàn)文章中心思想的內(nèi)容要詳寫(xiě)；與 體現(xiàn)文章中心有關(guān)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就略寫(xiě)。 2. 引導(dǎo)思考。 《藏戲》這篇課文作者是如何安排詳略的？想一想，作者這樣安 排的原因是什么？（藏戲的形成和特色是詳寫(xiě)的；而三個(gè)特色中，“戴 著面具”是詳寫(xiě)，其他兩個(gè)是略寫(xiě)。詳寫(xiě)部分最具代表性，最能凸顯 藏戲的特色） 3. 小結(jié)。 有詳有略的寫(xiě)法，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻 印象；課后同學(xué)們可以結(jié)合課前收集的戲曲資料，學(xué)著課文寫(xiě)法，試 著介紹一種自己感興趣的戲種。 4. 師生合作讀，感受藏戲的獨(dú)特魅力

9、。 教師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？學(xué)生讀第八 至第十四自然段。 教師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？學(xué)生讀 第十五自然段。 教師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束 的呢？學(xué)生讀第十七自然段。 5. 師生齊讀第十八自然段，總結(jié)。 藏戲就是這樣，--代一代地師傳身授下去。 附板書(shū)： 藏戲 特色 形成 傳承 成為藏戲開(kāi)山鼻祖） （3） （課件出示小標(biāo)題）自主借助小標(biāo)題，復(fù)述藏戲的形成過(guò) 程。 （4） 同桌互說(shuō)，指名說(shuō)。 3.集體交流。 這個(gè)故事最打動(dòng)你的地方在哪里？ （五）回歸整體，感悟?qū)懛? 1. 交流回顧《北京的春節(jié)》

10、《臘八粥》兩篇課文有詳有略的寫(xiě)法， 小結(jié)。 根據(jù)作者的寫(xiě)作意圖，最能體現(xiàn)文章中心思想的內(nèi)容要詳寫(xiě)；與 體現(xiàn)文章中心有關(guān)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的，就略寫(xiě)。 2. 引導(dǎo)思考。 《藏戲》這篇課文作者是如何安排詳略的？想一想，作者這樣安 排的原因是什么？（藏戲的形成和特色是詳寫(xiě)的；而三個(gè)特色中，“戴 著面具”是詳寫(xiě)，其他兩個(gè)是略寫(xiě)。詳寫(xiě)部分最具代表性，最能凸顯 藏戲的特色） 3. 小結(jié)。 有詳有略的寫(xiě)法，使文章主次分明，重點(diǎn)突出，給讀者留下深刻 印象；課后同學(xué)們可以結(jié)合課前收集的戲曲資料，學(xué)著課文寫(xiě)法，試 著介紹一種自己感興趣的戲種。 4. 師生合作讀，感受藏戲的獨(dú)特魅力。 教師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？學(xué)生讀第八 至第十四自然段。 教師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的呢？學(xué)生讀 第十五自然段。 教師讀：世界上還有兒個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束 的呢？學(xué)生讀第十七自然段。 5. 師生齊讀第十八自然段，總結(jié)。 藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。 附板書(shū)： 藏戲 特色 形成 傳承