蘇教版(2017秋)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下4-12天然材料與人造材料 表格式教案.docx

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1、課題第四單元:身邊的材料第12課:天然材料與人造材料課時(shí)共計(jì)1課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:1. 意識(shí)到不同材料有不同性質(zhì)。2. 知道材料有天然的,也有人造的。3. 意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。 過程與方法:1. 會(huì)給材料進(jìn)行分類。2. 認(rèn)識(shí)常見物品的材料組成。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:1. 通過探究活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的物體都是由材料制成的,2. 初步建立材料的概念,對(duì)常見材料產(chǎn)生積極的探究欲望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系。 難點(diǎn):區(qū)分天然材料和人造材料。教法與學(xué)法 指導(dǎo)教法:設(shè)置問題情境,質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法:自主探索,合作交流。法制教育滲 透點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

2、石塊、棉花、球鞋等物品,多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)批注一、研究教室里的物品,認(rèn)識(shí)常見材料1. 談話:同學(xué)們,觀察一下我們的教室里都有哪些物品?它們又是 由哪些材料制成的?2. 學(xué)生觀察、討論,并填寫記錄表。3. 學(xué)生匯報(bào)研究成果。(結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行板書)4. 講述:同學(xué)們認(rèn)真觀察了教室里的各種物品,它們是由紙、木頭、 金屬、塑料、紡織材料等制成的,這些都是生活中的一些常見材料。(板 書:常見材料)二、給常見材料分類1. 提問:我們認(rèn)識(shí)了這么多常見材料,你能給它們進(jìn)行分類嗎?2. 學(xué)生討論、進(jìn)行分類。3. 學(xué)生匯報(bào)分類結(jié)果。(說明:在學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)時(shí),提醒學(xué)生講清楚“按什么標(biāo)準(zhǔn),怎么分 的)4.

3、講述:材料的分類方法有許多,人們一般把材料分為兩類:直接 來自于大自然的,是天然材料,如木材、石料、棉花、羊毛等;不是直 接來自于大自然,而是經(jīng)過加工處理的,使天然材料的性質(zhì)發(fā)生了變化, 如紙、鐵、玻璃和塑料等,它們是人材料。5. 教師引導(dǎo)學(xué)生看各類圖片,感知天然材料與人造材料之間的關(guān) 系。6. 提問:你們能把這些材料分成天然材料和人造材料嗎?7 .學(xué)生進(jìn)行分類。三、研究自己身邊的物品1. 提問:同學(xué)們,讓我們一起來研究自己身邊的物品,如大家穿的 鞋子和其他的日常生活用品,看看它們分別是由什么材料做成的?2. 學(xué)生研究自己身邊的物品,繼續(xù)填寫記錄表。3. 學(xué)生匯報(bào)研充成果。4. 討論:人們?yōu)槭裁匆x用這些材料來做這些物品?你知道這些材 料是從哪里來的嗎?(說明:在這一過程中,教師和學(xué)生要很自然地形成“研究共同體”, 要鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)用多種感官、多種科學(xué)探究方法進(jìn)行研究,教師及時(shí)板書 學(xué)生的研究成果)四、了解一些新型材料1. 教師提供有關(guān)“納米材料、高分子材料、超導(dǎo)材料、新型金屬” 等新材料的資料讓學(xué)生閱讀、研究。2. 學(xué)生自行閱讀、研究,并談一談自己的體會(huì)。五、課后延伸回家后觀察自己家里的物品,都是由哪些材料制成的?哪些是天然 材料制成的?哪些又是人造材料制成的? 板書設(shè)計(jì):第12課:天然材料與人造材料

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