《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第五單元第2課時簡單的換算》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【蘇教版】二年級下冊數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計 第五單元第2課時簡單的換算(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、.第2課時 簡單的換算 教學(xué)內(nèi)容:課本第55頁;想想做做16題。教學(xué)目標(biāo): 1、在測量活動中了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學(xué)會估算,提高估算能力。 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動,在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和能力,形成解決問題的一些基本策略。 教學(xué)重難點: 了解長度單位之間的進率,會進行簡單的單位換算,并且學(xué)會估算,提高估算能力。 教學(xué)過程:一、情境導(dǎo)入多媒體演示小兔和小貓在比賽跳遠,分別留下一條線段。小兔:“我跳了9分米”,小貓:“我跳了80厘米”。兩個小動物爭論不休。 師:小兔和小貓誰跳得遠呢?(學(xué)生自由說) 師:到底誰跳得遠,小朋友們誰說得正確呢?學(xué)了“簡單的單位換算”,你們
2、就能找到答案! 二、思索探究,交流共享1.請小朋友每人拿一支筆芯,用直尺量一量,有多長? 師:同樣的筆芯,有的小朋友量得是6厘米,有的小朋友量得是60毫米,這是怎么回事?(學(xué)生自由說) 小結(jié):許多小朋友都說6厘米和60毫米是一樣長的,6厘米就等于60毫米。那為什么6厘米=60毫米呢?你是怎么想的?在小組里說一說你的想法。 師:因為1厘米=10毫米,6厘米就有6個10毫米,也就是60毫米。所以6厘米=60毫米。 2.試一試師:一張電腦桌的高是多少厘米呢?同桌合作,量一量。(學(xué)生活動) 師:小朋友量得電腦桌的高是70厘米,如果用分米作單位是多少分米呢?你是怎么想的?(先小組交流,再全班交流。) 小
3、結(jié):1分米=10厘米,70厘米有7個10厘米,就是7分米。 3.師:我這兒還有一塊橡皮,量得它的長度是50毫米;教室的門量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空嗎? 50毫米=( )厘米 20分米=( )米 (同桌交流,選一題說說自己的想法,相互作出評價,全班交流。) 三、反饋完善1.“想想做做”1 學(xué)生獨立完成。匯報交流。2.“想想做做”2先量一量每個圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米?填寫在書上。 3.“想想做做”3 獨立完成,做完后跟同桌交流你的想法。 4.“想想做做”4。讓學(xué)生獨立完成說說是怎樣換算的? 5.“想想做做”5 哪條線段長?先估一估,再量一量。學(xué)生獨立估計、測量。匯報交流。6.“想想做做”6 先估計這兩條線段各長幾厘米,跟同桌說說,然后量一量,看誰估計得準(zhǔn)?最后再同桌交流用毫米作單位是多少毫米? 四、全課總結(jié) 1.師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲嗎?你跟你小組的同學(xué)合作得怎樣? 2.課外實踐活動:拿一瓣蒜頭,放在盛有少量水的盤子里。先看看它幾天后開始發(fā)芽,再記錄發(fā)芽后一周內(nèi)蒜葉的生長情況。完成蒜葉生長情況記錄表,過一段時間全班交流。五、課堂作業(yè)教后反思:.