河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中八年級語文上冊 27《答謝中書書》課件 新人教版

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1、答謝中書書 陶弘景學習目標學習目標 仁者樂山，智者樂水。 孔子一切景語皆情語。 王國維奇文共欣賞，疑義相與析。 陶淵明 陶弘景（452-536年），字通明，南朝梁時丹陽秣陵（今南京）人。曾擔任諸王的侍讀，后隱居句曲山，可是，“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為山中宰相”。陶弘景陶弘景 南朝齊梁時期道南朝齊梁時期道教思想家、醫(yī)學家。教思想家、醫(yī)學家。字通明，自號華陽隱字通明，自號華陽隱居。丹陽秣陵（今南居。丹陽秣陵（今南京）人。仕齊拜左衛(wèi)京）人。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。居句曲山（茅山）。武帝禮聘不出，但朝武帝禮聘不出，但朝遷大事輒就

2、咨詢，時遷大事輒就咨詢，時人稱為人稱為“山中宰相山中宰相”?！吧街性紫唷弊髌泛喗樽髌泛喗樽x課文讀課文 準確流利，富準確流利，富 有感情有感情 山川之美山川之美, ,古來共古來共 談。談。高峰如云，清澈見高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗夕日欲頹，沉鱗競躍。競躍。實是欲界實是欲界之仙都，自康樂之仙都，自康樂以來，未復有能以來，未復有能與其奇者。與其奇者。 頹頹( tu) 與（與（y)山川山川之美，古來共談。之美，古來共談。高峰入云高峰入云清流見底 兩岸石壁，五色交輝兩岸石壁

3、，五色交輝 青林翠竹，四時俱備 曉霧將歇曉霧將歇,猿鳥亂鳴猿鳥亂鳴 夕日欲頹，沉鱗競躍 實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，自康樂以來，未復有能與其奇者。未復有能與其奇者。共共入入交交俱俱歇歇頹頹實實復復與與共同共同聳入聳入相互相互都、全都、全消散消散墜落墜落確實確實又、再又、再參與參與重要詞句重要詞句1、兩岸石壁，、兩岸石壁，五色交輝五色交輝2、青林翠竹，四、青林翠竹，四時時俱備俱備3、曉霧將、曉霧將歇歇，猿鳥亂鳴，猿鳥亂鳴4、夕日欲、夕日欲頹頹，沉鱗競躍沉鱗競躍5、實是、實是欲界之仙都欲界之仙都6、未、未復復有能有能與與其奇者其奇者 （各種色彩交相輝映（各種色彩交相輝映 ）（季節(jié)）

4、（季節(jié)）（消散）（消散）（頹，墜落）（頹，墜落）（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍（沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍 ）（人間的仙境）（人間的仙境）（復，再；與，參與，指欣賞）（復，再；與，參與，指欣賞）【譯文譯文】 山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談論山河的美麗，是自古以來文人雅士共同談論贊賞的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見贊賞的。這里的高峰插入云霄，清流明澈見底底,兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。兩岸的懸崖峭壁，色彩斑斕，交相輝映。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。每當蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。每當早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯

5、，鳥雀亂鳴；每當傍晚，夕陽快要落山了，可見雀亂鳴；每當傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。這里實在是人間的到水中的魚兒競相跳躍。這里實在是人間的仙境??！自從謝靈運之后，還沒有人能置身仙境??！自從謝靈運之后，還沒有人能置身這奇美的山水之中。這奇美的山水之中。 背誦比賽背誦比賽景物描寫最講究的是如何景物描寫最講究的是如何安排所要描述內(nèi)容的先后安排所要描述內(nèi)容的先后順序順序其次是如何進行生動描寫其次是如何進行生動描寫如何描寫景物1、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時、抓住景物的特征（不同季節(jié)、時間變化、氣候不同、地理特征）間變化、氣候不同、地理特征）2、要選好觀察的角度（遠近仰俯）、要選好觀察

6、的角度（遠近仰俯）3、安排好描寫的順序（空間順序和、安排好描寫的順序（空間順序和時間順序）時間順序）山川山川之美，古來共談。之美，古來共談。開篇點題開篇點題 美美高峰入云高峰入云仰仰視視俯俯視視清流見底清流見底 平視平視兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。視線青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。四四季季曉霧將歇，猿鳥亂鳴；曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。 早早晚晚時間時間實是欲界之仙都。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。自康樂以來，未復有能與其奇者。故吾欲隱居山林也山川之美山川之美, ,古來共談。古來共談。高峰如云，清澈見底。高峰如云，清澈見底。

7、兩岸石壁，五色交輝。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都，實是欲界之仙都，自康樂以來，未復自康樂以來，未復有能與其奇者。有能與其奇者?？傤I全文總領全文描繪景色描繪景色感慨、議論，感慨、議論，總括全文總括全文文章思路1 1、 以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？以小組為單位欣賞作者是怎樣寫景的？（參考（參考山峽山峽的各種描寫角度）的各種描寫角度） 先仰視先仰視“高峰入云高峰入云”，再俯視，再俯視“清流見清流見底底”，又平看，又平看“兩岸石壁兩岸石壁”、“青林翠青林翠竹竹”，最后又分

8、，最后又分“曉曉”，“夕夕”兩層來寫，兩層來寫，一句一景，次第井然。同時注意了色彩的一句一景，次第井然。同時注意了色彩的配合、晨夕的變化、動靜的結(jié)合等。配合、晨夕的變化、動靜的結(jié)合等。 山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。相映成趣。色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。麗動人，美不勝收。晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，清晨白霧繚繞，似

9、煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。林，猿猴息樹，游魚躍水。動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動（形體）。高峰為靜，流水為動（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動林青竹翠為靜，五色交輝為動（光色）日出霧歇為靜，猿鳥（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動（聲響）魚躍水為動（聲響）。2 2、 古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達其中的適己之之美，在對美的描述之中表達其中的適己之意。想想此文表達了作者怎樣的感情？意。想想此文表達了作者怎樣的感情？ 表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。古今知音共賞美景的得意之感。 小小 結(jié)結(jié)作業(yè)作業(yè)1、背誦默寫課文2、翻譯課文