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1、研究孔乙己這個人物形象，研究孔乙己這個人物形象，以及其所蘊含的社會意義。以及其所蘊含的社會意義。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試由縣、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部稱舉人。會試在鄉(xiāng)試的第
2、二年二月舉行，由禮部主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親主持，及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進(jìn)土，第一名為狀元?？婆e實際自主持，中者稱進(jìn)土，第一名為狀元?？婆e實際上是由下而上的層層考試。上是由下而上的層層考試。關(guān)于封建科舉制度關(guān)于封建科舉制度科舉考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以（四書科舉考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以（四書（五經(jīng)（五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴(yán)重禁銅了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來
3、看，康禁銅了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國每年有有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國每年有100多萬讀書人，多萬讀書人，參加考選參加考選“秀才秀才”，只有百分之一入選；三年一考的，只有百分之一入選；三年一考的“舉舉人人”，人選者只有于分之一；三年一考的，人選者只有于分之一；三年一考的“進(jìn)士進(jìn)士”，入選，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者?；?，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。1查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。查字典，讀準(zhǔn)下面加點字的音。頹唐（頹
4、唐（ ） 附和附和( ) 分辯分辯( ） 不屑置辯不屑置辯( ）咸亨酒店）咸亨酒店( ）硯）硯( ） 葷菜葷菜( ) 羼水（羼水（ ） 拭（拭（ ） 蘸蘸( ） 惋惜（惋惜（ ） 闊綽闊綽( ）舀水（舀水（ ） 漲紅（漲紅（ ）綻（）綻（ ） 哄笑（哄笑（ ） 間或間或( ） 著了著了( ) 打折（打折（ ） 門檻（門檻（ ）tuhbinxihngynhnchnshzhnwnchuyozhngzhnhngjinzhoshkn不屑置辯：不屑置辯：頹唐頹唐：分辯：分辯：格局格局：纏夾不清：纏夾不清：營生：營生：認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。認(rèn)為不值得辯論或申辯。屑，值得。精神萎靡不振精神萎靡不振
5、，情緒低落。情緒低落。辯白，辯解。辯白，辯解。布置的格式。布置的格式。攪擾、夾雜不清。攪擾、夾雜不清。謀生，籌劃如何生活謀生，籌劃如何生活2查工具書，解釋下面詞語查工具書，解釋下面詞語開端：發(fā)展：高潮和結(jié)局：（開頭（開頭3段）段）介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，介紹魯鎮(zhèn)咸亨酒店的大概情況，做為孔乙己出場的背景。做為孔乙己出場的背景。（l013段）段）寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙寫孔乙己第一次出場，表現(xiàn)孔乙己是大伙的笑料。己是大伙的笑料。寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)寫孔乙己第二次出場，表現(xiàn)孔乙己被打折腿后的遭遇?？滓壹罕淮蛘弁群蟮脑庥觥Ｐ≌f的故事情節(jié)小說的故事情節(jié):(49段）段）環(huán)境：環(huán)境：1：故事發(fā)生
6、的具體地點有何特點？：故事發(fā)生的具體地點有何特點？2：小說中人物所處的時代有何特點？：小說中人物所處的時代有何特點？站喝站喝長衫長衫唯一的唯一的短衣短衣坐喝坐喝孔孔乙乙己己特殊身份特殊身份從外貌、語言、動作、從外貌、語言、動作、神態(tài)等描寫角度分析神態(tài)等描寫角度分析“雖是長衫”卻“又臟又破” 四體不勤，懶“總是滿口之乎者也”以讀書人自居，賣弄學(xué)問“睜大眼睛說，你怎么憑空污人清白”死要面子“漲紅了臉”“額上青筋條條綻出”“竊書不能算偷”自欺欺人、迂腐可笑、1、社會原因：、社會原因：2、自身原因、自身原因：封建社會和封建教封建社會和封建教育制度育制度身受封建教育制度的毒害：身受封建教育制度的毒害：熱
7、衷科舉、自命不凡、好吃熱衷科舉、自命不凡、好吃懶做、鄙視體力勞動懶做、鄙視體力勞動小說的主題是什么？小說的主題是什么？ 小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，小說通過對孔乙己的悲慘遭遇的描寫，反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人反映了封建文化和封建科舉制度對讀書人的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。的毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡。小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，小說也揭露和批判了封建社會的世態(tài)炎涼，人們精神的麻木。人們精神的麻木。小說寫小說寫“我我”一這個一這個12歲的小伙計有什么作用？歲的小伙計有什么作用？（1）我我”一一12 歲的酒店小伙計是孔乙己命運歲的酒店小伙計是孔乙己命運的見證人。小說都是通過的見證人。小說都是通過“我我”的所見所聞所感的所見所聞所感來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；來寫，用第一人稱可以使故事顯得真實親切；（ 2）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；）可以使故事情節(jié)集中，內(nèi)容簡要；（3）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連）可以表現(xiàn)周圍人對孔乙己的態(tài)度，連12歲的歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。的冷漠，使作品更增加了悲涼的意味。有有3種作用。種作用。
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