《第三單元寫作《學(xué)寫讀后感》教學(xué)重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè).docx》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第三單元寫作《學(xué)寫讀后感》教學(xué)重難點(diǎn)突破設(shè)計(jì) 部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè).docx（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題如何學(xué)寫讀后感設(shè)計(jì)者第五中學(xué)李艷青本課簡(jiǎn)述讀后感，是讀了一篇文章之后，在深入領(lǐng)會(huì)原文實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上， 對(duì)作品的主題、人物、表現(xiàn)手法或某一感興趣的問題等提出自己的看 法，表明自己見解一類的文章。課時(shí)難點(diǎn)針對(duì)閱讀原文或原著時(shí)浮光掠影、淺嘗輒止，然后就空發(fā)感慨，作文 流于無(wú)知，寫成一篇自說(shuō)自話，面面俱到，泛泛而談的議論文，我把 這課課時(shí)難點(diǎn)定為指導(dǎo)學(xué)生處理“引”和“感”的關(guān)系。突破方法1、圈點(diǎn)勾畫法2、展示評(píng)價(jià)法3、討論探究法4、確定題目法計(jì)一、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己對(duì)所讀哪一點(diǎn)感受最深？在文中圈點(diǎn)勾 畫。教師提供提煉感點(diǎn)的角度。材料三桃花源記是東晉大詩(shī)人陶淵明晚年所寫的桃提花 源詩(shī)之序言，該序描寫了
2、一個(gè)沒有君主、沒有壓迫煉感和剝削的 理想社會(huì)，人們過(guò)著安，和睦，自給自足的淳樸生活。這雖然是一 個(gè)空想的社會(huì)，但它表現(xiàn)了作者對(duì)這作品點(diǎn)種美好社會(huì)的向往。并 在一定程度上反映了廣大人民群眾渴望擺脫剝削壓迫和頻繁的戰(zhàn) 亂、追求幸福和安主題的寧生活的愿望。這當(dāng)然是對(duì)黑暗腐朽社會(huì) 的一種含而中心角又深刻的批判正因?yàn)槿绱?，世外桃源”在干?年的封建社會(huì)中，成了人們心目中理想社會(huì)的代名詞。向往的生活 桃花源記讀后感材料二提鋼鐵是怎樣煉成的講述了一個(gè)青年在戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代 的成長(zhǎng)。煉感點(diǎn)主人公保爾柯察金十三歲時(shí)就參加了戰(zhàn)爭(zhēng)，一路 走來(lái)，不知經(jīng)歷了多少坎坷，在革命的反復(fù)錘煉下，最終他練就了 鋼鐵般的意志，并成為一名領(lǐng)
3、袖。人物精保爾-柯察金的成功贏 得了世人的尊敬和神品質(zhì)的角肯定，也讓我深深地佩。我也想要成 為他那樣的有先進(jìn)思想、不輕易退縮的人。鋼鐵的意志材料一史鐵生是一位堅(jiān)強(qiáng)的殘疾作家，然而在他背后有位提更 偉大的母親卻鮮為人知。不經(jīng)意間，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出這煉感點(diǎn)的角 度樣一組鏡頭：史鐵生狠命地捶打自己兩條失去知覺的腿，對(duì)他的 母親吼：“我活著有什么勁！ ”母親撲過(guò)去抓住史的手，忍住哭聲 說(shuō)：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活蘊(yùn)意深”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兒個(gè)字，包含了做母親的對(duì)兒子多少深沉淀了多少對(duì)生命的無(wú) 奈，又升華了多少女性的堅(jiān)強(qiáng)遠(yuǎn)的句可就是這樣一位偉大的母親， 在一個(gè)落寞的秋天永選子離開了史鐵生，彌留之際牽掛
4、的依舊是“我 那有病的兒子和那還沒成年的女兒”隱隱地，有一種痛感自心底浮起。我想那個(gè)傷感而復(fù)雜的秋，己是長(zhǎng)久存活在史鐵生心中， 植根于成長(zhǎng)的足跡里了。秋天的懷念讀后感1、作品主題2、人物精神品質(zhì)o3、蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的句子。(1)感點(diǎn)可以從不同角度思考產(chǎn)生：對(duì)于景色：美，只有遇到 了懂得的人，才能被發(fā)現(xiàn)。自然山水可以撫慰我們受傷的心靈，大自 然是我們最可親近的朋友2)感點(diǎn)可以在逆向思考中產(chǎn)生：對(duì)于人生：柳宗元的遭遇完 全是不幸嗎？他個(gè)人的不幸恰恰促成了寫作上的幸運(yùn)。擬題目A.小石潭記讀后感B. “美”由心生一一讀小石潭記有感C、發(fā)現(xiàn)美，欣賞美向往的生活小石潭記讀后感寫讀后感的基本環(huán)節(jié) “從小丘西行百二
5、十步，隔篁竹，聞水聲”.每當(dāng)讀到這 篇優(yōu)美的文言文時(shí)，我總會(huì)想到這一方凈土所帶給人們的心靈撫慰。 作者柳宗元，因?yàn)樵缒陞⑴c政治改革，風(fēng)云變幻，最終失敗， 所以他被貶官至山西永州。但是他卻毫不退縮，仍然熱愛生活，以一 顆欣賞的心，以一副欣賞的姿態(tài)去擁抱自然，熱愛著眼前的一景一 物，并用濃厚的感情、優(yōu)美的筆觸寫下了這篇膾炙人口的小石潭 記。 小石潭記這篇文章并沒有用過(guò)多的筆墨來(lái)描寫水的清麗。 但是卻又在許多地方間接的提示，讓人感受到一種“山重水復(fù)疑無(wú) 路，柳暗花明乂一村的高尚情趣。如”水中的魚可能有兒百頭吧， 它們都像是在空中有著一樣，沒有什么依靠似的?！边@一句話，描寫 的是常見的景致，卻讓人覺得特別美，這都得益于作者對(duì)生活的熱 愛，對(duì)周圍景物細(xì)致的觀察。透過(guò)側(cè)面描寫水的清澈，同時(shí)我們也可 以看出柳宗元是不隨波逐流的清高之上，正如水的品質(zhì)一樣堅(jiān)毅柔韌 而不放棄自我。 在日常生活中，我們常常會(huì)忽略身邊的美。一踏上旅途總會(huì)若 急著趕往下一個(gè)目的地，而忘記靜下心來(lái)認(rèn)真品味感受大自然的美。弓I：圍繞感點(diǎn)，引述材料。圍繞感點(diǎn)，有的放矢地引用原文米要 簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、有針對(duì)性可直接引述，也可間接引述議：分析材料，提煉感點(diǎn)米要有針對(duì)性，必須緊扣感點(diǎn)米不能 脫離感點(diǎn)隨意論述聯(lián)：聯(lián)想拓展，印證感點(diǎn)切忌就事論事，泛泛而談。聯(lián)”得正 確，即合情合理”要有針對(duì)性結(jié)：總結(jié)全文，升華感點(diǎn)，結(jié)尾要與前文貫通
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