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1、...
第4課時 正、反比例練習課
教學內(nèi)容：
練習十一第3—8題和第65頁的“動手做”。
教學目標：
1．使學生進一步認識正、反比例的意義，了解正反比例的區(qū)別和聯(lián)系，更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。
2．進一步加深學生對正、反比例意義的理解，使他們能夠從整體上把握各種量之間的比例關(guān)系，能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成什么比例，提高判斷成正比例、反比例量的能力。
教學重點：
認識正、反比例的量的特點，加深對正、反比例的量的理解。
教學難點：
能根據(jù)正、反比例的意義學會判斷兩種量之間的關(guān)系。
一、復(fù)習鋪墊
1．復(fù)習正反比例的意義。
要求學生說出成正反比例量的關(guān)鍵，根據(jù)
2、學生回答板書關(guān)系式。
2．舉例說明。
3．討論正、反比例的區(qū)別和聯(lián)系。
二、基礎(chǔ)練習
1. 在圓柱的側(cè)面積、底面周長、高這三種量中，
（1）當?shù)酌嬷荛L一定時，（ ）與( )成正比例；
（2）當高一定時，（ ）與( )成比例；
（3）當側(cè)面積一定時，（ ）與( )成（ ）比例。
2.在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中，
（1）當（ ）一定時，（ ）與( )成正比例；
（2）當（ ）一定時，（ ）與( )成反比例；
（3）當（ ）一定時，（ ）與( )成比例。
3.a×b=c（a、b、
3、c為三種量，且均不為0），
（1）當a一定時，（ ）與( )成（ ）比例；
（2）當（ ）一定時，（ ）與( )成反比例；
（3）當（ ）一定時，（ ）與( )成（ ）比例。
三、鞏固練習
1.練習十一第3題。
學生獨立完成。
2.練習十一第4題。
先讓學生獨立判斷，之后要讓學生具體說明判斷時的思考過程。
3.練習十一第5題。
（1）看圖填寫表格。
（2）求出這幅圖的比例尺，再根據(jù)圖像特點判斷圖上距離和實際距離成什么比例，也可以根據(jù)相關(guān)的計算結(jié)果作出判斷。要讓學生認識到：同一幅地圖的比例尺一定，所以這幅圖的圖上距
4、離和實際距離成正比例。
（3）啟發(fā)學生運用有關(guān)比例尺的知識進行解答。
4.練習十一第6題。
第（1）小題，引導(dǎo)學生根據(jù)四名同學看的是同一本書，理解“每天看的頁數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積（也就是這本書的總頁數(shù)）一定，所以，這兩種量成反比例關(guān)系。
第（2）小題引導(dǎo)學生理解雖然“已看的頁數(shù)”與“剩下的頁數(shù)”的和是不變的，但這兩種量不滿足構(gòu)成正比例或反比例的條件，所以，它們既不成正比例，也不成反比例。
5.練習十一第7題。
引導(dǎo)學生說說每題中的哪兩種量是變化的，這兩種量中，一種量變化，另一種量也隨著變化，能不能用相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。
6.練習十一第8題。
學生自主練習，再把每次輸入的數(shù)與相應(yīng)的計算結(jié)果記錄在表格中，最后獨立完成下面的問題。
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你又有了哪些收獲？
五、課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練
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