【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第4課時(shí) 正、反比例練習(xí)課
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【蘇教版】六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué):配套教案設(shè)計(jì) 第六單元第4課時(shí) 正、反比例練習(xí)課
.第4課時(shí) 正、反比例練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)十一第38題和第65頁(yè)的“動(dòng)手做”。教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正、反比例的意義,了解正反比例的區(qū)別和聯(lián)系,更好的把握正、反比例概念的本質(zhì)。2進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)正、反比例意義的理解,使他們能夠從整體上把握各種量之間的比例關(guān)系,能根據(jù)相關(guān)條件直接判斷兩種量成什么比例,提高判斷成正比例、反比例量的能力。教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)正、反比例的量的特點(diǎn),加深對(duì)正、反比例的量的理解。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)正、反比例的意義學(xué)會(huì)判斷兩種量之間的關(guān)系。一、復(fù)習(xí)鋪墊1復(fù)習(xí)正反比例的意義。要求學(xué)生說(shuō)出成正反比例量的關(guān)鍵,根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)關(guān)系式。2舉例說(shuō)明。3討論正、反比例的區(qū)別和聯(lián)系。二、基礎(chǔ)練習(xí)1. 在圓柱的側(cè)面積、底面周長(zhǎng)、高這三種量中,(1)當(dāng)?shù)酌嬷荛L(zhǎng)一定時(shí),( )與( )成正比例;(2)當(dāng)高一定時(shí),( )與( )成比例;(3)當(dāng)側(cè)面積一定時(shí),( )與( )成( )比例。2.在被除數(shù)、除數(shù)、商這三種量中,(1)當(dāng)( )一定時(shí),( )與( )成正比例;(2)當(dāng)( )一定時(shí),( )與( )成反比例;(3)當(dāng)( )一定時(shí),( )與( )成比例。3.a×b=c(a、b、c為三種量,且均不為0),(1)當(dāng)a一定時(shí),( )與( )成( )比例;(2)當(dāng)( )一定時(shí),( )與( )成反比例;(3)當(dāng)( )一定時(shí),( )與( )成( )比例。三、鞏固練習(xí)1.練習(xí)十一第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。2.練習(xí)十一第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷,之后要讓學(xué)生具體說(shuō)明判斷時(shí)的思考過(guò)程。3.練習(xí)十一第5題。(1)看圖填寫(xiě)表格。(2)求出這幅圖的比例尺,再根據(jù)圖像特點(diǎn)判斷圖上距離和實(shí)際距離成什么比例,也可以根據(jù)相關(guān)的計(jì)算結(jié)果作出判斷。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:同一幅地圖的比例尺一定,所以這幅圖的圖上距離和實(shí)際距離成正比例。(3)啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)比例尺的知識(shí)進(jìn)行解答。4.練習(xí)十一第6題。第(1)小題,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)四名同學(xué)看的是同一本書(shū),理解“每天看的頁(yè)數(shù)”與“看的天數(shù)”的乘積(也就是這本書(shū)的總頁(yè)數(shù))一定,所以,這兩種量成反比例關(guān)系。第(2)小題引導(dǎo)學(xué)生理解雖然“已看的頁(yè)數(shù)”與“剩下的頁(yè)數(shù)”的和是不變的,但這兩種量不滿(mǎn)足構(gòu)成正比例或反比例的條件,所以,它們既不成正比例,也不成反比例。5.練習(xí)十一第7題。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題中的哪兩種量是變化的,這兩種量中,一種量變化,另一種量也隨著變化,能不能用相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系式表示這種變化的規(guī)律。6.練習(xí)十一第8題。學(xué)生自主練習(xí),再把每次輸入的數(shù)與相應(yīng)的計(jì)算結(jié)果記錄在表格中,最后獨(dú)立完成下面的問(wèn)題。四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有了哪些收獲?五、課堂作業(yè):基礎(chǔ)訓(xùn)練.