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1、.第 8 課時 認識平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1.在聯(lián)系生活實際和動手操作的過程中，認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2.認識平行四邊形的高，明確底與高的對應(yīng)關(guān)系，能測量和畫出平行四邊形的高。3.在活動中進一步積累認識圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，能在方格紙上畫出平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形是不是平行四邊形。教學(xué)重點：認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征。教學(xué)難點：能畫出平行四邊形的高，明確底與高的對應(yīng)關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，三角尺等。 教學(xué)過程： 一、情境引入1.課件出示教材第88頁例題8圖。（1）提問：你能在圖中找出平行四邊形嗎？學(xué)生觀察圖片，說說圖中哪里有平行四邊形。（2）追問：生活中還有哪些地
2、方能見到平行四邊形？教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動衣架、風(fēng)箏、樓梯欄桿等。2.揭題。同學(xué)們對平行四邊形已經(jīng)有一定的了解，今天這節(jié)課我們一起來進一步探究平行四邊形，相信通過探究，大家將有新的收獲。（板書課題）二、交流共享1.畫平行四邊形。剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能自己畫一個平行四邊形呢？請同學(xué)們在教材第88頁的方格紙上畫一個平行四邊形。（1）學(xué)生在教材方格紙上畫平行四邊形。教師巡視，了解學(xué)生的畫圖情況，糾正學(xué)生的錯誤操作。（2）展示學(xué)生畫好的品行四邊形。教師課件出示平行四邊形圖。2.觀察、交流平行四邊形的特點。（1）學(xué)生獨立觀察平行四邊形，再在小組內(nèi)說
3、說平行四邊形有什么特點。（2）全班交流。平行四邊形的特點比較多，教師要抓住主要特點進行交流，其他特點根據(jù)學(xué)生的情況進行交流。根據(jù)學(xué)生的匯報交流，師歸納： 平行四邊形的主要特點：兩組對邊分別平行；兩組對邊分別相等。平行四邊形的其他特點：4條邊，4個角；對角相等；鄰角的和是180。3.概括總結(jié)平行四邊形的定義。過度：剛才同學(xué)們通過觀察、交流，找出了平行四邊形的許多特點，現(xiàn)在你能說說什么是平行四邊形嗎？教師結(jié)合學(xué)生的匯報，結(jié)合平行四邊形圖，指出：像這樣兩組對邊分別平行的四邊形叫作平行四邊形。（板書）4.認識平行四邊形的高、底。（1）動手操作，嘗試畫高。布置任務(wù)：你能在平行四邊形的一條邊上任意取一點，
4、畫出這一點到它對邊的垂線嗎？學(xué)生在教材的平行四邊形圖上進行操作。教師巡視，進行個別輔導(dǎo)。（2）交流討論，突破難點。課件出示學(xué)生的不同畫法：畫法一： 畫法二：學(xué)生經(jīng)過觀察得出并交流兩種畫法的聯(lián)系與區(qū)別。聯(lián)系：都是從平行四邊形的一條邊上的一點到對邊的垂直線段。區(qū)別：一條垂線連接上下兩條邊；另一條垂線連接左右兩條邊。教師出示平行四邊形邊上畫出的兩條垂直線段。（3）認識平行四邊形的高。教師介紹：從平行四邊形一條邊上的一點到它對邊的垂直線段，是平行四邊形的高，這條對邊是平行四邊形的底。教師一邊介紹一邊出示標(biāo)出的“底”和“高”。 高 高 底 底思考：平行四邊形的高有多少條？引導(dǎo)學(xué)生思考得出：平行四邊形的高有無數(shù)條。三、反饋完善1.完成教材第89頁“練一練”。讓學(xué)生在不同的底上畫高，再次感受底和高的相對性。2.完成教材第91頁“練習(xí)十四”第1題。讓學(xué)生拼一拼，再次感受平行四邊形的特點。3.完成教材第92頁“練習(xí)十四”第10題。通過測量，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形對角度數(shù)相等，鄰角度數(shù)的和是180。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？.
【蘇教版】四年級下冊數(shù)學(xué)：配套教案設(shè)計 第七單元第 8 課時認識平行四邊形
