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1、會變的線條教學設計教材說明：本課選自義務教育課程標準實驗教科書美術（人美版）第三冊。這一課主要是讓學生熟悉并掌握線條的運用，創(chuàng)作出優(yōu)秀的線描 作品，是一種相對來說比較單純的繪畫基本知識與技能的教授。學生分析： 線條，對于二年級學生來說并不陌生。但是“線描”作為一種繪 畫手段和表現(xiàn)方法，對于他們來講確實很枯燥。為此，我將線條擬人 化和學生見面，制作動畫形象,讓學生由接受一個有趣的朋友開始，進 而接受線條的概念，輕松進入學習情境，獲得最佳學習效果.教學目標：1、認知：引導學生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人帶來的美感。2、情感：讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術的共通點，表達自己
2、 的情感。3、能力：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。教學重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，根據(jù)學生的情感體驗，在音樂 與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。教學難點：掌握線的組織與變化。德育訓練點：通過用線條來美化裝點生活，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感教具準備：課件、絲帶等。學具準備：繪畫用具，作業(yè)紙。授課過程：一、組織教學檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導入新課：“同學們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個特別好玩的東西，你們看！”出 示一根絲帶，拉直然后再舞動?！澳憧吹搅耸裁?？ ”對，我的手中是一根線條， 在我手中是-根會跳舞的線條，在一個
3、小男孩的手中卻是一個會變魔術的線條， 你們想看嗎？密的變化、方向的變化、長短的變化等，針對線條不同的組織變化形 式我又設計了不同的小練習，畫一面你在畫面中發(fā)現(xiàn)的不同線條；怎 樣使樹葉一邊稀疏的線條變密集；怎樣把“愛心”里的細線變成粗線; 畫面中線條方向變化有什么特點，像什么，給你這樣的感覺；畫面中 線條長短變化有什么規(guī)律，給你這樣的感覺等，充分發(fā)揮學生的主體 能動性，使學生掌握線條組織變化的一些方法，讓學生在看看、想想、 說說、畫畫中學習知識和技能，豐富了活動的形式。第四，欣賞和感 受。在引導學生欣賞畢加索的作品坐在柳條椅上的多拉.馬爾過 程中，我重點引導學生觀察和感受帽子、手、柳條椅、背景上
4、的線條 特點及給人的感受，使學生明白在用線條作畫時可以投入自己的主觀 感受，表達自己的情感。在引導學生欣賞學生優(yōu)秀作品時，我主要讓 學生進一步感受線描畫表現(xiàn)對象的多樣化及畫面中線條組織變化的 美，發(fā)現(xiàn)線描畫中點、線、面的有機組合，豐富學生的知識和技能。 第五，實踐練習。很多學生在繪畫過程時不知道怎么畫，有時候常常 會畫得很亂，下筆很重，盲目下筆，沒畫多少就用橡皮擦。因此，在 學生練習時，我先通過演示啟發(fā)學生用不同的圖形、線條來劃分塊面, 再進行局部的刻畫，強調作畫步驟，從大整體到小局部，從長線條到 短線條，培養(yǎng)學生良好的繪畫習慣。第六，活動評價。每個學生都有 展示自己作品的欲望，因此，在評價時
5、我注意多元化的原則充分發(fā)揮 評價的功能性，竟可能地為學生創(chuàng)設展示自己作品的機會，把學生的 作品滿滿地布置在黑板上，學生不管自己畫得怎樣，他們一個個都非 常高興欣賞著自己的畫和別人的畫，在交流中鞏固了所學的知識，提 高了作品欣賞能力，也給學生創(chuàng)設了一個互相學習的機會?？傮w來說，我覺得這次教學活動還是比較順利的，整個教學內容 由易到難，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，在講練時間安排上也比較合理。從 學生的練習來看，他們對線描畫的知識和表現(xiàn)技能掌握較好。但也有 進一步改善的地方，如：教學思路可以更靈活些，在教學中可以更大 膽地放手讓孩子表達和變現(xiàn)，在練習中，可以引導學生根據(jù)自己的繪 畫能力來選擇練習，給基礎差的
6、學生提供已有的圖形，鼓勵能力強的 學生根據(jù)自己喜歡的事物自己用線條來畫輪廓，再劃分塊面用不同的 線條組織變化裝飾畫面，這樣既可以照顧到基礎差的學生進行線描練 習，也可以使能力強的學生自主能力得到更好的鍛煉和發(fā)揮。由本課 的教學使我想到，要把美術教材變成培養(yǎng)學生綜合素質的載體，使美 術課堂真正成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的沃土，就必須深入學 習新課程標準。而學習新課標，首先要加深對美術課程的理解。只有 這樣，才能綱舉目張，而不至犯穿新鞋走老路的錯誤。好，請同學們在看時帶著問題去看：在動畫中你看到線條變成了什么？出現(xiàn) 了哪些你熟悉的線條？除此之外你還知道哪些線條？課件出示動畫線條魔術問題一：你看
7、到了哪些熟悉的線條？直線、曲線、交叉線、折線問題二、除了這些線條你還知道哪些線？弧線、螺旋線、鋸齒線等（設計意圖：通過讓學生觀察動畫中線條的變化，感受發(fā)現(xiàn)線條變化的樂趣,激發(fā)學生學習的熱情，為新授課埋下伏筆。）三、講授新課：1、同學們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說的線條在哪里！課 件出示：生活中的線條。（本小結設計意圖：通過找一找生活中的線，調動學生已有的生活經(jīng)驗，充 分激活了學生的視覺、觸覺及思維的功能，對線進行審美體驗與感受，增強了學 生的審美感受的能力。）2、你們真了不起，把藏在大自然和城市中的線條都找出來了，為了獎勵你 們，我?guī)砹藘蓚€音樂寶盒，請同學們和老師一起聽音樂畫線條
8、。讓我們先看看 線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條。問題：音樂在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線條來表現(xiàn)？ 節(jié)奏快時又可以用哪些線條？小結：音樂舒緩時用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時用折線，線條起伏要 大。下面，請同學們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態(tài)。聽第一個音樂 盒梁祝，請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結束后，請同學們把剛才聽音 樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線來表達？學生畫線。聽第二個音樂盒快樂的跳吧，請同學們跟著音樂快樂的跳吧！音樂結束 后，又可以用什么線條來表達聽第二首曲子的感受呢？學生繼續(xù)畫線。分別請同學上來介紹自己的線條作品，并談聽這兩首音樂
9、的不同感受。（本小結設計意圖：通過“聽一聽”，讓學生用體態(tài)、手勢表演樂曲中線的 旋律與節(jié)奏，感受樂曲節(jié)奏強弱、快慢的變化；“舞一舞”讓學生在輕松的氛圍 中，盡情享受線的優(yōu)美變化，巧妙的把樂曲融入美術教學中，創(chuàng)設了良好氣氛使 那些不善于當眾表演的學生也能像模像樣的動起來，強化了學生對線的視覺感 知，使整個課堂顯得生動有趣。）3、線條是個千變萬化的小精靈，人們用線條可以做很多事，誰能說一說線 條在生活中的作用有哪些？裝飾美化生活，比如服裝、建筑、工藝品等。4、線條是個美容師，把我們的生活裝扮的這么美，那么該怎樣使用線條呢？ 讓我們看看大師筆下的線條吧？課件出示：大師筆下的線條5、有很多小朋友也早就
10、和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的線條作品。 課件出示：學生作品。著重欣賞最后一幅畫，請同學們分析由于線條的粗細、疏密以及排列方向的 不同所產(chǎn)生的美感。（設計意圖：通過欣賞大師和同齡學生的作品，開闊學生的眼界，通過最后 一幅作品的重點分析使學生感受作品中線條的運用及排列組合是有規(guī)律的，既要 注重線條粗細變化，又要兼顧疏密安排，使學生在作畫前做到心中有數(shù)，為后面 創(chuàng)作打下基礎）四、情境設置，學生作業(yè)。童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和服裝，可她一點也不滿 意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。生答：沒有美麗的線條裝飾。小公主來到這里想請同學們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝飾美
11、化這些 物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展，評選出五幅最佳設計 獎？要把她最心愛的王冠送給小設計師。你們想要嗎？好，聽清楚老師的作業(yè)要 求，才能設計出最好的作品。課件出示作業(yè)要求：用線條裝飾這些物品。注意線條的粗細、疏密及排列方向。五、評價與延伸（評一評）1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力（1）、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿意？小朋友們畫得真不錯，你能告訴我：都畫了些什么？線條變化了嗎？哪里 畫得最滿意？（2）、哪一幅畫的線條變化最棒？為什么？小朋友們都說得非常好！你們畫的都很棒，但老師覺得這幾幅作品最棒，最 喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，
12、你們說是嗎？那就讓老師替小公 主把最佳設計獎的王冠送給他們吧。2、拓展與延伸（1）、這節(jié)課你學會了什么？（2）、根據(jù)你對這節(jié)課的感受，能說說這節(jié)課的課題是什么嗎？板書課題小結：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅可以給我們 帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。以后，我們可以用會 變的線條為我們寫的日記配一幅畫，用線條畫下發(fā)生在生活中的每一個動人的畫 面O（本小結設計意圖：讓學生在對同一問題的評價時，談自己的看法、想法， 從而使評價在互動反饋中有效進行，充分調動學生參與評價的積極性，保持活躍 的狀態(tài)，提高了學生的審美能力。）第一課會變的線條教學目標：知識目標：引導學
13、生初步認識不同種線條有秩序、有規(guī)律的變化給人 帶來的美感。情感目標：讓學生欣賞樂曲的節(jié)奏變化美，體驗音樂與美術的共通點, 表達自己的情感。能力目標：讓學生在樂曲的感受、體驗中，嘗試用不同線條表現(xiàn)線的 變化，培養(yǎng)學生自主、探究的能力及創(chuàng)新意識。教學重點難點：重點：發(fā)現(xiàn)生活中、藝術作品中線條的美感，根據(jù)學生的情感體驗， 在音樂與美術的互通中學習線的變化，嘗試表現(xiàn)方法。難點：掌握線的組織與變化，通過用線條來美化裝點生活，培養(yǎng)學生 熱愛生活的情感教具準備：課件、絲帶等。學具準備：繪畫用具，作業(yè)紙。課時：1課時教學設計：一、組織教學檢查用具，穩(wěn)定情緒。二、導入新課：“同學們，你們喜歡玩嗎？老師手中有一個
14、特別好玩的東西，你 們看！出示一根絲帶，拉直然后再舞動?！澳憧吹搅耸裁?？對， 我的手中是一根線條，在我手中是一根會跳舞的線條。問題一：你看到了哪些熟悉的線條？直線、曲線、交叉線、折線問題二、除了這些線條你還知道哪些線？弧線、螺旋線、鋸齒線等三、講授新課：1、同學們知道這么多線條，讓我們到生活中去找找你說的線條 在哪里！課件出示：生活中的線條。2、你們真了不起，把藏在大自然和城市中的線條都找出來了， 為了獎勵你們，我?guī)砹藘墒缀寐牭囊魳?，請同學們和老師一起聽音 樂畫線條。讓我們先看看線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂 畫線條。問題：音樂在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時用哪些線 條來表現(xiàn)
15、？節(jié)奏快時又可以用哪些線條？小結：音樂舒緩時用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時用折線， 線條起伏要大。下面，請同學們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態(tài)。聽 第一個音樂盒梁祝，請同學們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結束后, 請同學們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線 來表達？學生畫線。聽第二個音樂盒快樂的跳吧，請同學們跟著音樂快樂的跳吧! 音樂結束后，又可以用什么線條來表達聽第二首曲子的感受呢？學生 繼續(xù)畫線。分別請同學上來介紹自己的線條作品，并談聽這兩首音樂的不同 感受。3、線條是個千變萬化的小精靈，人們用線條可以做很多事，誰 能說一說線條在生活中的作用有哪些？裝飾美化生活，比如
16、服裝、建筑、工藝品等。4、線條是個美容師，把我們的生活裝扮的這么美，那么該怎樣 使用線條呢？讓我們看看大師筆下的線條吧？課件出示：大師筆下的 線條5、有很多小朋友也早就和線條小精靈交上了朋友，瞧，他們的 線條作品。課件出示：學生作品。四、情境設置，學生作業(yè)。童話王國的小公主請人為她設計了一些生活用品和服裝，可她一 點也不滿意，你們猜為什么？瞧！展示各種物品的平面形狀。生答：沒有美麗的線條裝飾。小公主來到這里想請同學們幫幫忙，用你們手中會變的線條來裝 飾美化這些物品。小公主說了，待會兒她要舉辦一個線條藝術作品展, 評選出五幅最佳設計獎？要把她最心愛的王冠送給小設計師。你們想 要嗎？好，聽清楚老師
17、的作業(yè)要求，才能設計出最好的作品。五、評價與延伸(評一評)1、學生自評、互評，提高表達、欣賞能力(1) 、讓學生說說畫了些什么？線條有什么變化？哪里畫得最滿 意？(2) 、哪一幅畫的線條變化最棒？為什么？小朋友們都說得非常好！你們畫的都很棒，但老師覺得這幾幅作 品最棒，最喜歡，因為它把線條的長短、疏密都畫出來了，你們說是 嗎？2、拓展與延伸(1) 、這節(jié)課你學會了什么？(2) 、根據(jù)你對這節(jié)課的感受，能說說這節(jié)課的課題是什么嗎？ 板書課題小結：瞧，這節(jié)課我們新交的朋友：會變的線條多美呀！它不僅 可以給我們帶來豐富的想象、美麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。 以后，我們可以用會變的線條為我們寫的
18、日記配一幅畫，用線條畫下 發(fā)生在生活中的每一個動人的畫面“自主學習，愉悅課堂”骨干教師特色課教學反思會變的線條教學反思會變的線條這一課主要是引導學生感受不同種線條帶來的美 感，學習用線描的方法來表現(xiàn)、裝飾畫面。線描是用線條作畫，是學生比較喜愛的一種繪畫表現(xiàn)形式，低年 級學生（包括幼兒）的涂鴉，往往都是用線條來表現(xiàn)。應該說，線描 使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進 行細致刻劃。學習線描能很好的培養(yǎng)學生的繪畫基礎；在小學美術教 學中，線描教學是繪畫教學的一個重點。根據(jù)學生學習由易到難，梯度發(fā)展的規(guī)律，我把這一課分成兩個 部分，第一部分主要引導學生觀察、分析、認識、感受線描
19、作品中不 同線條組合變化的美，在練習中嘗試用不同線條組合變化的方法來裝 飾已有的畫面。第二部分再由繪畫中的線條帶入到生活中更為廣泛的 線條世界，鼓勵學生大膽運用不同的線條來豐富地表現(xiàn)自己的所見、 所聞、所想，進一步提高線描繪畫表現(xiàn)能力。在第一部分的教學活動中，我主要把它分成四大環(huán)節(jié)：第一，課 前組織活動。我利電子白板課件中循環(huán)播放畫面的功能，引導學生在 感性的音樂聲中跟著畫面徒手認認、畫畫各種不同的線條，學生的情 緒得到了較好的調節(jié)，他們一個個都進入了學習的狀態(tài)，為下面的活 動做好了準備。第二，激趣導入。我利用拉幕的形式展現(xiàn)畫面，請學 生猜猜看今天老師帶來了什么？學生的注意力一下子被吸引了。學生 通過比較觀察認識了線描畫，也初步感受了線描畫的美，學習興趣被 激發(fā)了。第三，學習線條裝飾畫面的方法。這也是本次活動的重難點 部分。為了能夠較好地引導學生充分觀察和感受畫面中不同線條組織 變化的形式，我特意有目的的設計了一幅衣服的范畫，在范畫中盡量 包含線條組合變化的各種方法，以“練眼力的形式引導學生觀察發(fā) 現(xiàn)，感受線條組織變化的美，如：線條形狀的變化、粗細的變化、疏
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