數(shù)學(xué)廣角 (8)

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1、數(shù)學(xué)廣角 教學(xué)內(nèi)容:教科書第112113頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),使其能找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,并使其嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的問題。并使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣,并初步培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)理念: 本節(jié)課我利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生理解排列與組合,并指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)和組合數(shù)的統(tǒng)計(jì)難點(diǎn):較為復(fù)雜的排列、組合計(jì)數(shù)。教法設(shè)計(jì):利用生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些

2、簡(jiǎn)單小實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生找出事物的排列與組合。學(xué)法設(shè)計(jì): 利用動(dòng)手實(shí)踐、小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的排列與組合。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。1 舉例:現(xiàn)在有兩件上衣,三條褲子,你能數(shù)出有多少種搭配穿法嗎?2 肯定學(xué)生的回答,進(jìn)一步講解:我們現(xiàn)在一起來數(shù)一下T恤分別與三條褲子,夾克分別與三條褲子,共計(jì)6種不同的穿法。3 提問:怎樣才能保證衣服的搭配一個(gè)不多、一個(gè)不少呢?4 評(píng)論學(xué)生的回答。二、用實(shí)例進(jìn)一步練習(xí)簡(jiǎn)單事物的排列與組合。1 做一做:234698看上面的表格,兩邊分別有三個(gè)數(shù)字,左邊是十位數(shù),右邊是個(gè)位數(shù),左邊數(shù)字和右邊數(shù)字能組成哪些哪些兩位數(shù)呢?2肯定學(xué)

3、生的回答,小結(jié):為了保證不多一個(gè),不少一個(gè),我們可以仔細(xì)地?cái)?shù),先是十位為2時(shí),可以搭配23、26、28三個(gè)兩位數(shù),然后是十位為4時(shí),也同樣可以有三個(gè)類似搭配,同理又有三個(gè)搭配,前后共有9個(gè)兩位數(shù)。3例2:7、3、9三個(gè)數(shù)字可以擺出多少個(gè)不同的三位數(shù)?小組討論,得出:739、379、937、973等。4肯定學(xué)生的回答并作適當(dāng)評(píng)價(jià)與分析:我們不能盲目地進(jìn)行簡(jiǎn)單排列,想到哪就說到哪,試想,只要百位上放一個(gè)數(shù),那么就會(huì)有兩種選擇,比如百位是7時(shí),則有739和793兩數(shù),同理百位上可以有三種選擇,所以就會(huì)有共6種選擇。排列方式可以為:百十個(gè)793739379397937973三、對(duì)簡(jiǎn)單事物的排列與組合練習(xí)。1出示討論題:有一天,唐僧師徒幾個(gè)來到了雷音寺門口,好奇的悟空與八戒想和沙僧在寺廟門口留影,讓唐僧給他們?nèi)苏障?,假如你是唐僧,你能替三個(gè)徒弟排出幾種站法,拍出幾種不同站位的照片。生:積極討論。2指導(dǎo)三位學(xué)生進(jìn)行不同的站位,并分別表演孫悟空、豬八戒、沙僧,然后不斷交換位置,記住每次的站位,不要重復(fù)。3肯定學(xué)生的回答,并適當(dāng)補(bǔ)充。4提問:如果讓你替唐僧師徒四個(gè)人一起拍照,那么你又怎么安排他們呢,共有幾種排的方式?四、鞏固練習(xí)。練習(xí)二十五的第1、3、4、5題。

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