內蒙古烏審旗無定河鎮(zhèn)河南學校九年級語文上冊 第三單元 12《心聲》課件 （新版）新人教版

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1、 心聲心聲 閏土和楊二嫂閏土和楊二嫂 魯迅魯迅 作者作者 人物性格人物性格 主題和寫法主題和寫法 曹文軒曹文軒 牧鴨生活中牧鴨生活中 成長的故事成長的故事 故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 孤獨之旅孤獨之旅 黃蓓佳黃蓓佳 文學家、思想家文學家、思想家 革命家革命家 兒童小說兒童小說 社會生活和教育中社會生活和教育中 的一些現象和問題的一些現象和問題 兒童小說兒童小說 我的叔叔于勒我的叔叔于勒 小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農民閏土的形象，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農民閏土的形象，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從農村日

2、益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。造新生活的強烈愿望和堅定信念。 通過記敘杜小康在通過記敘杜小康在放鴨的一段孤獨旅程，放鴨的一段孤獨旅程，展示了一個少年在經歷展示了一個少年在經歷苦難與磨練之后漸漸成苦難與磨練之后漸漸成長的過程。長的過程。 菲利普夫婦的冷酷無情與菲利普夫婦的冷酷無情與“我我”的善良形成鮮明對比，的善良形成鮮明對比，呈現了資本主義社會金錢至上呈現了資本主義社會金錢至上的社會現實。的社會現實。 心 聲 黃蓓佳教學目標：1. 概括情節(jié)，把握人物形象，理概括情

3、節(jié)，把握人物形象，理解解“心聲心聲”的深刻意義的深刻意義 ;2. 學習本文通過心理描寫刻畫人學習本文通過心理描寫刻畫人物形象的手法物形象的手法; 黃蓓佳，女，1955年出生于江蘇如皋縣，1977年考入北京大學中文系文學專業(yè)。1985年加入中國作家協會，1972年發(fā)表處女作補考，現已出版的作品有小船，小船、蘆花飄飛的時候、請和我同行等。關于作者發(fā)發(fā) 抽抽 紙紙 在在 子子 恍恍 抽抽 角分明角分明 毛毛毛毛jingjingyyllppninninqunqunznznhung hhung hqqlnglng 人物：人物：李京京 程老師故故事事情情節(jié)：節(jié)：公開課前回家路上次日放學公開課上 （想讀課文

4、）（偷讀課文）（聽讀課文）（終讀課文）脈絡清晰二、精讀課文，賞析體會 請同學們跳讀課文，圈點批請同學們跳讀課文，圈點批注出文章使用到的刻畫人物的多注出文章使用到的刻畫人物的多描寫方法。描寫方法?；仡櫶骄?人物人物描寫的方法：外貌描寫、描寫的方法：外貌描寫、動作描寫、語言描寫動作描寫、語言描寫 、神態(tài)描寫神態(tài)描寫 、心理描寫心理描寫。 請同學們找出有關心理描寫的語請同學們找出有關心理描寫的語句，認真體悟，說說你的理解。句，認真體悟，說說你的理解。句式第句式第 頁的頁的 段，它用了段，它用了 （寫法、詞等）表達了（寫法、詞等）表達了 的的 心心情。情。 人物形象：李京京：自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬

5、容，自信勇敢、執(zhí)著堅定、善良寬容，向往自由美好生活的少年。向往自由美好生活的少年。程老師：認真負責 、好強自信、深感懊悔和自責三、小結課文，探究主題 ： 小說的題目是心聲，那么同學們你從小說中讀出了誰的心聲？你能說說他的“心聲”是什么嗎？李京京的心聲：第一層：渴望讀課文,渴望表達內心感情的愿望;第二層：深埋在心底的親情友情。 第二層：希望老師公平的對待每一個學生。作者的心聲：1.教育者要尊重、關愛每一個學生；2.社會、家庭給予青少年更多的關愛，使他們能夠幸福地生活，健康地成長；3. 在人生的道路上，當美好的愿望遭到拒絕或嘲諷時，不要輕言放棄，要自信勇敢，努力為自己爭取成功的機會。 每個人在成長的道路上每個人在成長的道路上,或多或多或少地感受過孤獨或少地感受過孤獨,試以試以”我的孤我的孤獨獨”為題為題,寫一段話寫一段話,字數不限字數不限。 達 標 檢 測 1恍惚 窸窸 捻 蜷簪 窘 噎 棱2（1） （2）（3） （4）3第一次掌聲表現了同學們對英子的鼓勵，以打消英子的緊張和自卑；第二次掌聲是同學們對英子的表現給予肯定。4由于為難，英子感到很緊張和委屈。5掌聲使英子精神振作，重新認識自身的價值，努力進取，開始踏上新的人生旅程。6提示：圍繞人都是需要掌聲，我們既需要別人的肯定，也要鼓勵和充分地肯定別人這個角度來談。