甘肅省酒泉市第三中學(xué)九年級語文下冊 第四單元《鄉(xiāng)愁詩二首》渡漢江課件 北師大版

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1、渡漢江渡漢江宋之問宋之問作者了解作者了解宋之問（宋之問（656656？-712-712），一名少連，字延清，汾州（今山），一名少連，字延清，汾州（今山西汾陽市）。宋之問特別擅長五律，對后世影響很大，正西汾陽市）。宋之問特別擅長五律，對后世影響很大，正如嚴(yán)羽在如嚴(yán)羽在滄浪詩話滄浪詩話 詩體詩體中說：中說：“風(fēng)雅頌既亡，一變風(fēng)雅頌既亡，一變?yōu)轵}體，再變而為西漢五言，三變而為歌行雜體，四邊而為騷體，再變而為西漢五言，三變而為歌行雜體，四邊而為沈、宋律詩。為沈、宋律詩。”所以，其詩歌深受時人的喜愛。所以，其詩歌深受時人的喜愛。詩作背景它是詩人宋之問從瀧州（今廣東它是詩人宋之問從瀧州（今廣東羅定縣）貶所

2、逃歸，途經(jīng)漢江羅定縣）貶所逃歸，途經(jīng)漢江（指襄陽附近的一段漢水）時寫（指襄陽附近的一段漢水）時寫的一首詩。的一首詩。渡漢江渡漢江 宋之問宋之問嶺外音書斷，嶺外音書斷，終冬復(fù)歷春。終冬復(fù)歷春。近鄉(xiāng)情更怯，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。不敢問來人。文本細讀前兩句追敘貶居嶺南的情況。首前兩句追敘貶居嶺南的情況。首句句“嶺外音書斷嶺外音書斷 ”，起句詩人，起句詩人就表現(xiàn)了貶居之地的荒僻。詩人就表現(xiàn)了貶居之地的荒僻。詩人通過音書斷，不但暗示了生活的通過音書斷，不但暗示了生活的艱苦，而且表現(xiàn)出與親人沒有聯(lián)艱苦，而且表現(xiàn)出與親人沒有聯(lián)系所產(chǎn)生的離親別鄉(xiāng)的思念之痛。系所產(chǎn)生的離親別鄉(xiāng)的思念之痛。 次句次句“經(jīng)冬復(fù)歷

3、春經(jīng)冬復(fù)歷春”，這一句緊，這一句緊承上句，寫詩人自己在嶺南的凄承上句，寫詩人自己在嶺南的凄苦的生活狀況。苦的生活狀況。 第三、四句第三、四句“近鄉(xiāng)情更怯，不敢近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人問來人”，這兩句主要寫詩人即，這兩句主要寫詩人即將回到家鄉(xiāng)時的心理活動。將回到家鄉(xiāng)時的心理活動。 主題思想詩歌描寫了詩人被貶久詩歌描寫了詩人被貶久離家鄉(xiāng)而逃歸途中時的離家鄉(xiāng)而逃歸途中時的矛盾心理。矛盾心理。 藝術(shù)特色在藝術(shù)手法上，詩歌的語言淺在藝術(shù)手法上，詩歌的語言淺近，但蘊含的意義很深刻，特近，但蘊含的意義很深刻，特別是通過心理的描寫，在運用別是通過心理的描寫，在運用反常手法中揭示出詩人內(nèi)心的反常手法中揭示出詩人內(nèi)心的矛盾。矛盾。