甘肅省酒泉市第三中學九年級語文下冊 第四單元《鄉(xiāng)愁詩二首》渡漢江課件 北師大版

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1、渡漢江渡漢江宋之問宋之問作者了解作者了解宋之問（宋之問（656656？-712-712），一名少連，字延清，汾州（今山），一名少連，字延清，汾州（今山西汾陽市）。宋之問特別擅長五律，對后世影響很大，正西汾陽市）。宋之問特別擅長五律，對后世影響很大，正如嚴羽在如嚴羽在滄浪詩話滄浪詩話 詩體詩體中說：中說：“風雅頌既亡，一變風雅頌既亡，一變?yōu)轵}體，再變而為西漢五言，三變而為歌行雜體，四邊而為騷體，再變而為西漢五言，三變而為歌行雜體，四邊而為沈、宋律詩。為沈、宋律詩。”所以，其詩歌深受時人的喜愛。所以，其詩歌深受時人的喜愛。詩作背景它是詩人宋之問從瀧州（今廣東它是詩人宋之問從瀧州（今廣東羅定縣）貶所

2、逃歸，途經漢江羅定縣）貶所逃歸，途經漢江（指襄陽附近的一段漢水）時寫（指襄陽附近的一段漢水）時寫的一首詩。的一首詩。渡漢江渡漢江 宋之問宋之問嶺外音書斷，嶺外音書斷，終冬復歷春。終冬復歷春。近鄉(xiāng)情更怯，近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。不敢問來人。文本細讀前兩句追敘貶居嶺南的情況。首前兩句追敘貶居嶺南的情況。首句句“嶺外音書斷嶺外音書斷 ”，起句詩人，起句詩人就表現(xiàn)了貶居之地的荒僻。詩人就表現(xiàn)了貶居之地的荒僻。詩人通過音書斷，不但暗示了生活的通過音書斷，不但暗示了生活的艱苦，而且表現(xiàn)出與親人沒有聯(lián)艱苦，而且表現(xiàn)出與親人沒有聯(lián)系所產生的離親別鄉(xiāng)的思念之痛。系所產生的離親別鄉(xiāng)的思念之痛。 次句次句“經冬復歷

3、春經冬復歷春”，這一句緊，這一句緊承上句，寫詩人自己在嶺南的凄承上句，寫詩人自己在嶺南的凄苦的生活狀況?？嗟纳顮顩r。 第三、四句第三、四句“近鄉(xiāng)情更怯，不敢近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人問來人”，這兩句主要寫詩人即，這兩句主要寫詩人即將回到家鄉(xiāng)時的心理活動。將回到家鄉(xiāng)時的心理活動。 主題思想詩歌描寫了詩人被貶久詩歌描寫了詩人被貶久離家鄉(xiāng)而逃歸途中時的離家鄉(xiāng)而逃歸途中時的矛盾心理。矛盾心理。 藝術特色在藝術手法上，詩歌的語言淺在藝術手法上，詩歌的語言淺近，但蘊含的意義很深刻，特近，但蘊含的意義很深刻，特別是通過心理的描寫，在運用別是通過心理的描寫，在運用反常手法中揭示出詩人內心的反常手法中揭示出詩人內心的矛盾。矛盾。