四川省宜賓市南溪四中九年級語文上冊《第13課 事物的正確答案不止一個》課件（1） 新人教版

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1、事物的正確答案不止一個羅迦費因格下面的矩形截去一個角，問還余幾個角？ 答案： A、三個 B、四個 C、五個（三個角）（四個角）（五個角）看一看：圖中是什么？ 由于背景的不同，觀察角度的不同，考慮問題的角度的不同或變化，知識積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個。 在生活中，看問題的角度，對問題的理解、解決問題的方法以及問題的答案不止一個的事例很多。你能舉出一個例子嗎？事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個 美美 羅迦羅迦費費因格因格 一、檢查預(yù)習(xí)一、檢查預(yù)習(xí)二、讀課文、理思路、明大意二、讀課文、理思路、明大意 步驟：步驟： 1 1、劃出重要的詞句、劃出重要的詞句 2 2、分析結(jié)構(gòu)層

2、次，并概述大意、分析結(jié)構(gòu)層次，并概述大意 3 3、按提示完成中心大意的概括、按提示完成中心大意的概括一(13)、引出話題，說明確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式的重要性。二(48)、論述產(chǎn)生創(chuàng)造性思維所必需的要素。三(912)、論述富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別。四(13)、論述怎樣才能成為富有創(chuàng)造性的人。中心大意： 論述了只要確立 的思維方式，具備 的條件，堅信任何人都擁有 ，就一定能成為一個 。 “事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”產(chǎn)生創(chuàng)造性思維產(chǎn)生創(chuàng)造性思維創(chuàng)造力創(chuàng)造力富有創(chuàng)造性的人富有創(chuàng)造性的人1、“正確答案只有一種”的思維模 式有什么弊??？2、“不滿足一個答案

3、，不放棄探求，這一點非常重要。”為什么？3、“尋求第二種答案，解決問題 的其他路徑和新的方法”有賴于何種思維？創(chuàng)創(chuàng) 造造 性性 的的 思思 維維。4、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?”5、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?6、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？ 1、“正確答案只有一種”的思維模 式有什么弊?。繛槭裁?？ 會使人停步不前。 因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發(fā)明創(chuàng)造2 2、“不滿足一個答案，不放棄探不滿足一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。求，這一點非常重要?！睘槭裁?？為什么？ 因為只有不滿足于一個答案，因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才

4、會有發(fā)明創(chuàng)造。才會不放棄探求，才會有發(fā)明創(chuàng)造。3、“尋求第二種答案，解決問題 的其他路徑和新的方法”有賴于何種思維？創(chuàng)創(chuàng) 造造 性性 的的 思思 維維。4 4、“創(chuàng)造性的思維又有哪些必需創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢的要素呢?”?”1 1、孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)、孜孜不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博。識淵博。2 2、必須有探求新事物，并為此而活、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識。持之以恒地用知識的態(tài)度和意識。持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。進(jìn)行各種嘗試。5、“區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一”是什么?為什么？ 一、 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。 二、從社會發(fā)展史可以看出

5、，偉人們的巨大的天才的創(chuàng)造，往往是從細(xì)小的想法開始的。如牛頓、瓦特、潘嘉頓等 6、怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人？1 1、為了證明、為了證明“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識在于如何運用知識”列舉了哪兩個事例？列舉了哪兩個事例？你你對我對我們有什么啟發(fā)？們有什么啟發(fā)？2 2、“擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。法?！?” 你同意這個說法嗎？請舉例證明。你同意這個說法嗎？請舉例證明。3 3、龍在古代是帝王的象征，在今天是中華、龍在古代是帝王的象征，在今天是中華民族的象征，但在世界上其實并不存在這民族的象征，但在世界上其實并不存在這種龍，你

6、認(rèn)為這種龍是怎樣創(chuàng)造出來的？種龍，你認(rèn)為這種龍是怎樣創(chuàng)造出來的？4 4、在創(chuàng)造力方面，你是怎樣對自己評估、在創(chuàng)造力方面，你是怎樣對自己評估的？的？英國有一個叫亞克敦的藏書家，一生藏書數(shù)萬冊，且基本上都比較細(xì)致地閱覽過，但就是這樣一個“滿腹經(jīng)綸”的人，一生居然沒有寫成一篇像樣的文章，讓世人不得不認(rèn)為他的創(chuàng)造力為零。毛澤東在王明等看來，是沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義理論的“土包子”，但是，就是這個“土包子”，善于將馬列主義的理論與中國革命的具體實踐結(jié)合起來，開創(chuàng)了中國革命的新局面?！叭绻麑W(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果，使他自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲。”托爾斯泰 我國唐朝詩人李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，隨時裝下自己記在紙片上的只言片語，最終成就許多著名詩篇。 著名的“萬有引力”學(xué)說的創(chuàng)立，就是牛頓留意了“果子為什么會落地”的結(jié)果。 法國大數(shù)學(xué)家潘嘉賴，常說他的關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明，大半是他在街頭閑逛時，留意一些“無意中得出來的細(xì)小的想法”后產(chǎn)生的。組合法：馬頭、鹿角、蛇身、雞組合法：馬頭、鹿角、蛇身、雞爪、魚尾爪、魚尾1、ABC本課2、預(yù)習(xí)叫三聲夸克