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1、教科版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第一單元
4、種子變成了幼苗
備課者:衡陽市衡陽縣石市鎮(zhèn)醒獅完小:周宏改
【教材分析】
種子出土以后,子葉枯萎 ,莖逐漸變粗變高 ,葉子也越來越多,這時(shí)
種子發(fā)育成了幼苗,本節(jié)課重點(diǎn)就是組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后
植物的生長變化 ,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。教科書
首先安排了交流活動(dòng)。 一就是交流前三周觀察、 記錄到的鳳仙花生長
變化現(xiàn)象,二就是交流生長了四周的鳳仙花的樣子。進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)
時(shí) ,植物的樣子已經(jīng)脫落, 并且長出了許多真葉, 而且學(xué)生已經(jīng)注意到
植物在長高長大。 教科書將學(xué)生的交流與觀察活動(dòng)聚焦到對出土后植
物莖的顏色
2、與植物葉的生長變化上 ,植物就是利用葉綠體進(jìn)行光合作
用制造植物生長發(fā)育所需養(yǎng)料的。 但就是要想通過觀察、 試驗(yàn)等方式
幫助學(xué)生建立這樣的認(rèn)識(shí) ,對小學(xué)生來說就是十分困難的。通過收集
與閱讀分析資料對問題獲得合理的解釋,也就是科學(xué)研究的方法之
一。
【教學(xué)目標(biāo)】 :
科學(xué)概念 :植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉
在莖上分布有利于接受更多的陽光。
過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收
集信息、尋找問題的答案。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體會(huì)到科學(xué)研究就是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科
學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。
【學(xué)情分析】 :
到現(xiàn)在為止,距離
3、學(xué)生的鳳仙發(fā)芽已經(jīng)有4 周左右的時(shí)間 ,很多幼
苗都長出了更多的鑲嵌排列的比較茂盛的葉子 ,孩子手里有了部分關(guān)
于鳳仙花幼苗生長發(fā)育的記錄。如果條件不夠允許,教師也可以重點(diǎn)
培養(yǎng)一個(gè)小組,帶領(lǐng)這個(gè)小組及時(shí)觀察記錄,保證有一組記錄能夠堅(jiān)持
下來。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化 ,觀察鳳仙花幼
苗的特征 ,研究植物葉的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
研究植物葉的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
（教師準(zhǔn)備） 剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布與垂直分布的
照片、 植物光合作用示意圖（多媒體課件）、 植物光合作用的相關(guān)資料。
（學(xué)生準(zhǔn)備）生長四周的鳳仙花、記錄單
4、。
【教學(xué)過程】 :
一、出土后幼苗的變化
活動(dòng)導(dǎo)入 :
1、 師 :我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位
重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。
2、生: 以小組為單位互相交流。
活動(dòng)指導(dǎo) :
1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時(shí)進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后
的時(shí)間里堅(jiān)持進(jìn)行觀察。
2、師 :組織學(xué)生交流。（鼓勵(lì)學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）
3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物鳳仙花。
4、師:指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。
二、我們的思考
1、師: 提出問題:為什么植物的葉子都就是平展的 ,而且在植株上
交叉生長？植物的葉子與幼小植物的莖為什
5、么大部分就是綠色的？
聽說綠葉就是植物的“食品加工廠” ,植物生長需要的食物就是不就
是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？
2、生 :根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。
三、葉為植物提供“食物”
1、師 : 植物生長所需要的食物就是從哪里來的？
2、生 :討論后說出自己的想法。
3、師 :科學(xué)家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”
——養(yǎng)料。
4、師:（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。
5、師 :板書 :
陽光
二氧化碳+水> 氧氣+養(yǎng)料
6、師:（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟?
與動(dòng)物制造養(yǎng)料與氧氣。
6、【作業(yè)布置】 :
家庭作業(yè) :
回家仔細(xì)地去觀察一棵植物 ,觀察植物的葉子分布的情況,想想什
么就是植物的光合作用？植物的光合作用有什么用？
【板書設(shè)計(jì)】 :
4、種子變成了幼苗
陽光
二氧化碳+水> 氧氣+養(yǎng)料
第一單元 4 、種子變成了幼苗 習(xí)題
一、填空
1、鳳仙花能進(jìn)行光合作用的結(jié)構(gòu)就是()。
2、綠色植物進(jìn)行光合作用的原料就是()。
3、綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物就是()。
二、判斷
4、植物生長發(fā)育過程中需要的養(yǎng)料就是植物的根從土壤中吸收來的。( )
5、剛出土的鳳仙花的莖的顏色就是深綠色的。( )
6、鳳仙花的葉在莖上就是相對著排列的。( )
7
7、、不論種子怎么放, 它的根總就是向上生長的。 ( )
三、選擇
8、種子中最重要的部分就是( )。
A、胚 B 、胚乳 C、種皮D、子葉
9、植物的() 就是進(jìn)行光合作用的場所。
A葉子 B 、莖C 、根
10、鳳仙花出土?xí)r長有的第一對葉由() 發(fā)育而來。
A子葉 B 、葉芽 C 、胚芽
四、簡答
11、觀察右圖 ,用您自己的話說說原因。
答案與簡析
一、填空
1、葉綠體2、二氧化碳與水 3、氧氣與養(yǎng)料
二、判斷
4、X 5、 X 6、，7、X
三、選擇
8、A 9 、A 10 、C
三、問答
,并釋放出氧氣來。
11、因?yàn)榫G色植物中的葉綠體能夠利用光把二氧化碳與水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料
教科版科學(xué)三年級下冊《種子變成了幼苗》教案
