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1、綜合性學(xué)習(xí)回憶往事
本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎
一、 教學(xué)目標(biāo)
(一) 借助時(shí)間軸回憶和整理往事，學(xué)會有序整理資料的方法。
(二) 通過整理圖式的拓展延伸，養(yǎng)成良好的整理習(xí)慣和意識。
(三) 在回憶、交流往事中增進(jìn)集體情感，提升合作能力。
二、 教學(xué)準(zhǔn)備
課件，照片，記號筆，卡片，彩筆。
三、 教學(xué)過程
(-)創(chuàng)設(shè)情境，激活回憶
1. 觀看對比照，撬動思緒。
(1) 出示一年級和六年級典型對比照片，回憶一年級拍攝照片 時(shí)的場景。
(2) 學(xué)生交流感想。
照片上的同學(xué)有哪些變化，其間發(fā)生哪些故事？
(3) 小結(jié)。
六年的時(shí)間里，從陌生到相識，從稚嫩到成長，
2、時(shí)光匆匆中有歡 笑，有淚水，共同交織成了我們的成長記憶。
2. 播放代表照，暢談往事。
(1) 交流在六年的成長記憶中，還有哪些人、哪些事讓你印象
深刻?
(2) 播放代表性照片。
預(yù)設(shè)：入學(xué)禮、入隊(duì)禮、運(yùn)動會、研學(xué)、班級活動等照片。
（3） 相機(jī)提問。
你當(dāng)時(shí)印象最深的是誰，你覺得最有意思的又是什么？
（4） 形成關(guān)鍵詞，用記號筆寫在卡片上并板貼。
預(yù)設(shè)：“入學(xué)典禮，，“某某奪冠啦” “精彩的辯論賽”“幸福谷 秋游”等。
（二）貼時(shí)間軸，學(xué)習(xí)整理
1. 填寫時(shí)間軸，發(fā)現(xiàn)有序。
（1） 質(zhì)疑提問。
現(xiàn)在，如果將這么多的回憶做整理，你會如何整理呢？
（2） 出示課本中
3、時(shí)間軸的范例，（課件出示“樹型時(shí)間軸”） 思考：為什么以一棵綠樹作為圖式？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，說說它的 含義。（教師點(diǎn)撥：樹象征著我們茁壯成長，由下至上是按年級逐年 遞增排列）
（3） 板畫樹型時(shí)間軸，將黑板上的關(guān)鍵詞做一次整理。（指生 上來貼一貼）
（4） 比較整理前后異同。
經(jīng)過整理，對比之前的板貼，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（5） 小結(jié)。剛才，我們的回憶是散亂的，用時(shí)間軸整理后更加 有序，清晰呈現(xiàn)了成長的過程一一看來，合理的整理很重要。
2. 討論更多方式，拓展延伸。
（1）引導(dǎo)思考。
除了樹型時(shí)間軸，你還能想到哪些整理方式，能使回憶脈絡(luò)更加 清晰，更好地呈現(xiàn)我們的成長軌跡呢？
（
4、2） 范例學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)意。（出示“成長號”時(shí)光列車圖）
“成長號”時(shí)光列車
（3） 引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
想想還可以采用什么樣的方式來整理。（出示“六年時(shí)光”魚骨
（三）小組合作，整理材料
1. 自由組合，明確任務(wù)。
（出示活動引導(dǎo)）
自由組成六人小組，給自己的小組取名，如“云朵棉花糖”。
共同回憶六年中印象深刻的人、事、物，并以關(guān)鍵詞的形式記 錄下來。
商量你們想用的整理方式，合作完成整理。
（1） 指名學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)任務(wù)要點(diǎn)。
預(yù)設(shè)：給小組取名，共同回憶，討論整理方式，合作整理。
（2） 學(xué)生自由組合成小組，選一名當(dāng)組長，負(fù)責(zé)主持小組交流。
（3） 組長領(lǐng)取一張4
5、k美術(shù)紙，作為繪制整理圖式用。
2. 小組回憶，共同整理。
（1） 對照步驟要求和任務(wù)要求，完成整理。
（2） 教師巡視并現(xiàn)場指導(dǎo)。
預(yù)設(shè)：對材料的選擇、關(guān)鍵詞提煉、整理方式的選擇等作點(diǎn)撥指 導(dǎo)。
（四）展示交流，豐富材料
1 .師生互評，形成要求。
（1） 請一個(gè)小組展示并介紹自己的整理圖式。
（2） 評價(jià)交流，以教師采訪、學(xué)生回答的形式進(jìn)行。
① 你們采用的整理方式是什么？為什么采用這樣的方式？
評價(jià)：這樣的整理很有序，還特別有創(chuàng)意和意義。
② 介紹記錄的關(guān)鍵詞。
評價(jià)：用一句話說清了關(guān)鍵詞背后的故事及難忘的原因。
③ 同學(xué)們覺得他們介紹得怎樣，還可以做得更好嗎？
6、提提建議。
點(diǎn)撥：聲音要響亮，態(tài)度要大方，連接要清楚；介紹完畢時(shí)用上 禮貌用語
（3）根據(jù)師生的交流，形成小組匯報(bào)要求。（出示交流要求）
介紹內(nèi)容
（1） 介紹自己組的整理方式；
（2） 用一句話說清關(guān)鍵詞背后的事件及難忘的原因。
介紹要求
（1） 聲音響亮，態(tài)度大方；
（2） 開場和結(jié)束有禮貌用語。
小貼士
每個(gè)小組可指定一個(gè)人匯報(bào)，也可以合作匯報(bào)。
2.班級交流，整理添加。
（1） 整理完畢的小組，對照要求小組內(nèi)試講。
（2） 小組上臺展示，其余學(xué)生對照要求互評。
預(yù)設(shè)：有無將介紹內(nèi)容講得完整，有無達(dá)到介紹要求。
（3） 學(xué)生交流：哪些事例引起了你的共鳴？
7、
① 說說理由，可以對事例進(jìn)行補(bǔ)充。
② 老師將事例關(guān)鍵詞添加到黑板上的“樹型時(shí)光軸”中。
③ 學(xué)生將事例關(guān)鍵詞添加到小組的“整理圖式”中。
（4） 聚焦“難忘”，準(zhǔn)備素材。（出示分享難忘回憶的要求） 分享難忘回憶
選取時(shí)間軸上有代表性的內(nèi)容與同學(xué)分享，如令人難忘的集體 活動，舍不得的人，有特殊意義的物品，或者一兩個(gè)關(guān)于成長的關(guān) 鍵詞。
① 指名讀，聽清要求。
② 聚焦“難忘”。
你認(rèn)為哪些事是“難忘”的，是值得分享的？
點(diǎn)撥：發(fā)生在時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的，如第一堂科學(xué)課、第一次參加比賽； 通過比較出來的，如在眾多的人或事件中印象最深刻的、關(guān)系最親密 的等；對自己具有重大意義的，如對自己的成長產(chǎn)生過觸動、具有珍 貴的意義等。
3. 布置任務(wù)，開展活動。
每人從小組的“整理圖式”中選擇一種，參考閱讀材料《老師領(lǐng) 進(jìn)門》《作文上的紅雙圈》的形式寫一寫。如果是實(shí)物，還可以帶到 教室，說說其背后的故事。
附板書：
有序整理
呈現(xiàn)過程
回憶往事
聲音響亮
禮貌大方
部編六下語文《綜合性學(xué)習(xí) 回憶往事》公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)二【一等獎】.docx
