教科版小學科學三年級下冊 3-3《影子的秘密》教案.docx

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1、3.3《影子的秘密》教案 【教材解析】 《影子的秘密》是三年級下冊第三單元《太陽、地球和月球》的第三課。通過前兩節(jié)課 的學習，學生己經(jīng)知道陽光下物體的影子在一天中的變化規(guī)律，對影子的變化產生了濃厚的 興趣，在本課中學生將繼續(xù)深入探索影子的秘密。 本課主要是通過模擬實驗探究產生影子的必要條件。了解影子是如何產生的之后，才會 理解月食、日食等自然現(xiàn)象是如何發(fā)生的。 模擬實驗分三個層級遞進展開，第?個是用手電筒模擬光源，木圓柱作為遮擋物，了解 影子是如何產生的，第二個進一步，調整光源和遮擋物，探究如何讓影子產生變化。最后進 行趣味拓展，進行手影游戲，加深學生的認識。 【教學目標】 一、

2、科學概念目標 1. 光被阻擋時，就形成了阻擋物的影子。光源、遮擋物和屏是影子產生的條件。 2. 光源和遮擋物的變化會導致影子方向、長短和大小的變化。 二、 科學探究目標 1. 通過實驗，研究影子的產生，探究影子的變化情況。 2. 根據(jù)實驗結果，實事求是地分析光源，遮擋物和影子三者之間的關系。 3. 掌握模仿和創(chuàng)作不同的手影的方法。 三、 科學態(tài)度目標 1. 分工合作，對探索“影子的秘密"有一定的興趣。 2. 積極尋找改變影子的方法，體會創(chuàng)作手影帶來的樂趣。 四、 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1. 了解影子成像原理在生活中的運用。 2. 知道我們生活在一個充滿光影的世界里

3、，人們對光影規(guī)律有各種各樣的運用。 【教學重難點】 重點：通過實驗能總結影子形成和變化的條件。 難點：通過控制變量法，探究影響影子變化的因素。 【教學準備】 手電筒、木圓柱、白紙、手影資料。 【教學過程】 一、 聚焦 1. 回顧之前的學習內容，說說一天中影子是如何變化的，影子的變化與太陽位置的變 化有什么關系呢？ 2. 影子的這種變化是怎樣產生的？ 二、 探索 1. 模擬實驗：產生影子 1） 實驗猜想，為什么會產生影子呢？學生討論發(fā)言。 2） 發(fā)放實驗材料，手電筒、小木塊、白紙，提問，想-?想我們日常的生活，根據(jù)手中 的這些材料，改怎么創(chuàng)造出影子呢？ 3） 討論，結

4、合上節(jié)課的實驗，思考實驗材料分別模擬了什么？手電筒模擬太陽，木圓 柱模擬陽光下的物體。強調實驗過程中，不能把手電筒對準眼睛。實驗時間為2分鐘。 4） 邀請學生回顧實驗過程，描述影子是怎么產生的？手電筒光源發(fā)出光，光照射到白 紙（屏）上。遮擋物擋住了一部分的光，這時光照不到的地方就是暗的，就形成了影子。 5） 總結影子產生的條件：光源、遮擋物和屏，缺一不可。 6） 提問：生活中的光源有什么？自然光源：太陽、螢火蟲，人工制作光源：臺燈、蠟 燭等等。 2. 讓影子發(fā)生變化 1. 提問：從光源、遮擋物和屏這三個條件出發(fā)，思考怎么讓影子發(fā)生改變？ 2. 實驗提示：①改變光的照射角度。將小圓柱

5、放在白紙上，均不動，移動手電筒，觀 察影子的變化；②改變木圓柱的擺放方式。保證手電筒方向不變，紙不動，調整圓柱的擺放 方式。 3. 學生進行探究并記錄。 4. 交流匯報：你是怎么改變影子的？影子是怎么變化的？從方向、長短進行描述。 6.教師小結：物體的影子可以跟隨光和物體的位置發(fā)生變化。影子的形狀和光源照射 物體的側面形狀有關。 3. 手影游戲 1. 通過改變手形，我們可以變化出許多的手影。比一比，誰表演的更精彩？ 5分鐘。 2. 討論小結：在剛才的游戲中，手的影子的為什么會變化？光源和遮擋物之間的距離 不同導致的影子的大小發(fā)生了變化，手勢的不同導致影子的形狀發(fā)生變化。 三、 研

6、討 1. 影子是怎樣產生的？動畫演示影子產生的原理。運用光源、遮擋物、屏進行解釋。 2. 影子可以產生哪些變化呢？影子的位置、方向跟隨光源發(fā)生變化。影子的形狀與遮 擋物的側面形狀有關 3. 太陽的位置和影子的變化有什么關系？影子的方向、長短隨太陽的方向及角度而發(fā) 生變化。（圖片對比） 四、拓展：變化不停息的云 在生活中我們看向天空時，會看到各種各樣的云朵，它們千變萬化，翻騰不止，對于太 陽來說，它們是天然的遮擋物，當陽光撒下的時候，會在天然的接收屏（大地）上形成影子。 例如陰天，其實我們就都生活在云的影子里。 【板書設計】 3.3影子的秘密 影子產生的條件：光源、遮擋物、屏 影子變化 長短和方向 形狀 大小 改變 光源的照射角度 遮擋物的形狀 光源和遮擋物之間的距離