《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：人教版六年級(jí)下冊(cè)整理與復(fù)習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】：
(1) 掌握長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓的特征，溝通它們之間的關(guān)系；
(2) 掌握平面圖形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法，溝通面積公式之間的聯(lián)系，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；
(3) 能利用平面圖形的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，經(jīng)歷解決問題的全過程，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)；
(4) 通過知識(shí)整理，滲透轉(zhuǎn)化思想，建立初步的空間觀念，發(fā)展思維能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：整理完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
由一粒種子成長(zhǎng)為一棵參天大樹，從咿咿學(xué)語的幼兒到現(xiàn)在才思敏捷的你，這些都
2、在說明事物是從由小到大，由小到多，由易到難的發(fā)展規(guī)律。這也是我們認(rèn)識(shí)圖形的過程，今天，由我和大家一起來復(fù)習(xí)梳理圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量
板憶課題：圖形的認(rèn)識(shí)與測(cè)量
二、 學(xué)一學(xué)
1、 自學(xué)課本86頁(yè)內(nèi)容。
2、 6分鐘后，學(xué)生小組內(nèi)交流。
3、 各小組逐一問題匯報(bào)，其它補(bǔ)充，教師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)。
三、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系。
1、談話：剛才我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)平面圖形的特征，誰知道什么是圖形的周長(zhǎng)與面積呢？學(xué)生回答。
2、完成87頁(yè)以上內(nèi)容（時(shí)間3分鐘）
3、匯報(bào)交流。
（1）表格整理：
?名稱 ?特點(diǎn) ?計(jì)算公式
長(zhǎng)方形?
3、 對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角? C=2(a+b) S=ab
?正方形 ?四條邊都相等，四個(gè)角都是直角? C=4a???? S=a2
?平行四邊形? 對(duì)邊平行且相等。? S=ah
?三角形? 內(nèi)角和180度 ? S=??? ah
?梯形? 只有一組對(duì)邊平行? S=??? (a+b)h
?圓形?在同圓（等圓）中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等。d=2r?C=∏d? C=2∏r
S=∏r2
四、議一議
這些平面圖形的面積公式是怎樣得到的？它們之間的什么
4、樣的聯(lián)系呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)一起討論交流，畫出它們之間的聯(lián)系圖。
小結(jié)：轉(zhuǎn)化方法。
用割補(bǔ)的方法：平行四邊形 三角形（中位線）
梯形（中位線） 圓（化圓為方）
用拼擺的方法：三角形（大小一樣） 梯形（大小一樣）
五、 練一練
1、 完成87頁(yè)下面做一做
2、 判斷。
⑴比射線長(zhǎng)。（ ）
⑵角形不是軸對(duì)稱的圖形。（ ）
⑶于90度的角叫做鈍角。（ ）
⑷的兩邊越長(zhǎng)，角就越大。（ ）
⑸一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。（ ）
⑹長(zhǎng)是1厘米、2厘米、3厘米的三條線段可以圍成一個(gè)三角形。（ ）
3、 解決問題。
⑴一個(gè)三角形的三個(gè)內(nèi)角度數(shù)比是2：3：4，這是一個(gè)什么三角形？它的三個(gè)角分別是多少度？
⑵把一個(gè)圓平均分成若干等份，拼成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，周長(zhǎng)比原來增加了10厘米，這個(gè)圓的面積是多少平方厘米？
六、課堂小結(jié)。
這節(jié)課我們研究了什么問題？你有什么收獲？
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