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1、“生活中的美“習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)
趙越學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1 .發(fā)現(xiàn)生活中美的人，能用具體事例表達(dá)人物品質(zhì)。
2 .提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。
3 .學(xué)習(xí)美的品質(zhì)，提升自己的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物閃光之處，運(yùn)用多種習(xí)作手段表現(xiàn)人物典型事 跡。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現(xiàn)和提煉寫(xiě)作素材。
課前準(zhǔn)備：
提前示題。把要習(xí)作的內(nèi)容告知學(xué)生，布置觀察或關(guān)注身邊的人, 發(fā)現(xiàn)他們的可敬可愛(ài)之處，病相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作或人物事跡資料，為 寫(xiě)作積累素材。
教學(xué)過(guò)程：
一、 情景導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們的身邊，有很多的普通人，也許我們還不知道他 們的名字，也許他就是你的同學(xué)或者鄰居，他們并沒(méi)有做什么驚天動(dòng) 地
2、的大事，但他們卻心地善良，為人真誠(chéng)，在舉手投足間的一件件小 事上讓我們感受了一顆溫暖而美麗的心靈。今天，就讓我們走近他們, 把他介紹給你的同學(xué)，讓我們那種高尚的品質(zhì)也感染大家。書(shū)寫(xiě)課題:
生活中的美簡(jiǎn)要指導(dǎo)，感悟?qū)懛〞痴劷涣?
把自己想要歌頌的人和事跡在小組中進(jìn)行交流，并且說(shuō)明這個(gè)人 物的美德主要表達(dá)是什么，然后在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。
注意我們的主題是挖掘生活中美的人和事。
1、 指導(dǎo)寫(xiě)法
要想把人物的品質(zhì)塑造好有哪些寫(xiě)作手法呢？回憶學(xué)過(guò)的課文 談一談。
A抓住典型事例表達(dá)人物品質(zhì)B通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物品質(zhì)。
C同比喻、擬人、比照等修辭D抓住人物的心理描寫(xiě)塑造人物品質(zhì)E環(huán)境描寫(xiě)襯托。
3、F現(xiàn)概括后具體。
? ? ? ? ? ?示范引領(lǐng)①開(kāi)頭與結(jié)尾的優(yōu)秀片段讓學(xué)生欣賞。
②優(yōu)秀習(xí)作展讀。
讀后讓學(xué)生總結(jié)出文中人物的美表達(dá)在什么地方。作者用了那些 寫(xiě)作手法塑造人物品質(zhì)。
③引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱三、當(dāng)堂習(xí)作，運(yùn)用實(shí)踐
讓學(xué)生按照自己所列的提綱進(jìn)行，注意運(yùn)用一定的寫(xiě)作手法，使 人物品質(zhì)更加突出，形象更加生動(dòng)形象。
在此過(guò)程中，老師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
四、多向評(píng)改，提高質(zhì)量習(xí)作完成后先進(jìn)行自讀自改，就文中的錯(cuò)別字、語(yǔ)法、內(nèi)容等
方面進(jìn)行修正。
1、 互評(píng)互改。以小組或同桌兩個(gè)為單位，和同學(xué)交換習(xí)作，進(jìn)行
修改，提出自己合理的意見(jiàn)或者建議。
2、 再次自我修改。
3、 集體賞評(píng)。
小組推選出優(yōu)秀的習(xí)作在班級(jí)展示，師生共同進(jìn)行賞評(píng)，優(yōu)點(diǎn)在 班級(jí)推廣，缺點(diǎn)以及共性問(wèn)題老師進(jìn)行指正。
老師小結(jié)：
同學(xué)們，這節(jié)課大家用自己手中的筆，把我們身邊的人生活中的 美描述了出來(lái)，我們要向這些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人學(xué)習(xí)，希望大家繼續(xù) 觀察，發(fā)現(xiàn)身邊更多的美！
習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 趙越.docx
