習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 趙越.docx
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習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì) 趙越.docx
“生活中的美“習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)趙越學(xué)習(xí)目標(biāo):1 .發(fā)現(xiàn)生活中美的人,能用具體事例表達(dá)人物品質(zhì)。2 .提高語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力。3 .學(xué)習(xí)美的品質(zhì),提升自己的品格。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人物閃光之處,運(yùn)用多種習(xí)作手段表現(xiàn)人物典型事 跡。教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)和提煉寫(xiě)作素材。課前準(zhǔn)備:提前示題。把要習(xí)作的內(nèi)容告知學(xué)生,布置觀察或關(guān)注身邊的人, 發(fā)現(xiàn)他們的可敬可愛(ài)之處,病相關(guān)優(yōu)秀習(xí)作或人物事跡資料,為 寫(xiě)作積累素材。教學(xué)過(guò)程:一、 情景導(dǎo)入:同學(xué)們,在我們的身邊,有很多的普通人,也許我們還不知道他 們的名字,也許他就是你的同學(xué)或者鄰居,他們并沒(méi)有做什么驚天動(dòng) 地的大事,但他們卻心地善良,為人真誠(chéng),在舉手投足間的一件件小 事上讓我們感受了一顆溫暖而美麗的心靈。今天,就讓我們走近他們, 把他介紹給你的同學(xué),讓我們那種高尚的品質(zhì)也感染大家。書(shū)寫(xiě)課題:生活中的美簡(jiǎn)要指導(dǎo),感悟?qū)懛〞痴劷涣靼炎约合胍桧灥娜撕褪论E在小組中進(jìn)行交流,并且說(shuō)明這個(gè)人 物的美德主要表達(dá)是什么,然后在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。注意我們的主題是挖掘生活中美的人和事。1、 指導(dǎo)寫(xiě)法要想把人物的品質(zhì)塑造好有哪些寫(xiě)作手法呢?回憶學(xué)過(guò)的課文 談一談。A抓住典型事例表達(dá)人物品質(zhì)B通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)塑造人物品質(zhì)。C同比喻、擬人、比照等修辭D抓住人物的心理描寫(xiě)塑造人物品質(zhì)E環(huán)境描寫(xiě)襯托。F現(xiàn)概括后具體。 示范引領(lǐng)開(kāi)頭與結(jié)尾的優(yōu)秀片段讓學(xué)生欣賞。優(yōu)秀習(xí)作展讀。讀后讓學(xué)生總結(jié)出文中人物的美表達(dá)在什么地方。作者用了那些 寫(xiě)作手法塑造人物品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生列出寫(xiě)作提綱三、當(dāng)堂習(xí)作,運(yùn)用實(shí)踐讓學(xué)生按照自己所列的提綱進(jìn)行,注意運(yùn)用一定的寫(xiě)作手法,使 人物品質(zhì)更加突出,形象更加生動(dòng)形象。在此過(guò)程中,老師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。四、多向評(píng)改,提高質(zhì)量習(xí)作完成后先進(jìn)行自讀自改,就文中的錯(cuò)別字、語(yǔ)法、內(nèi)容等方面進(jìn)行修正。1、 互評(píng)互改。以小組或同桌兩個(gè)為單位,和同學(xué)交換習(xí)作,進(jìn)行修改,提出自己合理的意見(jiàn)或者建議。2、 再次自我修改。3、 集體賞評(píng)。小組推選出優(yōu)秀的習(xí)作在班級(jí)展示,師生共同進(jìn)行賞評(píng),優(yōu)點(diǎn)在 班級(jí)推廣,缺點(diǎn)以及共性問(wèn)題老師進(jìn)行指正。老師小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課大家用自己手中的筆,把我們身邊的人生活中的 美描述了出來(lái),我們要向這些具有優(yōu)秀品質(zhì)的人學(xué)習(xí),希望大家繼續(xù) 觀察,發(fā)現(xiàn)身邊更多的美!