中考政治總復(fù)習(xí) 第10課時(shí) 順境與逆境課件 教科版

《中考政治總復(fù)習(xí) 第10課時(shí) 順境與逆境課件 教科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治總復(fù)習(xí) 第10課時(shí) 順境與逆境課件 教科版（15頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、考考 題題 探探 究究考考 題題 探探 究究考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展第第1010課時(shí)順境與逆境課時(shí)順境與逆境解解 題題 指指 導(dǎo)導(dǎo)解解 題題 指指 導(dǎo)導(dǎo)第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：1客觀分析挫折和逆境客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。 2主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志磨礪意志，陶冶情操陶冶情操，形成

2、良好的學(xué)習(xí)、形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度。 3養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。體會(huì)自強(qiáng)不息的意義。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)考點(diǎn)考點(diǎn)1 順境與逆境的雙重變奏順境與逆境的雙重變奏問題問題解讀解讀1.順境對(duì)我們的成長(zhǎng)有順境對(duì)我們的成長(zhǎng)有什么作用？什么作用？(1)積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條積極作用：順境為我們的成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件。在順境中件。在順境中，我們感受到安全和愉快我們感受到安全和愉快，我們安我們安心學(xué)習(xí)、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。在順心學(xué)習(xí)、

3、享受生活、鍛煉才智、發(fā)展能力。在順境里境里，由于沒有太多的障礙和干擾由于沒有太多的障礙和干擾，我們做起事我們做起事來(lái)得心應(yīng)手、如魚得水。來(lái)得心應(yīng)手、如魚得水。(2)消極作用：順境也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果消極作用：順境也可能產(chǎn)生負(fù)面作用。如果我們貪圖享樂我們貪圖享樂，那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神那么長(zhǎng)期的順境容易使我們精神懈怠懈怠，不思進(jìn)取不思進(jìn)取，缺乏憂患意識(shí)缺乏憂患意識(shí)，陷入盲目樂觀陷入盲目樂觀的危險(xiǎn)狀態(tài)。的危險(xiǎn)狀態(tài)。2.我們應(yīng)該如何對(duì)待順我們應(yīng)該如何對(duì)待順境？境？(1)珍惜美好時(shí)光珍惜美好時(shí)光，抓住機(jī)遇成就自己。抓住機(jī)遇成就自己。(2)常存感激之心常存感激之心，刻苦學(xué)習(xí)刻苦學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)健

4、康成長(zhǎng)，不辜不辜負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托。負(fù)親人和社會(huì)的殷切期盼和囑托。(3)警惕自鳴得意警惕自鳴得意，學(xué)會(huì)居安思危。學(xué)會(huì)居安思危。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)3.逆境對(duì)人的成逆境對(duì)人的成長(zhǎng)有什么作用？長(zhǎng)有什么作用？逆境既是一種客觀存在逆境既是一種客觀存在，也是一種心理感受也是一種心理感受，不同不同的人對(duì)逆境的感受也不同。的人對(duì)逆境的感受也不同。(1)消極影響：對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)消極影響：對(duì)于有的人來(lái)說(shuō)，逆境會(huì)打擊他們的逆境會(huì)打擊他們的自信自信，消磨他們的意志消磨他們的意志，摧殘他們的身心摧殘他們的身心，甚至使他甚至使他

5、們走入迷途們走入迷途，一蹶不振。一蹶不振。(2)積極作用：逆境積極作用：逆境，對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人對(duì)于意志堅(jiān)強(qiáng)、刻苦努力的人來(lái)說(shuō)來(lái)說(shuō)，是磨煉是磨煉，是促進(jìn)是促進(jìn)，是有益的砥礪是有益的砥礪，是激發(fā)斗志是激發(fā)斗志的源泉。的源泉。4.順境與逆境有順境與逆境有什么樣的關(guān)系？什么樣的關(guān)系？順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)我們順境與逆境在一定的條件下可以互相轉(zhuǎn)化。當(dāng)我們春風(fēng)得意時(shí)春風(fēng)得意時(shí)，如果忘乎所以如果忘乎所以，就可能出現(xiàn)就可能出現(xiàn)“寒潮寒潮”或或“冬天冬天”；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)；當(dāng)我們?cè)庥瞿ルy時(shí)，只要不氣餒只要不氣餒，它就會(huì)它就會(huì)成為磨煉意志的熔爐。成為磨煉意志的熔爐。第第10課時(shí)課時(shí)

6、順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)考點(diǎn)2 與挫折同行與挫折同行 考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)問題問題解讀解讀1.挫折產(chǎn)生的原挫折產(chǎn)生的原因有哪些？因有哪些？挫折具有普遍性挫折具有普遍性，每個(gè)人都會(huì)遇到。每個(gè)人都會(huì)遇到。(1)自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)等。如自然災(zāi)害、戰(zhàn)爭(zhēng)等。(2)家庭因素家庭因素，如家庭人際關(guān)系、父母教育方式等。如家庭人際關(guān)系、父母教育方式等。(3)學(xué)校因素學(xué)校因素，如教師素質(zhì)、學(xué)校設(shè)備等。如教師素質(zhì)、學(xué)校設(shè)備等。(4)個(gè)人因素個(gè)人因素，如人的身體條件、智力、個(gè)性等。如人的身體條件、智力、個(gè)性等。(5)對(duì)挫折情境的態(tài)度、看法

7、以及耐挫折能力等。對(duì)挫折情境的態(tài)度、看法以及耐挫折能力等。2.挫折的影響有挫折的影響有哪些？哪些？(1)消極影響：會(huì)打擊人的身心消極影響：會(huì)打擊人的身心，給人造成煩惱和痛給人造成煩惱和痛苦苦，使其生活道路變得曲折。使其生活道路變得曲折。(2)積極影響：能磨煉一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志積極影響：能磨煉一個(gè)人的堅(jiān)強(qiáng)意志，增長(zhǎng)其知識(shí)增長(zhǎng)其知識(shí)和能力和能力，激發(fā)其勇氣、力量和進(jìn)取精神激發(fā)其勇氣、力量和進(jìn)取精神，提高其適應(yīng)提高其適應(yīng)能力能力，促進(jìn)其成才、立業(yè)。促進(jìn)其成才、立業(yè)。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)3.人們對(duì)待挫折人們對(duì)待挫折的態(tài)度的

8、態(tài)度，可以歸可以歸納為哪三種？納為哪三種？第一種人在挫折面前第一種人在挫折面前，悲觀失意悲觀失意，自暴自棄。第二自暴自棄。第二種人面對(duì)挫折也痛苦種人面對(duì)挫折也痛苦，也失意也失意，但是他們通過(guò)自我調(diào)但是他們通過(guò)自我調(diào)節(jié)能夠慢慢地接受它。第三種人面對(duì)挫折節(jié)能夠慢慢地接受它。第三種人面對(duì)挫折，不悲觀、不悲觀、不嘆息不嘆息，而是勇敢地面對(duì)。他們能夠理性地審視挫折而是勇敢地面對(duì)。他們能夠理性地審視挫折，從失敗中汲取力量從失敗中汲取力量，為自己今后能戰(zhàn)勝困難而積累為自己今后能戰(zhàn)勝困難而積累經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，有的人甚至主動(dòng)接受挑戰(zhàn)。有的人甚至主動(dòng)接受挑戰(zhàn)。4.如何戰(zhàn)勝挫折如何戰(zhàn)勝挫折？(1)正確認(rèn)識(shí)挫折正確認(rèn)識(shí)挫折

9、，樹立正確的態(tài)度。樹立正確的態(tài)度。(2)學(xué)會(huì)一些排解挫折感的方法學(xué)會(huì)一些排解挫折感的方法，進(jìn)行自我疏導(dǎo)。進(jìn)行自我疏導(dǎo)。(3)培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，努力在實(shí)踐中鍛煉、提高努力在實(shí)踐中鍛煉、提高承受挫折的能力。承受挫折的能力。(4)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。(5)樹立遠(yuǎn)大的人生理想。樹立遠(yuǎn)大的人生理想。5.如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)如何培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志？的意志？要提高行動(dòng)的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性要提高行動(dòng)的自覺性、果斷性和堅(jiān)韌性，增強(qiáng)自制增強(qiáng)自制力。力。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考考 點(diǎn)點(diǎn) 拓拓 展展考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦1辨析：一個(gè)人能否取得事業(yè)上的成

10、功，在很大程度上取決辨析：一個(gè)人能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而與個(gè)人的意志關(guān)系不大。于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而與個(gè)人的意志關(guān)系不大。上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，并不完全取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而常常取決并不完全取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而常常取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就事業(yè)。工作和生活中的困難，從而成就事業(yè)。解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)第第1

11、0課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)2怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？怎樣磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志？磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨礪出來(lái)的，具體要做磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是磨礪出來(lái)的，具體要做到：必須樹立明確的目標(biāo)；要從細(xì)微之處做起，從小事做起；到：必須樹立明確的目標(biāo)；要從細(xì)微之處做起，從小事做起；應(yīng)善于管理自己；要主動(dòng)在艱苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己。應(yīng)善于管理自己；要主動(dòng)在艱苦的生活和環(huán)境中鍛煉自己。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考考 題題 探探 究究考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦探究點(diǎn)一探究點(diǎn)一 挫折挫折 例例120

12、14南京南京 面對(duì)考試失利，有些同學(xué)垂頭喪氣，有些面對(duì)考試失利，有些同學(xué)垂頭喪氣，有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上。同學(xué)們的不同反應(yīng)說(shuō)明同學(xué)則暗下決心迎頭趕上。同學(xué)們的不同反應(yīng)說(shuō)明()情緒會(huì)影響水平的發(fā)揮挫折會(huì)影響人們的情緒挫情緒會(huì)影響水平的發(fā)揮挫折會(huì)影響人們的情緒挫折是一把雙刃劍挫折產(chǎn)生的原因是多樣的面對(duì)挫折，折是一把雙刃劍挫折產(chǎn)生的原因是多樣的面對(duì)挫折，不同的態(tài)度會(huì)有不同的行為表現(xiàn)不同的態(tài)度會(huì)有不同的行為表現(xiàn)AB C DB 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略這是一道組合式單項(xiàng)選擇題，面對(duì)考試失利，

13、有這是一道組合式單項(xiàng)選擇題，面對(duì)考試失利，有些同學(xué)垂頭喪氣，有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上，這反映了：些同學(xué)垂頭喪氣，有些同學(xué)則暗下決心迎頭趕上，這反映了：挫折有積極作用，也有消極作用。對(duì)待挫折，不同的態(tài)度會(huì)挫折有積極作用，也有消極作用。對(duì)待挫折，不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的行為，和是正確的；題干中是挫折影響情緒，產(chǎn)生不同的行為，和是正確的；題干中是挫折影響情緒，而不是情緒影響水平發(fā)揮，沒有體現(xiàn)，排除，正確；題而不是情緒影響水平發(fā)揮，沒有體現(xiàn)，排除，正確；題干中沒有體現(xiàn)造成挫折的多種原因，排除。干中沒有體現(xiàn)造成挫折的多種原因，排除。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考

14、點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二 堅(jiān)強(qiáng)的意志堅(jiān)強(qiáng)的意志例例22014成都成都 桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的桑蘭，著名體操運(yùn)動(dòng)員，被譽(yù)為中國(guó)的“跳馬王跳馬王”。但在。但在1998年年7月的一次賽前訓(xùn)練中意外嚴(yán)重受傷，月的一次賽前訓(xùn)練中意外嚴(yán)重受傷，成為了一位高位截癱的殘疾人，但她依然成為了一位高位截癱的殘疾人，但她依然“著名著名”。讓桑蘭。讓桑蘭“著名著名”的，是她的精神、她的毅力，是她永遠(yuǎn)燦爛的微笑。的，是她的精神、她的毅力，是她永遠(yuǎn)燦爛的微笑。一位作家問過(guò)：永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？桑蘭用她的人生經(jīng)歷如此回答：一位作家問過(guò)：永遠(yuǎn)有多遠(yuǎn)？桑蘭用她的人生經(jīng)歷如此回答：生命永遠(yuǎn)、微笑永遠(yuǎn)生命永遠(yuǎn)、微笑永遠(yuǎn)桑

15、蘭的故事告訴我們，要不斷戰(zhàn)勝挫桑蘭的故事告訴我們，要不斷戰(zhàn)勝挫折，就應(yīng)該折，就應(yīng)該()秉持積極人生態(tài)度培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)堅(jiān)持培養(yǎng)秉持積極人生態(tài)度培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)堅(jiān)持培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志變換目標(biāo)以尋求幫助堅(jiān)強(qiáng)意志變換目標(biāo)以尋求幫助A BC DA 解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)應(yīng)對(duì)策略應(yīng)對(duì)策略從桑蘭的事跡中可以看出，她積極樂觀，具有堅(jiān)從桑蘭的事跡中可以看出，她積極樂觀，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，這些都是良好的人格品質(zhì)，正確；不能強(qiáng)的意志，這些都是良好的人格品質(zhì)，正確；不能從桑蘭的事跡中體現(xiàn)。從桑蘭的事跡中體現(xiàn)。第第10課時(shí)課時(shí)

16、 順境與逆境順境與逆境解解 題題 指指 導(dǎo)導(dǎo)考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦示例示例朱思文，一個(gè)重度腦癱患者。他不能正常說(shuō)話，也不朱思文，一個(gè)重度腦癱患者。他不能正常說(shuō)話，也不能用手寫字，卻取得了大專學(xué)歷；他蜷縮在輪椅上，要用布條能用手寫字，卻取得了大專學(xué)歷；他蜷縮在輪椅上，要用布條把身體和輪椅綁在一起才能保證不滑下來(lái)，卻用勉強(qiáng)能動(dòng)的腳把身體和輪椅綁在一起才能保證不滑下來(lái)，卻用勉強(qiáng)能動(dòng)的腳趾操控著鍵盤和鼠標(biāo)，成為淘寶網(wǎng)店黃鉆級(jí)別的店主趾操控著鍵盤和鼠標(biāo)，成為淘寶網(wǎng)店黃鉆級(jí)別的店主他用他用自身經(jīng)歷告訴人們：自身經(jīng)歷告訴人們：“只要不放棄，生命同樣精彩。只要不放棄，生命同樣精彩?！?/p>

17、朱思文朱思文“只要不放棄，生命同樣精彩只要不放棄，生命同樣精彩”的言論和的行為體現(xiàn)的言論和的行為體現(xiàn)了他具有什么心理品質(zhì)？這種心理品質(zhì)給他帶來(lái)哪些影響？了他具有什么心理品質(zhì)？這種心理品質(zhì)給他帶來(lái)哪些影響？解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦答題策略答題策略解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)如如何何審審題題辨性辨性質(zhì)質(zhì)這是一道材料分析題。這是一道材料分析題。審要審要點(diǎn)點(diǎn)抓住材料最關(guān)鍵的內(nèi)容抓住材料最關(guān)鍵的內(nèi)容，即即“只要不放棄只要不放棄，生命同樣精彩生命同樣精彩”。如如何何答答題題析思析思路路圍繞圍繞“只要不放棄只要不放棄，生命同樣精彩生命同樣精彩

18、”這個(gè)核心這個(gè)核心，分析與之分析與之相關(guān)的品質(zhì)。首先相關(guān)的品質(zhì)。首先，不放棄是意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)不放棄是意志堅(jiān)強(qiáng)的體現(xiàn)，是一種自強(qiáng)是一種自強(qiáng)不息的強(qiáng)者精神。其次不息的強(qiáng)者精神。其次，不放棄生命不放棄生命，是珍愛生命的體現(xiàn)。是珍愛生命的體現(xiàn)。最后最后，同樣精彩同樣精彩，這說(shuō)明堅(jiān)持不懈可以帶來(lái)成功。要用所學(xué)這說(shuō)明堅(jiān)持不懈可以帶來(lái)成功。要用所學(xué)的教材知識(shí)觀點(diǎn)進(jìn)行表述的教材知識(shí)觀點(diǎn)進(jìn)行表述，言之有理即可。言之有理即可。寫答寫答案案自強(qiáng)。有助于他冷靜地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折自強(qiáng)。有助于他冷靜地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折，積極樂積極樂觀地對(duì)待生活觀地對(duì)待生活，堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)堅(jiān)忍不拔、奮發(fā)圖強(qiáng)，執(zhí)著追求人生理想

19、執(zhí)著追求人生理想，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。第第10課時(shí)課時(shí) 順境與逆境順境與逆境考點(diǎn)拓展考點(diǎn)拓展考題探究考題探究考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦解題規(guī)律解題規(guī)律解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)意義、影響、作用類試題的解題規(guī)律意義、影響、作用類試題的解題規(guī)律(1)審核材料及問題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。審核材料及問題中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。(2)結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)或黨和國(guó)家現(xiàn)階段所制定的重要方針、結(jié)合教材所學(xué)知識(shí)或黨和國(guó)家現(xiàn)階段所制定的重要方針、政策，根據(jù)題目要求從個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)角度或從經(jīng)濟(jì)、政治、政策，根據(jù)題目要求從個(gè)人、國(guó)家和社會(huì)角度或從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面列點(diǎn)作答。文化等方面列點(diǎn)作答。(3)要求觀點(diǎn)全面。常套用要求觀點(diǎn)全面。常套用“有利于有利于”“有助于有助于”“促促進(jìn)進(jìn)”“體現(xiàn)了體現(xiàn)了”“推動(dòng)了推動(dòng)了”等名式。等名式。(4)表述要按先主后次的順序進(jìn)行。表述要按先主后次的順序進(jìn)行。