《高中歷史 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 25 兩極世界的形成課件 新人教版必修1》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中歷史 第八單元 當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢 25 兩極世界的形成課件 新人教版必修1（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、首頁課前篇自主預(yù)習(xí)課堂篇合作學(xué)習(xí)第第2525課課兩極世界的形成兩極世界的形成課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三一、從盟友到對手1.轉(zhuǎn)變背景(1)雅爾塔體系奠定了戰(zhàn)后兩極格局的框架。(2)第二次世界大戰(zhàn)極大地改變了世界主要國家政治力量的對比。美國成為資本主義世界的霸主,蘇聯(lián)的實(shí)力不斷增強(qiáng)。(3)美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾日益加劇。2.轉(zhuǎn)變表現(xiàn)“冷戰(zhàn)”開始(1)信號:丘吉爾在美國發(fā)表演說。(2)開始:1947年,杜魯門
2、主義出臺。(3)含義:以美國為首的西方資本主義國家,對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除武裝進(jìn)攻以外的一切敵對行動(dòng)。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三材料解讀1945年1月,丘吉爾說:“毫無疑問,除了希臘以外,巴爾干半島各國都在走向布爾什維克化,而我卻無法阻止它。對波蘭我也束手無策。”丘吉爾上述講話表明了其怎樣的擔(dān)憂?戰(zhàn)后他是怎樣解決其擔(dān)憂的?提示:擔(dān)憂社會主義力量在歐洲大陸的擴(kuò)展。戰(zhàn)后,丘吉爾在美國發(fā)表了“鐵幕”演說,要求美國承擔(dān)起遏制社會主義的任務(wù),揭開了“冷戰(zhàn)”的序幕。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯
3、課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三二、美蘇“冷戰(zhàn)”(根據(jù)教材內(nèi)容,自主完成本部分內(nèi)容的梳理)課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三提示: 課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三自主思考美國發(fā)起“冷戰(zhàn)”的主要目的是什么?“冷戰(zhàn)”導(dǎo)致歐洲出現(xiàn)了怎樣的政治局面?提示:主要目的:穩(wěn)定資本主義,遏制共產(chǎn)主義,服務(wù)于其全球霸權(quán)政策的需要。局面:兩大軍事政治集團(tuán)對峙的局面。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)
4、錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 一二三三、“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系1.表現(xiàn)(1)全面“冷戰(zhàn)”:1949年,在美國和蘇聯(lián)的支持下,德國被一分為二。1962年,蘇聯(lián)向古巴運(yùn)送導(dǎo)彈,遭到美國反對,蘇聯(lián)最終撤走導(dǎo)彈。(2)局部熱戰(zhàn):1950年,朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā),以美國為首的“聯(lián)合國軍”侵略朝鮮民主主義人民共和國。1961年,美國發(fā)動(dòng)越南戰(zhàn)爭。2.影響(1)加劇了世界局勢的緊張。(2)避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 史料實(shí)證英國、法國和美國逐漸地在其占領(lǐng)區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)整合工作,并于1948年2月制訂了一個(gè)計(jì)劃,要合并這三個(gè)聯(lián)邦德國地區(qū),
5、建立一個(gè)正式的聯(lián)邦德國政府。蘇聯(lián)的回應(yīng)是對西柏林進(jìn)行了封鎖,既禁止火車又禁止汽車進(jìn)入西柏林的三個(gè)地區(qū)。西方國家面臨著一個(gè)兩難的選擇。直接的軍事沖突看起來非常危險(xiǎn),而且沒有任何人想冒第三次世界大戰(zhàn)的危險(xiǎn)。因此,由坦克和卡車來沖破封鎖的嘗試被排除了。解決的辦法是架起柏林空中走廊。蘇聯(lián)同樣不想引發(fā)戰(zhàn)爭,因此沒有干預(yù)這一行動(dòng),并最終于1949年撤除了對柏林的封鎖。美杰克遜J.斯皮瓦格爾西方文明簡史課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 互動(dòng)探究(1)根據(jù)材料,指出1948年柏林危機(jī)發(fā)生的直接原因。(2)當(dāng)時(shí)蘇聯(lián)、西方大國雙方對抗的方式有什么突
6、出的特點(diǎn)?這種對抗方式有什么影響?提示:(1)美、英、法在其德國占領(lǐng)區(qū)組建新的國家。(2)特點(diǎn):都采取“冷戰(zhàn)”的對抗方式,對抗而不發(fā)生直接的軍事沖突。影響:加劇了局勢的動(dòng)蕩,但避免了直接軍事沖突的發(fā)生。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 歷史解釋(1)含義:“冷戰(zhàn)”政策是指以美國為首的西方資本主義國家對以蘇聯(lián)為首的社會主義國家采取除戰(zhàn)爭以外的一切敵對行動(dòng)和對抗形式,同時(shí)對歐洲資本主義國家加以扶植和控制的政策。(2)原因:美國推行世界霸權(quán)政策,蘇聯(lián)成為其稱霸道路上的最大障礙,但由于蘇聯(lián)具有強(qiáng)大的政治軍事力量,美國不敢貿(mào)然采取戰(zhàn)爭的手
7、段。第二次世界大戰(zhàn)剛剛結(jié)束,美國不愿也不敢重燃戰(zhàn)火,使自己再次卷入一場全球戰(zhàn)爭。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) (3)舉措:1947年,美國總統(tǒng)杜魯門在國會發(fā)表國情咨文,提出“杜魯門主義”,這是美國發(fā)動(dòng)“冷戰(zhàn)”的宣言書。接著,美國對希臘、土耳其進(jìn)行援助,以遏制這些國家共產(chǎn)主義力量的發(fā)展。美國實(shí)施了對歐洲的經(jīng)濟(jì)援助計(jì)劃,即馬歇爾計(jì)劃,以扶持和控制西歐國家。1949年,在美國的支持下,德國西部成立了德意志聯(lián)邦共和國。1949年,美國拉攏加拿大、法國、英國等國成立了針對蘇聯(lián)的北大西洋公約組織。(4)影響:它導(dǎo)致世界上兩大軍事政治集團(tuán)
8、的對峙,使世界長期不得安寧,造成了世界局勢的動(dòng)蕩,但同時(shí)也在一定時(shí)期內(nèi)避免了新的世界大戰(zhàn)的發(fā)生。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 史家論斷張建華主編的世界現(xiàn)代史認(rèn)為,馬歇爾計(jì)劃是杜魯門主義的延續(xù),如果說杜魯門主義是政治綱領(lǐng),而馬歇爾計(jì)劃則是通過經(jīng)濟(jì)手段的實(shí)踐。杜魯門后來解釋說:“杜魯門主義的意識形態(tài)軍事承諾與馬歇爾計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)義務(wù)是一個(gè)胡桃的兩半?！闭n堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 典例剖析【例題】 19461947年,美國、英國、法國等資本主義國家同波蘭、保加利亞
9、、匈牙利、羅馬尼亞的貿(mào)易急劇下降。蘇聯(lián)同東歐的貿(mào)易額由1947年的3.8億美元增加到1950年的15億美元。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)表明()A.兩極格局阻礙了東歐國家的發(fā)展B.制度對立已滲透到世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域C.兩極格局促進(jìn)了世界貿(mào)易的發(fā)展D.蘇聯(lián)與西方國家的矛盾日趨激化題目立意:美蘇“冷戰(zhàn)”是全方位的“冷戰(zhàn)”,它涉及政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化等各個(gè)領(lǐng)域。本題旨在考查“冷戰(zhàn)”時(shí)代美蘇對抗在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的體現(xiàn)。課堂篇合作學(xué)習(xí)課前篇自主預(yù)習(xí)首頁 全書優(yōu)質(zhì)試題隨意編輯 課堂教學(xué)流程完美展示 獨(dú)家研發(fā)錯(cuò)題組卷系統(tǒng) 解題指導(dǎo):題目提供的材料表明,美國等西方資本主義國家對東歐社會主義國家的貿(mào)易額在急劇減少,而蘇聯(lián)同東歐社會主義國家的貿(mào)易額卻在增加。這種現(xiàn)象表明,“冷戰(zhàn)”時(shí)代的美蘇對抗已對世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了重大影響,世界貿(mào)易具有濃重的意識形態(tài)色彩。因此,B項(xiàng)是符合題目要求的正確答案。答案:B
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