《2018-2019年人教版一上《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教學(xué)計(jì)劃》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年人教版一上《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教學(xué)計(jì)劃（21頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法教學(xué)計(jì)劃（第一稿）一、 本單元知識(shí)框架：二、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過(guò)的相關(guān)內(nèi)容：1、 15 的認(rèn)識(shí)和加減法；2、 610 的認(rèn)識(shí)和加減法；3、 1120 各數(shù)的認(rèn)識(shí)；本單元的主要內(nèi)容：1、 9 加幾；2、 8、7、6 加幾；3、 5、4、3、 2 加幾。后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容：1、 20 以?xún)?nèi)的退位減法；2、 100 以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；3、 100 以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析計(jì)算 20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的主要方法是湊十法，最常用的“湊十法 ”是看大數(shù)分小數(shù)，還可以用交換加數(shù)的位置的計(jì)算方法。在前面學(xué)習(xí)的1 10 的加減法計(jì)算中，有95% 的學(xué)生能準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行計(jì)算
2、； 但由于 10 以?xún)?nèi)的加減法和20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)中間間隔了幾周的時(shí)間，學(xué)生的遺忘較快。因此，在學(xué)習(xí)本單元之前，向?qū)W生不斷滲透10 以?xún)?nèi)數(shù)的加減法的口算訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練準(zhǔn)確地進(jìn)行口算，這樣對(duì)于后續(xù)的20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)才不會(huì)感到困難，并能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。四、單元教學(xué)目標(biāo)1、比較熟練地口算20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。2、初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過(guò)操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過(guò)程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練
3、地算20 以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的口算。難點(diǎn)：能用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。六、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)1、掌握 9 加幾、 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾、 5、 4、 3、 2 加幾的計(jì)算方法；2、能正確計(jì)算9 加幾、 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾、 5、 4、 3、 2 加幾的口算；3、會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的加法和減法的實(shí)際問(wèn)題。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排本單元計(jì)劃課時(shí)數(shù)：15 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計(jì)劃授課課時(shí)備注日期1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算9 加幾的各種方法；并能比較出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；9 加幾2、初步理解 “湊十法 ”， 掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程；3
4、3、能正確計(jì)算 9 加幾的口算。3、1、學(xué)會(huì) 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計(jì)算方法；2、能正確計(jì)算 8 加幾、 7 加幾和 6 加幾；3、會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)8、 7、6 加幾4練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題；4、培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。1、學(xué)會(huì) 5、4、3、2 加幾的計(jì)算方法。5、 4、3、2 加幾2、正確計(jì)算5 加幾、 4 加幾、 3 加幾、 2 加幾的口3算。1、加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校實(shí)踐活動(dòng)園生活中存在的數(shù)學(xué)。1我們的校園2、培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和 “用數(shù)學(xué) ”的意識(shí)。3、1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法表的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生
5、分析綜合能力。整理和復(fù)習(xí)2、進(jìn)一步掌握20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法；13、能熟練地計(jì)算20 以?xún)?nèi)進(jìn)位加法。單元測(cè)試從整體上把握所學(xué)內(nèi)容和了解掌握情況1測(cè)試情況1反饋合計(jì)15八、各課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 9 加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 96 98 頁(yè)(9 加幾 )教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出計(jì)算9 加幾的各種方法；并能比較出簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；2、初步理解 “湊十法 ”，掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程；3、能正確計(jì)算9 加幾進(jìn)位加法的口算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握9 加幾進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“湊十法 ”， 掌握 9 加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：實(shí)物
6、投影、小棒18 根。學(xué)具：每人準(zhǔn)備小棒18 根。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、填空。3=1+（）4=（） +15=1+（）6=1+（）7=（） +18=1+（）9=1+（）2、口算：2+43+64+45+33+74+65+56+48+2二、新知學(xué)習(xí)。出示例 11、教師用投影出示課本第96 97 頁(yè)的全景圖。老師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）2、運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)： “還有多少盒？ ”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾
7、種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9 加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書(shū):9+49 加 4 應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。邊提問(wèn)邊指導(dǎo)操作：盒子里的9 盒再加上幾盒就湊成了10 盒？這個(gè) 1 盒是從哪來(lái)的？外邊的 4 盒飲料拿走1 盒后還剩多少盒？10 盒與剩下的3 盒合起來(lái)是多少盒？所以9+4 等于多少？4、利用課本右邊的資源
8、提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9 個(gè)踢踺子的， 還有 6 個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢踺子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說(shuō)一說(shuō) )學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題， 教師就讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)一共有多少人？并說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？你是怎么算的？三、鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈，算一算學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。2、說(shuō)一說(shuō)，算一算。9+8=9+6=9+4=1010103、算一算，比一比。9+1+39+1+59+1+79+1+69+49+69+8
9、9+7【提高練習(xí)】4、涂一涂，把得數(shù)是12 的魚(yú)涂上紅色，得數(shù)是14 的涂上黃色，得數(shù)是16 的魚(yú)涂上藍(lán)色。5、看圖列式。（“做一做 ”第 2 題）學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。6、動(dòng)腦筋。同學(xué)們舉行賽跑,小明跑在中間 ,他前面有7 個(gè)人后面有9 個(gè)人 ,問(wèn)一共有多少參加賽跑?7、奪紅旗?！就卣咕毩?xí)】8、看圖列式。 =9、在（ ）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9+（） =139+（） =159+（） =109+（） =119+（） =129+ （） =1810、在案里填上 “、或 ”。9+3 3+99+6 4+99+7 9+29+7 6+99+5 9+89+5 9+9四、課堂小結(jié)今天我
10、們學(xué)習(xí)的加法有什么特點(diǎn)？教師指出： 今天我們學(xué)習(xí)的是9 加幾，計(jì)算9 加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。在計(jì)算時(shí)， 我們常用的是 “湊十法 ”，是看大數(shù)分小數(shù)或交換加數(shù)的位置的計(jì)算方法。小測(cè)題：口算。9 6=94=98=9+2=9 7=95=93=9+9=第二課時(shí) 9 加幾（用數(shù)學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 101 頁(yè)的例 3， 102 頁(yè) “做一做 ”及練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2、在計(jì)算時(shí)，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法 ”3、能運(yùn)用9 加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用9 加幾的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算時(shí)，能夠用多種方法“
11、因題選擇算法”。教具準(zhǔn)備：投影儀臺(tái)，錄音機(jī)，算式卡片學(xué)生每人準(zhǔn)備兩種顏色圓片各個(gè)教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1口算練習(xí)：出示卡片，學(xué)生口算。9+29+59+49+99+79+69+89+32拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來(lái)是10。教師拍 9 下、1 下、5 下等。二、學(xué)習(xí)新課1、教學(xué)例3(1) 放錄音 (合唱 )教師： “好聽(tīng)嗎 ?這是我們學(xué)校合唱隊(duì)的小哥哥、小姐姐們?cè)诤铣?，我們一起去看看。?2) 投影出示，例 3 仔細(xì)觀察，教師： “你看到了什么 ?知道了什么 ?告訴全班同學(xué)。 ”請(qǐng)學(xué)生回答(3) “老師想知道一共有幾人 ?誰(shuí)來(lái)幫老師解決這個(gè)問(wèn)題呀 ?”學(xué)生說(shuō)算式，師板書(shū)：9+5(4) “
12、那到底一共是幾個(gè)人呢 ?” 學(xué)生想計(jì)算方法，并用喜歡的圓片擺一擺(兩種顏色的圓片 )教師巡視(5) 學(xué)生匯報(bào)想到的方法(6) 你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單 ?說(shuō)一說(shuō)2完成 “做一做 ”(1) 投影出示 “圖 ”(2) 小組合作，要求：觀察圖，看到了什么?知 道了什么 ?記錄下來(lái)要求什么 ?記錄下來(lái)怎樣列式?怎樣計(jì)算 ?(有幾種方法 ?)三，師生小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么?有什么感受 ?在計(jì)算 9 加幾時(shí)，可以把9 湊成 10，也可以分9 把另一個(gè)加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活選擇湊十的方法，使計(jì)算更為簡(jiǎn)便。四、鞏固練習(xí)?！净A(chǔ)練習(xí)】1、說(shuō)一說(shuō)，算一算。2、書(shū)上 102 頁(yè)第一題。3、先
13、說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。24+9798364、計(jì)算。10-88-610-39+59-79+89+77-49+69-5【提高練習(xí)】5、在正確答案下面畫(huà)“ ”。（1）比 10 小的數(shù)有：1217410（）（）（）（）（2）結(jié)果比14 小的算式有：9+99-89+109+7（）（）（）（3）結(jié)果比 16 大的算式有；）9+69+09+816-10（）（）（）（）【拓展練習(xí)】8、計(jì)算每個(gè)圖中三個(gè)數(shù)的和，想想先加哪兩個(gè)數(shù)比較簡(jiǎn)便？1734899596929、10、想一想，再填空。因?yàn)?7=16 ，+=14，所以=（），=（）。第三課時(shí) 8、 7、 6 加幾教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、在游公園的情境中，探究出8 加幾
14、、 7 加幾、 6 加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感到想學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、 6、 7、 8 的分合式2、口答。6+4+2=6+4+3=6+4+7=7+3+2=7+3+4=7+3+9=8+2+5=8+2+6=8+2+7=講述：對(duì)，把前面兩個(gè)數(shù)先湊滿(mǎn)10，再加上第三個(gè)數(shù)，就能算得既對(duì)又快，這是我們前面學(xué)習(xí)的湊十法。教師板書(shū)課題：8 加幾、 7 加幾。二、討論交流，學(xué)習(xí)新知今天的天氣真好，
15、小紅和朋友一起去兒童公園玩，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出示課本第 103 頁(yè)買(mǎi)票的情境圖，）。你能提出了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人買(mǎi)票？由此引出式子？）（一） 8、 7、 6 加幾（初步感知計(jì)算方法）、教學(xué)。（）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f(shuō)一說(shuō)，再把思路寫(xiě)在答題卡上。有困難的可借助小圓片。(教師參加小組討論。 )（）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多樣，重點(diǎn)突出“湊十法 ”，生回答。為什么把分成和？（）小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了，老師真為你們高興， 同學(xué)們真了不起！、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)（教學(xué)例 突出湊十法的優(yōu)越性）（） 你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點(diǎn)
16、頭，鳥(niǎo)兒在向我們微笑，坐下來(lái)休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？怎樣解決？天空上有只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了只，天空上一共有多少只小鳥(niǎo)？草地上一邊有朵花，另一邊有朵，草地上一共有多少朵花？板書(shū)列式：（）現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法計(jì)算出和。（）請(qǐng)同學(xué)介紹口算方法。為什么把分成和？為什么把分成和？（）小結(jié)：看來(lái)湊十法不僅能算加幾，還能算、加幾。（二）、教學(xué)、加幾、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。（限時(shí)分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤(pán)中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤(pán)，轉(zhuǎn)到幾，先說(shuō)出算式，并寫(xiě)在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個(gè)小組算得又快又多。（）轉(zhuǎn)盤(pán)有：（） 寫(xiě)得又多又快的小組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)（只要求說(shuō)和、和、和的計(jì)算方法）（）說(shuō)說(shuō)用什么方法
17、口算又快又準(zhǔn)。、動(dòng)動(dòng)腦（教學(xué)例3）（）計(jì)算可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？學(xué)生討論后回答。 重點(diǎn)介紹計(jì)算方法，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一樣時(shí)，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（）、你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、圈一圈，算一算。2、算一算，比一比。8+2+1=7+3+5=6+4+3=8+3=7+8=6+7=3、填一填。7+5=8+6= 6+7=1010104、算一算。8+5=8+7=8+8=9+5=8+6=8+9=8+3=4+8=6+9=2+9=【提高練習(xí)】5、計(jì)算。6、把得數(shù)相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)。9+48+2+28+59+1+58+49+1+59+88+2+49+69+1+38+68+
18、2+3【拓展練習(xí)】7、計(jì)算每個(gè)圖中三個(gè)數(shù)的和，想想先加哪兩個(gè)數(shù)比較簡(jiǎn)便？2782988625828、在里填上 “、或 ”。9+5 189+9 199+7 918 8+88+5 137+3 109、先算一算，再仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2+2= （）4+4=（）6+6= （）8+8= （）2+4= （）4+6=（）6+8= （）8+10=（）四、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了“加幾、加幾和加幾”，計(jì)算時(shí)用了什么方法？在計(jì)算時(shí)，我們可以用回 9 加幾的計(jì)算方法，常用的是 “湊十法 ”，是看大數(shù)分小數(shù)或交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律的計(jì)算方法。第四課時(shí) 8、 7、 6 加幾 9（用數(shù)學(xué)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
19、1、能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題。2、在解決問(wèn)題中加深對(duì)加、減法的計(jì)算方法的理解。教學(xué)重難點(diǎn)：能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42、在（）里填“ +或”“”。9（） 6=1511（） 1=107（） 5=1215（） 3=127（） 8=158（） 0=89（） 9=00（） 10=10二、學(xué)習(xí)新知。1出示例4。屏幕顯示：活潑可愛(ài)的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈( 如例 4 圖 )。此時(shí)，提出問(wèn)題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)學(xué)生說(shuō)算式，師板書(shū)：8
20、+7= ？2分組討論解決問(wèn)題的方法。4 人一組，每個(gè)學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時(shí)和學(xué)生交換看法，給予點(diǎn)撥。3交流解決問(wèn)題的方法。(1) 請(qǐng)各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書(shū)出每種解決問(wèn)題的方法。然后算出得數(shù)。(2) 如果學(xué)生沒(méi)有按顏色把小兔分成兩類(lèi)計(jì)數(shù)，再計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10 只 )和灰兔的只數(shù) (5 只 )。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)。教師板書(shū)：10+5=15( 只)4小結(jié)(1) 讓學(xué)生評(píng)議哪一種解決問(wèn)題的方法好。(2) 教師結(jié)合解決 “一共有多少只兔 ”
21、問(wèn)題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時(shí)特別強(qiáng)調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7 計(jì)算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5 解決問(wèn)題。對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、鞏固練習(xí)?！净A(chǔ)練習(xí)】1、計(jì)算下面各組題。8+7=9+7=9+8=6+7=7+87+9=8+9=7+6=2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。7+（） =158+ （） =159+（） =166+（） =138+ （） =149+（） =123、小鳥(niǎo)送信。（連一連）【提高練習(xí)】4、下面這些題，做對(duì)的在（）里畫(huà) “”，錯(cuò)的畫(huà) “”，并在 內(nèi)填上正確的得數(shù)。（ 1） 6+5=11（） （ 2） 8+7
22、=16（） （ 3） 7+4=10（） 5、看圖列式計(jì)算。6、把得數(shù)相同的算式用線(xiàn)連起來(lái)。7+68+2+77+88+2+48+97+1+59+69+1+55+85+5+38+67+3+5【拓展練習(xí)】7、比一比。（在里填上 “、或 ”）9+6 8+78+8 9+58+4 9+27+7 8+77+6 6+87+9 6+78、 109 頁(yè)第四題。9、6 + 78+35+8= +7+4= +四、總結(jié)： 今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法與前面學(xué)習(xí)的方法是一樣的。但在解決問(wèn)題時(shí)，我們要能找出解決問(wèn)題需要的信息和數(shù)據(jù)，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題，可以從不同的角度觀察、分析， 尋找出不同的解決方法。第五課時(shí) 5、 4、 3、 2 加幾
23、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容： 5、 4、 3、 2 加幾教學(xué)目標(biāo)：1、掌握 5、 4、 3、 2 加幾的計(jì)算方法。2、讓學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5 加幾、 4 加幾、 3 加幾、 2 加幾。3、在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握5、4、 3、 2 加幾的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過(guò)程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（ 1） 學(xué)生搶答（ 2） 以 8+9 、 7+8 為例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，
24、推出得數(shù)；也可以用 “湊十法 ”計(jì)算。二、學(xué)習(xí)新知1、出示例15+7= ？5+8= ？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個(gè)加數(shù)是幾？第二個(gè)加數(shù)是幾？?jī)蓚€(gè)加數(shù)比較有什么特點(diǎn)？（ 2） 5+7 等于幾呢？你能用以前的知識(shí)做這道題嗎？（ 3）學(xué)生分組討論，指名說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（ 4） 5+8 得多少？怎樣想的？請(qǐng)學(xué)生回答，同座相互說(shuō)。2、教學(xué)例24+8= ？3+9= ？（ 1） 讓學(xué)生試做，然后請(qǐng)學(xué)生回答是怎樣想的？（ 2） 指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：5、 4、 3、 2 加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？3、教師小結(jié)。三、鞏固練習(xí)?！净A(chǔ)練習(xí)】1、填一填，說(shuō)一說(shuō)。7
25、+6=6+ （） =（）9+7=7+ （） =（）8+6=6+ （） =（）5+6=6+ （）=（）5+8=8+ （） =（）4+9=9+ （） =（）4+7=7+ （） =（）3+8=8+ （） =（）2、 3（）4（）2（）5 +8=（）4+9 =（）3（）6 （ ）5 （ ）3、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。3+ （）=125+（） =147+（） =168+（）=143+（）=116+（）=15【提高練習(xí)】4、想一想，填一填，算一算。3+95+89+ + =8+ + =3+98+55、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比 7 多 4 的數(shù)是（）。（2）寫(xiě)出得數(shù)是 13 的四道算式？（
26、）、 （）（）、 （）?！就卣咕毩?xí)】6、螞蟻送信。7、小白兔可以吃哪兩根紅蘿卜？小灰圖呢？能列出算式嗎？8、比一比。（在里填上 “、或 ”）4+7 5+65+8 8+58+4 9+53+9 6+89+6 6+85+7 2+99、用 15、10、 5 三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式。（） （） （）=（ ） （ ）（）=（ ） （ ）（）=（）=（）10、解決問(wèn)題。（1）它們一共拔了多少個(gè)蘿卜？四、總結(jié)。在計(jì)算 5、4、 3、 2 加幾的式子時(shí)，或小數(shù)加大數(shù)的題可以用交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法 ”進(jìn)行計(jì)算。在計(jì)算時(shí)，你認(rèn)為哪種方法想得數(shù)快，你就用哪種方法。熟練以后，哪種方法的過(guò)程都可以不再一步一步想，直接說(shuō)出得數(shù)。
2018-2019年人教版一上《20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法》教學(xué)計(jì)劃
