2018-2019年人教版一上《20以內(nèi)的進位加法》教學(xué)計劃

20 以內(nèi)的進位加法教學(xué)計劃（第一稿）一、 本單元知識框架：二、單元學(xué)習內(nèi)容的前后聯(lián)系已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容：1、 15 的認識和加減法；2、 610 的認識和加減法；3、 1120 各數(shù)的認識；本單元的主要內(nèi)容：1、 9 加幾；2、 8、7、6 加幾；3、 5、4、3、 2 加幾。后續(xù)學(xué)習的相關(guān)內(nèi)容：1、 20 以內(nèi)的退位減法；2、 100 以內(nèi)數(shù)的認識；3、 100 以內(nèi)數(shù)的加法和減法。三、學(xué)生學(xué)習情況分析計算 20 以內(nèi)的進位加法的主要方法是湊十法，最常用的“湊十法 ”是看大數(shù)分小數(shù)，還可以用交換加數(shù)的位置的計算方法。在前面學(xué)習的1 10 的加減法計算中，有95% 的學(xué)生能準確熟練地進行計算； 但由于 10 以內(nèi)的加減法和20 以內(nèi)的進位加法的學(xué)習中間間隔了幾周的時間，學(xué)生的遺忘較快。因此，在學(xué)習本單元之前，向?qū)W生不斷滲透10 以內(nèi)數(shù)的加減法的口算訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練準確地進行口算，這樣對于后續(xù)的20 以內(nèi)的進位加法的學(xué)習才不會感到困難，并能為后續(xù)的學(xué)習打好堅定的基礎(chǔ)。四、單元教學(xué)目標1、比較熟練地口算20 以內(nèi)的進位加法。2、初步學(xué)會用加法和減法解決簡單的問題。3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習，初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計算過程，提高學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。五、教學(xué)重點、難點重點：熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地算20 以內(nèi)的進位加法的口算。難點：能用加法和減法解決簡單問題。六、單元評價要點1、掌握 9 加幾、 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾、 5、 4、 3、 2 加幾的計算方法；2、能正確計算9 加幾、 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾、 5、 4、 3、 2 加幾的口算；3、會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的加法和減法的實際問題。七、各小節(jié)教學(xué)目標及課時安排本單元計劃課時數(shù)：15 節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標計劃授課課時備注日期1、通過對問題情境的探索，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上得出計算9 加幾的各種方法；并能比較出簡便的計算方法；9 加幾2、初步理解 “湊十法 ”， 掌握 9 加幾的進位加法的思維過程；33、能正確計算 9 加幾的口算。3、1、學(xué)會 8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計算方法；2、能正確計算 8 加幾、 7 加幾和 6 加幾；3、會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)8、 7、6 加幾4練學(xué)生用不同方法解決同一個問題；4、培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。1、學(xué)會 5、4、3、2 加幾的計算方法。5、 4、3、2 加幾2、正確計算5 加幾、 4 加幾、 3 加幾、 2 加幾的口3算。1、加深理解本冊教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗自己校實踐活動園生活中存在的數(shù)學(xué)。1我們的校園2、培養(yǎng)學(xué)生從實際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和 “用數(shù)學(xué) ”的意識。3、1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)20 以內(nèi)進位加法表的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力。整理和復(fù)習2、進一步掌握20 以內(nèi)進位加法的計算方法；13、能熟練地計算20 以內(nèi)進位加法。單元測試從整體上把握所學(xué)內(nèi)容和了解掌握情況1測試情況1反饋合計15八、各課時教學(xué)設(shè)計第一課時 9 加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 96 98 頁(9 加幾 )教學(xué)目標：1、通過對問題情境的探索，讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得出計算9 加幾的各種方法；并能比較出簡便的計算方法；2、初步理解 “湊十法 ”，掌握 9 加幾的進位加法的思維過程；3、能正確計算9 加幾進位加法的口算。教學(xué)重點：掌握9 加幾進位加法的計算方法。教學(xué)難點：理解“湊十法 ”， 掌握 9 加幾的進位加法的思維過程。教學(xué)準備：教具：實物投影、小棒18 根。學(xué)具：每人準備小棒18 根。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、填空。3=1+（）4=（） +15=1+（）6=1+（）7=（） +18=1+（）9=1+（）2、口算：2+43+64+45+33+74+65+56+48+2二、新知學(xué)習。出示例 11、教師用投影出示課本第96 97 頁的全景圖。老師說明：這是學(xué)校運動會的場面，從圖中你看到了什么？（讓學(xué)生自己看圖互相說一說）2、運動會上，學(xué)校為了給運動員解渴，準備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時小明問： “還有多少盒？ ”師：你們知道還有多少盒嗎？互相說一說。（學(xué)生互相說時，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法。）老師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？3、學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過計算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計算9 加幾的？要算還有多少盒飲料怎樣列式？板書:9+49 加 4 應(yīng)該怎樣計算呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺。老師指導(dǎo)學(xué)生進行操作：左邊擺 9 根小棒代表盒子里的9 盒飲料，右邊擺 4 根小棒代表盒子外邊的 4 盒飲料。邊提問邊指導(dǎo)操作：盒子里的9 盒再加上幾盒就湊成了10 盒？這個 1 盒是從哪來的？外邊的 4 盒飲料拿走1 盒后還剩多少盒？10 盒與剩下的3 盒合起來是多少盒？所以9+4 等于多少？4、利用課本右邊的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。師：同學(xué)們接著看圖，運動會上有9 個踢踺子的， 還有 6 個跳遠的，要求踢踺子的和跳遠的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？9+6 等于多少呢？自己用小棒擺一擺，并說一說你是怎么想的？(先告訴你的同桌，然后再指名說一說 )學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題， 教師就讓學(xué)生們說一說一共有多少人？并說說你是怎么想的？你是怎么算的？三、鞏固練習【基礎(chǔ)練習】1、圈一圈，算一算學(xué)生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數(shù)。2、說一說，算一算。9+8=9+6=9+4=1010103、算一算，比一比。9+1+39+1+59+1+79+1+69+49+69+89+7【提高練習】4、涂一涂，把得數(shù)是12 的魚涂上紅色，得數(shù)是14 的涂上黃色，得數(shù)是16 的魚涂上藍色。5、看圖列式。（“做一做 ”第 2 題）學(xué)生獨立看圖填寫，訂正時可以讓學(xué)生說一說是怎樣想的。6、動腦筋。同學(xué)們舉行賽跑,小明跑在中間 ,他前面有7 個人后面有9 個人 ,問一共有多少參加賽跑?7、奪紅旗?！就卣咕毩暋?、看圖列式。 =9、在（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。9+（） =139+（） =159+（） =109+（） =119+（） =129+ （） =1810、在案里填上 “、或 ”。9+3 3+99+6 4+99+7 9+29+7 6+99+5 9+89+5 9+9四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習的加法有什么特點？教師指出： 今天我們學(xué)習的是9 加幾，計算9 加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。在計算時， 我們常用的是 “湊十法 ”，是看大數(shù)分小數(shù)或交換加數(shù)的位置的計算方法。小測題：口算。9 6=94=98=9+2=9 7=95=93=9+9=第二課時 9 加幾（用數(shù)學(xué)）教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 101 頁的例 3， 102 頁 “做一做 ”及練習十八教學(xué)目標：1、學(xué)生能夠看懂圖意，并根據(jù)圖意正確列式2、在計算時，學(xué)生能夠用多種方法“因題選擇算法 ”3、能運用9 加幾的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)重點：能運用9 加幾的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：在計算時，能夠用多種方法“因題選擇算法”。教具準備：投影儀臺，錄音機，算式卡片學(xué)生每人準備兩種顏色圓片各個教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1口算練習：出示卡片，學(xué)生口算。9+29+59+49+99+79+69+89+32拍手游戲教師拍的次數(shù)與學(xué)生拍的合起來是10。教師拍 9 下、1 下、5 下等。二、學(xué)習新課1、教學(xué)例3(1) 放錄音 (合唱 )教師： “好聽嗎 ?這是我們學(xué)校合唱隊的小哥哥、小姐姐們在合唱，我們一起去看看。”(2) 投影出示，例 3 仔細觀察，教師： “你看到了什么 ?知道了什么 ?告訴全班同學(xué)。 ”請學(xué)生回答(3) “老師想知道一共有幾人 ?誰來幫老師解決這個問題呀 ?”學(xué)生說算式，師板書：9+5(4) “那到底一共是幾個人呢 ?” 學(xué)生想計算方法，并用喜歡的圓片擺一擺(兩種顏色的圓片 )教師巡視(5) 學(xué)生匯報想到的方法(6) 你認為哪種方法最簡單 ?說一說2完成 “做一做 ”(1) 投影出示 “圖 ”(2) 小組合作，要求：觀察圖，看到了什么?知 道了什么 ?記錄下來要求什么 ?記錄下來怎樣列式?怎樣計算 ?(有幾種方法 ?)三，師生小結(jié)通過今天的學(xué)習，你知道了什么?有什么感受 ?在計算 9 加幾時，可以把9 湊成 10，也可以分9 把另一個加數(shù)湊成10。我們要根據(jù)題目的特點，靈活選擇湊十的方法，使計算更為簡便。四、鞏固練習。【基礎(chǔ)練習】1、說一說，算一算。2、書上 102 頁第一題。3、先說得數(shù)，再寫算式。24+9798364、計算。10-88-610-39+59-79+89+77-49+69-5【提高練習】5、在正確答案下面畫“ ”。（1）比 10 小的數(shù)有：1217410（）（）（）（）（2）結(jié)果比14 小的算式有：9+99-89+109+7（）（）（）（3）結(jié)果比 16 大的算式有；）9+69+09+816-10（）（）（）（）【拓展練習】8、計算每個圖中三個數(shù)的和，想想先加哪兩個數(shù)比較簡便？1734899596929、10、想一想，再填空。因為+7=16 ，+=14，所以=（），=（）。第三課時 8、 7、 6 加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、在游公園的情境中，探究出8 加幾、 7 加幾、 6 加幾的計算方法，并能靈活口算。2、經(jīng)歷操作、討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力，優(yōu)化算法。3、激發(fā)學(xué)習興趣，感到想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。教學(xué)重點：能正確計算8 加幾、 7 加幾、 6 加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、 6、 7、 8 的分合式2、口答。6+4+2=6+4+3=6+4+7=7+3+2=7+3+4=7+3+9=8+2+5=8+2+6=8+2+7=講述：對，把前面兩個數(shù)先湊滿10，再加上第三個數(shù)，就能算得既對又快，這是我們前面學(xué)習的湊十法。教師板書課題：8 加幾、 7 加幾。二、討論交流，學(xué)習新知今天的天氣真好，小紅和朋友一起去兒童公園玩，說說你看到了什么。（課件動態(tài)出示課本第 103 頁買票的情境圖，）。你能提出了什么數(shù)學(xué)問題？（估計學(xué)生能提出一共有多少人買票？由此引出式子？）（一） 8、 7、 6 加幾（初步感知計算方法）、教學(xué)。（）小組內(nèi)討論：怎樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ嗾f一說，再把思路寫在答題卡上。有困難的可借助小圓片。(教師參加小組討論。 )（）學(xué)生匯報，口算方法可以多樣，重點突出“湊十法 ”，生回答。為什么把分成和？（）小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了又快又好的方法算出了，老師真為你們高興， 同學(xué)們真了不起！、小比賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例 突出湊十法的優(yōu)越性）（） 你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我們點頭，鳥兒在向我們微笑，坐下來休息一下吧！你能從這幅圖里提出什么數(shù)學(xué)問題呢？怎樣解決？天空上有只小鳥，又飛來了只，天空上一共有多少只小鳥？草地上一邊有朵花，另一邊有朵，草地上一共有多少朵花？板書列式：（）現(xiàn)在請你用最快的方法計算出和。（）請同學(xué)介紹口算方法。為什么把分成和？為什么把分成和？（）小結(jié)：看來湊十法不僅能算加幾，還能算、加幾。（二）、教學(xué)、加幾、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。（限時分鐘）玩法：轉(zhuǎn)盤中間和四周都有一些數(shù)，轉(zhuǎn)動圓盤，轉(zhuǎn)到幾，先說出算式，并寫在卡片上，再口算出得數(shù)。比比哪個小組算得又快又多。（）轉(zhuǎn)盤有：（） 寫得又多又快的小組進行匯報得數(shù)（只要求說和、和、和的計算方法）（）說說用什么方法口算又快又準。、動動腦（教學(xué)例3）（）計算可以用湊十法，你還能想出更快的方法嗎？學(xué)生討論后回答。 重點介紹計算方法，當兩個加數(shù)一樣時，可以交換加數(shù)的位置，和不變。（）、你能用最快的方法算嗎？三、鞏固練習【基礎(chǔ)練習】1、圈一圈，算一算。2、算一算，比一比。8+2+1=7+3+5=6+4+3=8+3=7+8=6+7=3、填一填。7+5=8+6= 6+7=1010104、算一算。8+5=8+7=8+8=9+5=8+6=8+9=8+3=4+8=6+9=2+9=【提高練習】5、計算。6、把得數(shù)相同的算式用線連起來。9+48+2+28+59+1+58+49+1+59+88+2+49+69+1+38+68+2+3【拓展練習】7、計算每個圖中三個數(shù)的和，想想先加哪兩個數(shù)比較簡便？2782988625828、在里填上 “、或 ”。9+5 189+9 199+7 918 8+88+5 137+3 109、先算一算，再仔細觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？2+2= （）4+4=（）6+6= （）8+8= （）2+4= （）4+6=（）6+8= （）8+10=（）四、總結(jié)今天，我們學(xué)習了“加幾、加幾和加幾”，計算時用了什么方法？在計算時，我們可以用回 9 加幾的計算方法，常用的是 “湊十法 ”，是看大數(shù)分小數(shù)或交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變的規(guī)律的計算方法。第四課時 8、 7、 6 加幾 9（用數(shù)學(xué)）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標： 1、能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，訓(xùn)練學(xué)生用不同方法解決同一個問題。2、在解決問題中加深對加、減法的計算方法的理解。教學(xué)重難點：能用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、看卡片口算。8+37+66+58+68+87+58+47+76+67+42、在（）里填“ +或”“”。9（） 6=1511（） 1=107（） 5=1215（） 3=127（） 8=158（） 0=89（） 9=00（） 10=10二、學(xué)習新知。1出示例4。屏幕顯示：活潑可愛的小兔在草地上做游戲。自然圍成兩圈( 如例 4 圖 )。此時，提出問題：一共有多少只兔?(文字與聲音同步)學(xué)生說算式，師板書：8+7= ？2分組討論解決問題的方法。4 人一組，每個學(xué)生都參與討論。教師巡視，及時和學(xué)生交換看法，給予點撥。3交流解決問題的方法。(1) 請各組代表發(fā)言。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書出每種解決問題的方法。然后算出得數(shù)。(2) 如果學(xué)生沒有按顏色把小兔分成兩類計數(shù)，再計算引導(dǎo)學(xué)生：看一看圖中有幾種顏色的小兔?想一想還可以怎樣把小兔分成兩部分?使學(xué)生明白：可以把小兔分成白兔和灰兔兩部分。接著，讓學(xué)生數(shù)出白兔的只數(shù)(10 只 )和灰兔的只數(shù) (5 只 )。然后，由學(xué)生口述算式和得數(shù)。教師板書：10+5=15( 只)4小結(jié)(1) 讓學(xué)生評議哪一種解決問題的方法好。(2) 教師結(jié)合解決 “一共有多少只兔 ”問題的情況，肯定學(xué)生探索的解決方法，同時特別強調(diào)：把小兔按群分成兩部分，用8+7 計算出結(jié)果，按白色、灰色分成兩部分可以用10+5 解決問題。對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析，尋找出不同的解決方法。三、鞏固練習?！净A(chǔ)練習】1、計算下面各組題。8+7=9+7=9+8=6+7=7+87+9=8+9=7+6=2、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。7+（） =158+ （） =159+（） =166+（） =138+ （） =149+（） =123、小鳥送信。（連一連）【提高練習】4、下面這些題，做對的在（）里畫 “”，錯的畫 “×”，并在 內(nèi)填上正確的得數(shù)。（ 1） 6+5=11（） （ 2） 8+7=16（） （ 3） 7+4=10（） 5、看圖列式計算。6、把得數(shù)相同的算式用線連起來。7+68+2+77+88+2+48+97+1+59+69+1+55+85+5+38+67+3+5【拓展練習】7、比一比。（在里填上 “、或 ”）9+6 8+78+8 9+58+4 9+27+7 8+77+6 6+87+9 6+78、 109 頁第四題。9、6 + 78+35+8= +7+4= +四、總結(jié)： 今天學(xué)習的計算方法與前面學(xué)習的方法是一樣的。但在解決問題時，我們要能找出解決問題需要的信息和數(shù)據(jù)，對于同一個問題，可以從不同的角度觀察、分析， 尋找出不同的解決方法。第五課時 5、 4、 3、 2 加幾教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容： 5、 4、 3、 2 加幾教學(xué)目標：1、掌握 5、 4、 3、 2 加幾的計算方法。2、讓學(xué)生在實際情境中，正確計算5 加幾、 4 加幾、 3 加幾、 2 加幾。3、在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。教學(xué)重點：掌握5、4、 3、 2 加幾的計算方法。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化。教學(xué)過程：一、基礎(chǔ)訓(xùn)練。1、口算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（ 1） 學(xué)生搶答（ 2） 以 8+9 、 7+8 為例，請學(xué)生說一說怎樣想的？（ 3） 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：計算小數(shù)加大數(shù)的題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用 “湊十法 ”計算。二、學(xué)習新知1、出示例15+7= ？5+8= ？（1）學(xué)生看算式后回答：這兩道算式第一個加數(shù)是幾？第二個加數(shù)是幾？兩個加數(shù)比較有什么特點？（ 2） 5+7 等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？（ 3）學(xué)生分組討論，指名說一說怎樣想的？（ 4） 5+8 得多少？怎樣想的？請學(xué)生回答，同座相互說。2、教學(xué)例24+8= ？3+9= ？（ 1） 讓學(xué)生試做，然后請學(xué)生回答是怎樣想的？（ 2） 指導(dǎo)學(xué)生看書，小結(jié)問：今天學(xué)習了什么內(nèi)容？（板書：5、 4、 3、 2 加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？3、教師小結(jié)。三、鞏固練習?！净A(chǔ)練習】1、填一填，說一說。7+6=6+ （） =（）9+7=7+ （） =（）8+6=6+ （） =（）5+6=6+ （）=（）5+8=8+ （） =（）4+9=9+ （） =（）4+7=7+ （） =（）3+8=8+ （） =（）2、 3（）4（）2（）5 +8=（）4+9 =（）3（）6 （ ）5 （ ）3、在（）里填上適當?shù)臄?shù)。3+ （）=125+（） =147+（） =168+（）=143+（）=116+（）=15【提高練習】4、想一想，填一填，算一算。3+95+89+ + =8+ + =3+98+55、（）里應(yīng)填什么數(shù)？（1）比9大2的數(shù)是（），比 7 多 4 的數(shù)是（）。（2）寫出得數(shù)是 13 的四道算式？（）、 （）（）、 （）。【拓展練習】6、螞蟻送信。7、小白兔可以吃哪兩根紅蘿卜？小灰圖呢？能列出算式嗎？8、比一比。（在里填上 “、或 ”）4+7 5+65+8 8+58+4 9+53+9 6+89+6 6+85+7 2+99、用 15、10、 5 三個數(shù)寫出兩道加法算式和兩道減法算式。（） （） （）=（ ） （ ）（）=（ ） （ ）（）=（）=（）10、解決問題。（1）它們一共拔了多少個蘿卜？四、總結(jié)。在計算 5、4、 3、 2 加幾的式子時，或小數(shù)加大數(shù)的題可以用交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法 ”進行計算。在計算時，你認為哪種方法想得數(shù)快，你就用哪種方法。熟練以后，哪種方法的過程都可以不再一步一步想，直接說出得數(shù)。