《《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《識字2傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《傳統(tǒng)節(jié)日》說課稿
一、說教材
1、教材分析
《傳統(tǒng)節(jié)日》 是一首介紹祖國傳統(tǒng)節(jié)日的童謠, 講的是中國的傳
統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)的
習(xí)俗,讓學(xué)生從中認識、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日,并知道每個節(jié)日的具
體時間。
2、學(xué)情分析
本課的內(nèi)容貼近生活,淺顯易懂,學(xué)生喜聞樂見。教學(xué)時,主要
讓學(xué)生根據(jù)圖片和自己的生活實際, 說說自己是怎樣過這些傳統(tǒng)節(jié)日
的,加深了對課文的理解。
3、說教學(xué)目標(biāo):
( 1)鞏固生字新詞。
( 2)
2、正確流利有韻味地朗讀課文。
( 3)借助圖片、資料了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,并知道它們的具體時間。
( 4)感受中國燦爛的傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的民族感。教學(xué)重點:
有感情的朗讀課文,背誦課文。
了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、 風(fēng)俗等,感受我國傳統(tǒng)節(jié)日深厚的文
化底蘊。
教學(xué)難點:
對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生熱愛和贊美之情。
二、說教法學(xué)法:
所謂“教無定法,貴在得法” 。在教學(xué)過程中,我確立了以學(xué)定
教的思想,先借助圖片,同時聯(lián)系學(xué)生生活實際,引導(dǎo)學(xué)生進行說話
練習(xí),了解傳統(tǒng)節(jié)日中的風(fēng)俗
3、, 在學(xué)生讀懂課文的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生
進行朗讀。
通過觀察、談話平等的與學(xué)生交流,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,
激發(fā)學(xué)生興趣,同時采用小組合作學(xué)習(xí)方法,突出學(xué)生的主體地位。
三、說教學(xué)過程:
1、談話導(dǎo)入:通過兒歌導(dǎo)入,營造了節(jié)日氛圍,激發(fā)了學(xué)生興
趣,自然的過渡到了課題并讓學(xué)生對什么是傳統(tǒng)節(jié)日有了一定了解。
2、課前熱身:
3、初讀,整體感知,讓學(xué)生整體感受了童謠的韻律美。分小組
讀課文,標(biāo)出序號,圈出節(jié)日,為后面的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
4、深入學(xué)習(xí),了解傳統(tǒng)節(jié)日,練習(xí)朗讀、說話
( 1)學(xué)
4、習(xí)我國最隆重、最盛大、最具代表性的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié),教學(xué)時先出示圖片,讓學(xué)生觀察:小朋友,圖上畫的小朋友們在干什么?再讓學(xué)生說一說春節(jié)這一天還有哪些風(fēng)俗呢?春節(jié)是幾月幾日
呢?最后再交流:學(xué)生在理解文意的基礎(chǔ)上體會應(yīng)該以一種什么語氣讀這一個節(jié)日。
( 2)學(xué)習(xí)元宵節(jié)時和學(xué)習(xí)春節(jié)的方法相似。
( 3)學(xué)習(xí)完這兩個節(jié)日后我同學(xué)生一起歸納了學(xué)習(xí)這兩個節(jié)日
的學(xué)習(xí)方法:看 (想)——說——讀并讓學(xué)生分小組照以上方法小組
學(xué)習(xí)其余五個節(jié)日。
( 4)全班交流清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
5.拓展延伸:
5、
( 1)全班一起拍手讀,童謠感受節(jié)日的美好。
( 2)進行記憶挑戰(zhàn)賽,檢測學(xué)生對節(jié)日時間的識記情況。
( 3)說話練習(xí):再次加深印象,感受節(jié)日的美好。
總之,我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶, 是人們?nèi)粘I畹木A,積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵, 傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí),學(xué)生了解了每個節(jié)日的內(nèi)涵,感受節(jié)日的歡慶與幸福,并激發(fā)民族自豪感。
四、說教學(xué)反思
本節(jié)課設(shè)計我感到較為成功的地方是:
1、教師發(fā)揮主導(dǎo)的作用,充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主地位。讓學(xué)生
通過圖片和生活實際或情境進行說話訓(xùn)練和朗讀訓(xùn)練。
2、注重了學(xué)法指導(dǎo)。揭示課題后,讓學(xué)生說說,要想深入、全
面地了解這些節(jié)日, 應(yīng)從哪些方面入手, 教師及時梳理學(xué)生所提出來
的學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
3、在課前準(zhǔn)備時,我搜集了大量的圖片,在課堂上展示給學(xué)生
看,更加直觀、 形象地表現(xiàn)節(jié)日的快樂氣氛,有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)
興趣,豐富學(xué)生的知識,滿足學(xué)生的好奇心。
不足的是課前沒有讓學(xué)生充分的搜集資料, 對學(xué)生的情況估計不
夠。