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1、福建師范大學(xué)21秋《教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量評(píng)價(jià)》期末考核試題及答案參考
1. 簡(jiǎn)答題較適合于測(cè)量被試對(duì)基本知識(shí)、概念和原理的掌握、記憶情況。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
2. 積差相關(guān)系數(shù)方法的創(chuàng)立者是英國(guó)學(xué)者( )。
A、皮爾遜
B、斯皮爾曼
C、達(dá)爾文
D、高爾頓
參考答案:A
3. 積差相關(guān)是根據(jù)兩列比率變量的等級(jí)差數(shù)來計(jì)算相關(guān)系數(shù)的方法。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
4. 在相同的條件下,其結(jié)果卻不一定相同的現(xiàn)象,稱為( )。
A、模糊現(xiàn)象
B、隨機(jī)現(xiàn)象
C、確定現(xiàn)象
D、非隨機(jī)現(xiàn)象
2、
參考答案:B
5. 某變量的觀測(cè)值可以對(duì)它們進(jìn)行加、減、乘、除4種運(yùn)算,這一變量屬于( )變量。
A、稱名
B、順序
C、等距
D、比率
參考答案:D
6. 表述組限和實(shí)際組限看上去沒差別。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
7. 相關(guān)系數(shù)r=0,稱為完全相關(guān)。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
8. 教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量側(cè)重從數(shù)量角度分析和研究教育現(xiàn)象的特征與規(guī)律。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
9. 測(cè)量的三要素分別是( )。
A、測(cè)量的量具
B、測(cè)量的參照點(diǎn)
3、
C、測(cè)量的單位
D、測(cè)量的起點(diǎn)
參考答案:ABC
10. 在教育測(cè)量中,評(píng)估選擇題區(qū)分度時(shí)我們通常采用( )。
A、等級(jí)相關(guān)
B、列聯(lián)系數(shù)
C、肯德爾W系數(shù)
D、點(diǎn)雙列相關(guān)
參考答案:D
11. 確定測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)時(shí)要正確理解各類教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
12. 弘揚(yáng)孝道的現(xiàn)實(shí)意義不包括( )。A.有助于人的全面發(fā)展B.孝道是一部治國(guó)齊家的寶典C.有助于化解人
弘揚(yáng)孝道的現(xiàn)實(shí)意義不包括( )。
A.有助于人的全面發(fā)展
B.孝道是一部治國(guó)齊家的寶典
C.有助于化解人際隔閡
D.是選拔干
4、部的標(biāo)準(zhǔn)
參考答案:A
13. 計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)大都是精確數(shù)。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
14. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是衡量評(píng)價(jià)對(duì)象達(dá)到評(píng)價(jià)指標(biāo)要求的尺度,是由強(qiáng)度和頻率、標(biāo)號(hào)、標(biāo)度三個(gè)要素構(gòu)成的。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
15. 測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)誤是指測(cè)驗(yàn)中所得測(cè)量值偏離真分?jǐn)?shù)的程度,它與測(cè)驗(yàn)信度系數(shù)之間存在著必然聯(lián)系。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
16. 教育測(cè)驗(yàn)試測(cè)時(shí),其對(duì)象是來自將來正式測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備施測(cè)的以外的群體。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
17. 理論上講
5、,各組相對(duì)次數(shù)之和等于1。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
18. 百分比一致性指標(biāo)是指用同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè),其對(duì)被試的分類結(jié)果一致的比例。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
19. 加權(quán)平均數(shù)和平均數(shù)之間的關(guān)系是( )。
A、特殊與一般
B、一般與特殊
C、同一關(guān)系
D、沒有聯(lián)系
參考答案:B
20. 標(biāo)度是不同強(qiáng)度和頻率的標(biāo)記符號(hào),通常用字母如A、B、C,文字如甲、乙、丙或數(shù)字如1、2、3來表示。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
21. 零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假
6、設(shè)。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
22. 統(tǒng)計(jì)假設(shè)檢驗(yàn)是在一定概率值保證下的統(tǒng)計(jì)決策。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
23. 依據(jù)相關(guān)因素的多少,相關(guān)可分為直線相關(guān)和曲線相關(guān)。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
24. 斯塔費(fèi)爾比姆等學(xué)者認(rèn)為,“評(píng)價(jià)是一種劃定、獲取和提供敘述性和判斷性信息的過程。這些信息涉及研究對(duì)象的目標(biāo)、設(shè)計(jì)、實(shí)施和影響的價(jià)值及優(yōu)缺點(diǎn),以便指導(dǎo)如何決策、滿足教學(xué)效能核定的需要,并增加對(duì)研究對(duì)象的了解?!彼顾M(fèi)爾比姆還說,“評(píng)價(jià)最重要的意圖不僅是為了證明,也是為了改進(jìn)。”( )
7、A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
25. 比較某學(xué)校按一一配對(duì)方式所組成的實(shí)驗(yàn)組與控制組的學(xué)生學(xué)習(xí)效果是否有差異,屬于( )。
A.相關(guān)樣本假設(shè)檢驗(yàn)
B.獨(dú)立樣本假設(shè)檢驗(yàn)
C.方差分析
D.單總體假設(shè)檢驗(yàn)
參考答案:A
26. 總體正態(tài)分布、方差未知、小樣本時(shí),兩個(gè)相關(guān)平均數(shù)之間差異的顯著性檢驗(yàn)采用( )。
A.Z檢驗(yàn)
B.t檢驗(yàn)
C.F檢驗(yàn)
D.卡方檢驗(yàn)
參考答案:B
27. 結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證的步驟一般包括( )。
A、提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說明,并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題
B、提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說明
C、采
8、用各種方法收集實(shí)際的資料,以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性
D、收集其他類型的輔助證據(jù),淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題,或是修正理論
參考答案:ABCD
28. t分布是左右對(duì)稱的分布,其形態(tài)與樣本容量無關(guān)。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
29. 樣本統(tǒng)計(jì)量是個(gè)隨機(jī)變量。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
30. 非確定性現(xiàn)象,是指在不同的條件下其結(jié)果也一定相同的現(xiàn)象。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
31. 曲線圖主要適用于連續(xù)性數(shù)據(jù)資料。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
9、
32. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)按( )來分主要有三種:形成性、診斷性和總結(jié)性測(cè)量與評(píng)價(jià)。
A、參照點(diǎn)
B、運(yùn)用的時(shí)機(jī)
C、被試的行為表現(xiàn)
D、內(nèi)容
參考答案:B
33. 身邊親友和孩子開玩笑,孩子很害怕,應(yīng)該怎么辦?
身邊的親戚朋友喜歡孩子開玩笑一些氣孩子的玩笑,孩子很害怕,家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦?
首先,我們內(nèi)心要明白,過度和孩子開玩笑,類似“搶”走孩子、故意氣孩子等,容易對(duì)大人產(chǎn)生不信任或者恐懼。我們可以從兩個(gè)角度來處理,一方面是大人,用適當(dāng)?shù)姆绞教嵝汛笕送嫘Σ灰^度,一方面幫助孩子解釋大人的行為是玩笑。不要置之不理,也不要直接批評(píng)孩子小題大做。
34.
10、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)是自然科學(xué)中的一門學(xué)科,是數(shù)理統(tǒng)計(jì)跟教育學(xué)、哲學(xué)交叉結(jié)合的產(chǎn)物。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
35. 等級(jí)相關(guān)不但可以描述等級(jí)變量間的相關(guān)程度,也可以用來描述連續(xù)變量間的相關(guān)程度。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
36. 重測(cè)信度的用途有時(shí)在于評(píng)估所測(cè)特質(zhì)在短期內(nèi)的( )。
A、有效性
B、穩(wěn)定性
C、可測(cè)性
D、等值性
參考答案:B
37. 零假設(shè)就是總體參數(shù)為零的假設(shè)。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
38. 結(jié)構(gòu)效度的驗(yàn)證的步驟包括( )。
A、提出有關(guān)理
11、論結(jié)構(gòu)的說明,并據(jù)此設(shè)計(jì)測(cè)量用的試題
B、提出可以驗(yàn)證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說明
C、采用各種方法收集實(shí)際的資料,以驗(yàn)證第二步提出的假設(shè)的正確性
D、收集其他類型的輔助證據(jù),淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題,或是修正理論
參考答案:ABCD
39. 比率變量的零點(diǎn)是相對(duì)的。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
40. 內(nèi)容效度的分析方法常采用邏輯分析法,即依靠有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與應(yīng)測(cè)內(nèi)容范圍的吻合程度作出判斷。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
41. 卡方檢驗(yàn)的吻合性檢驗(yàn)中,要根據(jù)原假設(shè)計(jì)算理論次數(shù)。( )
A.錯(cuò)誤
12、B.正確
參考答案:B
42. 平均數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)中接受或拒絕原假設(shè)的臨界值為1.96。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
43. 測(cè)量的三要素分別是( )。
A.測(cè)量的量具
B.測(cè)量的參照點(diǎn)
C.測(cè)量的單位
D.測(cè)量的起點(diǎn)
參考答案:ABC
44. 教育測(cè)驗(yàn)信度估計(jì)的主要方法有( )。
A.重測(cè)信度
B.復(fù)本信度
C.同質(zhì)性信度
D.克倫巴赫系數(shù)
E.分半信度
參考答案:ABCDE
45. 課堂上要了解本堂課學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握及應(yīng)用情況,教師要進(jìn)行的測(cè)驗(yàn)是( )。
A.形成性測(cè)驗(yàn)
B.終結(jié)性測(cè)驗(yàn)
13、
C.準(zhǔn)備性測(cè)驗(yàn)
D.標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)
參考答案:A
46. 相關(guān)系數(shù)r取在-1和1之間。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:B
47. 百分比一致性指標(biāo)是指用同一測(cè)驗(yàn)或兩平行測(cè)驗(yàn)先后多次施測(cè),其對(duì)被試的分類結(jié)果一致的比例。( )
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
48. 教育上可以用幾何平均數(shù)來預(yù)測(cè)某種教育現(xiàn)象的發(fā)展變化。( )
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
49. 比率變量的零點(diǎn)是絕對(duì)的。( )
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
50. 從一個(gè)正態(tài)總體中隨機(jī)抽取一個(gè)容量為36的樣本,樣本平均數(shù)為79,標(biāo)準(zhǔn)差為7.07,99%可靠性下總體參數(shù)的置信區(qū)間為( )。
A.[76.7,80.3]
B.[75.7,81.3]
C.[72.2,83.8]
D.[73.6,82.4]
參考答案:B