西師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表(二)》教案

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1、6.2認(rèn)識(shí)鐘表（二）教學(xué)內(nèi)容課本60頁(yè)例3教學(xué)提示估計(jì)整時(shí)在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，學(xué)生掌握估計(jì)的方法也是他們認(rèn)識(shí)鐘表的一個(gè)方面。在如何進(jìn)行估計(jì)時(shí)， 可以讓學(xué)生對(duì)情景圖的時(shí)間特點(diǎn)進(jìn)行討論，從中體會(huì)估計(jì)的辦法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力： 知道“大約幾時(shí)” 的含義，能根據(jù)鐘面上分針的位置判斷并描述大約幾時(shí)。過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生熟悉的情境，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，提升生活經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)： 了解鐘面上表示的大約是幾時(shí)。難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)鐘面上表示的“幾時(shí)剛過(guò)”、“快幾時(shí)了”和“大約是幾時(shí)”等。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：鐘表模型教學(xué)過(guò)程（一）新課導(dǎo)入：師和學(xué)生交

2、流： 上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表，會(huì)認(rèn)鐘面上的整時(shí)和幾時(shí)半，下面老師考一考大家，屏幕上這些鐘面表示的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？出示3 時(shí)、5 時(shí)、1 時(shí) 30 分、10 時(shí)、12時(shí) 30 分的數(shù)字鐘面。學(xué)生認(rèn)屏幕上的鐘面，師通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出分針指著 12 ，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針指著12 與 1 之間，就是12 時(shí) 30 分。師小結(jié)： 在認(rèn)整時(shí)和幾時(shí)半時(shí)，都要看它的時(shí)針和分針才能作出判斷。我們這節(jié)課在同學(xué)們已經(jīng)掌握了這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，再來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。板書(shū)課題。認(rèn)識(shí)鐘表（二）設(shè)計(jì)意圖： 在認(rèn)識(shí)接近幾時(shí)這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，都是先讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時(shí)、半時(shí)。這樣既讓基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握

3、了基本的認(rèn)法，也讓經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)好的學(xué)生在原有散亂的基礎(chǔ)上得到一個(gè)系統(tǒng)的歸納和升華。（二）探究新知：出示情景圖1、幾時(shí)剛過(guò)師讓學(xué)生根據(jù)情景圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間、在干什么， 估計(jì)從表盤(pán)上學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)。 師讓學(xué)生看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？指導(dǎo)學(xué)生看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò) 8 。分針指著1 。師拿著表盤(pán)從8 點(diǎn) 5 分倒撥回8 點(diǎn)整，讓學(xué)生觀察：分針指著12 ，時(shí)針指著8 。這時(shí)剛好8 時(shí)。師演示分針從12 走向 1 ，學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8 時(shí)了。師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)過(guò)的多不多？設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間的變化過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8 時(shí)多一點(diǎn)。師點(diǎn)明： 我們可以說(shuō)剛過(guò)再

4、把分針撥過(guò)12 ，不要離 12板書(shū)：剛過(guò)8 時(shí)8 時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，太遠(yuǎn)。先撥到8 時(shí)，展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8 時(shí)1 分，也可能撥成8 時(shí) 2 分、3 分、4 分或 5分，過(guò) 8 時(shí)不遠(yuǎn)。師讓學(xué)生觀察： 撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字 1 上，有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離12 不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò) 8 時(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。2、撥一撥讓學(xué)生在自己的鐘面模型上撥一撥，撥剛過(guò) 6 時(shí)，剛過(guò) 10 時(shí)，剛過(guò) 12 時(shí)。學(xué)生操作，每撥一次，就展示一次，讓每個(gè)學(xué)

5、生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。3、快幾時(shí)讓學(xué)生觀察小朋友畫(huà)畫(huà)時(shí)的時(shí)刻?？纯催@個(gè)鐘面上的時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)是什么時(shí)刻？學(xué)生觀察討論后回答，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間還沒(méi)有到10 時(shí)。師引導(dǎo)學(xué)生思考：要到10 時(shí)了嗎？你是怎樣判斷的？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要到10 時(shí)了，因?yàn)閺臅r(shí)針看，時(shí)針快要指正鐘面上的10 了，從分針看，分針已經(jīng)走到11 ，快到 12 了。所以圖上的小紅判斷這時(shí)的時(shí)間是快10 時(shí)了。師讓學(xué)生撥出快10 時(shí)。讓學(xué)生觀察所撥的鐘面上的時(shí)針快要指正10 ，而分針有的在11 ，有的在11 到 12 中間，這些鐘面上顯示的時(shí)間都是快10 時(shí)了。板書(shū)：快 10 時(shí)4、撥一撥在自己的鐘面模型上撥出快4 時(shí)了

6、，快 9 時(shí)了，快 12 時(shí)了。學(xué)生操作，每撥一次，就展示一次，讓每個(gè)學(xué)生都掌握剛過(guò)幾時(shí)的計(jì)時(shí)方法。5、比一比師和學(xué)生交流： 這節(jié)課認(rèn)識(shí)了剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了，這兩種時(shí)間和我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)的整時(shí)和幾時(shí)半比有哪些不同呢？學(xué)生回答后，師小結(jié)：幾時(shí)和幾時(shí)半都是非常準(zhǔn)確的時(shí)間，而剛過(guò)幾時(shí)不是非常準(zhǔn)確，因?yàn)檫^(guò)一個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，過(guò)幾個(gè)小格也是剛過(guò)幾時(shí)，只要分針過(guò)了 12 且離 12 不遠(yuǎn)，都可以用剛過(guò)幾時(shí)來(lái)表示，所以剛過(guò)幾時(shí)和快幾時(shí)了都是對(duì)一段時(shí)間的估計(jì)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同的地方。不論是剛過(guò)8 時(shí)也好，還是快 8 時(shí)了也好，都是對(duì)時(shí)間的一個(gè)大概估計(jì)，說(shuō)明這個(gè)時(shí)間離8 時(shí)不遠(yuǎn)。（三）

7、鞏固新知：大約幾時(shí)（口答）設(shè)計(jì)意圖：（四）達(dá)標(biāo)反饋：1、大約幾時(shí)（口答）2、按時(shí)間給下面鐘表畫(huà)上時(shí)針和分針3、看看、想想、填填答案：1、3時(shí)剛過(guò)不到 6時(shí) 8時(shí)剛過(guò)1時(shí)半2、略。3、7 時(shí)半7：3011 時(shí)半11 ：306 時(shí) 6：00 9 時(shí) 9：00（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？和大家一起分享一下吧！設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)鞏固。（六）布置作業(yè)1、照樣子說(shuō)一說(shuō)。2、根據(jù)時(shí)間，你能畫(huà)出時(shí)針和分針嗎？3、小動(dòng)物們說(shuō)得對(duì)嗎？對(duì)的在括號(hào)里打“”，錯(cuò)的在括號(hào)里打“” 。4、根據(jù)鐘面，再過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)。5、想一想，找規(guī)律接著畫(huà)。6、連一連。9時(shí)大約5時(shí)10時(shí)大約11時(shí)7、 2 小時(shí)

8、后是幾時(shí)？答案：1、快 12 了8 時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)兒2、略。3、4、4時(shí) 6時(shí) 8時(shí)5、略。6、7、3時(shí)2時(shí) 11時(shí) 6時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)鐘表（二）剛過(guò) 8時(shí)快10時(shí)教學(xué)資料包教學(xué)精彩片段1、幾時(shí)剛過(guò)師：同學(xué)們根據(jù)情景圖說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友在什么時(shí)間、在干什么， 估計(jì)從表盤(pán)上學(xué)生不會(huì)認(rèn)識(shí)。師：看看這時(shí)鐘面上的時(shí)針指著幾，分針指著幾？師： 看著屏幕說(shuō)出這時(shí)時(shí)針剛過(guò)8 。分針指著1 。師拿著表盤(pán)從8 點(diǎn) 5 分倒撥回 8 點(diǎn)整，師：同學(xué)們觀察分針指著12 ，時(shí)針指著8 。這時(shí)剛好8 時(shí)。師演示分針從12 走向 1 ，學(xué)生可以體會(huì)到是過(guò)了8 時(shí)了。師：同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)過(guò)的多不多？生回答設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生經(jīng)歷時(shí)間的變化過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到過(guò)得不多，剛剛走過(guò)8 時(shí)多一點(diǎn)。師：我們可以說(shuō)剛過(guò)8 時(shí)。師讓學(xué)生用自己手中的鐘面模型撥一撥，先撥到8 時(shí)，再把分針撥過(guò)12 ，不要離12 太遠(yuǎn)。板書(shū)：剛過(guò)8 時(shí)展示學(xué)生撥的指針，學(xué)生可能撥成8 時(shí)1 分，也可能撥成8 時(shí) 2 分、3 分、4 分或 5分，過(guò) 8 時(shí)不遠(yuǎn)。師：撥這些鐘面上的指針的位置都不完全相同，有的撥在第一小格，有的在數(shù)字1 上，有的在第四小格，但是這時(shí)的分針都離12 不遠(yuǎn)，這時(shí)鐘面上的時(shí)間我們都可以說(shuō)成剛過(guò)8時(shí)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么叫剛過(guò)幾時(shí)嗎？要求學(xué)生說(shuō)出過(guò)整時(shí)多一點(diǎn)就是剛過(guò)幾時(shí)。