《《普通動物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《普通動物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例.docx（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《普通動物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例
一.《普通動物學(xué)》介紹
本課程以動物進化為主線，通過對代表動物的講述，介紹各類群動物（從 原生動物到哺乳動物）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理機能、分類地位、生活方式、 地理分布及經(jīng)濟意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握各動物類群分類特 征和分類方法及依據(jù)。了解各動物類群的進化歷程和演變規(guī)律。同時使學(xué)生 逐漸養(yǎng)成自覺保護生態(tài)環(huán)境、保護動物的良好習(xí)慣，為專業(yè)課學(xué)習(xí)及以后的 科研、工作打下良好的基礎(chǔ)。
相關(guān)思政元素：文化自信、中國特色社會主義、理論自信、制度自信、 國家利益、社會主義核心價值觀、樹立遠(yuǎn)大理想、堅定信仰、國家榮譽、革 命文化、道路自信、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文
2、化、偉大復(fù)興中國夢、國際視野 二、課程德育目標(biāo)
培養(yǎng)中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和實踐者，積極擁護中國 共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義堅定信念，堅定中 國特色社會主義道路自信、理論自信和制度自信；培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興中 國夢的追夢人，擁有國際視野，自覺維護國家榮譽、國家利益和民族團結(jié)， 將個人開展與國家前途、民族命運緊密聯(lián)系起來；培養(yǎng)社會主義核心價值觀 的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，繼承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革 命文化、社會主義先進文化，堅定中國特色社會主義文化自信；培養(yǎng)中國特 色社會主義的優(yōu)秀公民，自覺把個人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中, 勇做走在時
3、代前列的奮進者、開拓者。
三、教學(xué)內(nèi)容蘊含的德育素材選擇與安排
"課程思政”的效果取決于教師的育人意識和育人能力，教師必須自覺樹 立牢固的育人意識，時時處處表達(dá)盲人的職責(zé)，扭轉(zhuǎn)偏重傳授知識與能力而 忽視價值傳播的傾向。所有課程都蘊含著豐富的育人資源。"課程思政"建立 在每一門課程的基礎(chǔ)上，每位教師都要深挖自己課程中的思想政治教育資源。
普通動物學(xué)中有極具思政教育價值的典型案例：
(1)第一章緒論中動物學(xué)開展簡史。新中國成立后，涌現(xiàn)出秉志、貝 時璋、陳世驥、王家楫、童弟周等一大批不為西方優(yōu)厚待遇所動，回國報效 祖國的知名學(xué)者。正是愛國主義教育的典型事例，深深打動了學(xué)生，激發(fā)起 他們努力學(xué)
4、習(xí)，報效祖國的情懷。
(2)第二章原生動物門肉足綱。鄭守儀院士，中國致公黨黨員，中國 科學(xué)院海洋研究所研究員，著名海洋生物學(xué)家。畢業(yè)于菲律賓東方大學(xué)，后 在菲律賓大學(xué)研究生院主修生物學(xué)。1956年放棄唾手可得的碩士學(xué)位，瞞 著雙親只身回國，在中科院海洋研究所工作至今，開創(chuàng)并全面開展了我國現(xiàn) 代有孔蟲研究。榮獲了 2003年國際有孔蟲研究最高獎"庫什曼有孔蟲研究突出成就獎”，曾獲全國勞動模范、全國僑界“十杰"、全國"三八" 紅旗手等榮譽稱號。
(3 )第二章原生動物門泡子綱。中山大學(xué)江靜波老師團隊為研究寄生 蟲生活史的治療方法，不惜親自感染疾病的先進事跡，更是對學(xué)生造成很大 的思想沖擊。"文
5、革〃期間江先生飽受折磨，他的一個女兒還在一次沉船事 故中亡去。國破家難，使他心力交瘁，但他一直努力工作，愛國愛校爰事業(yè) 之情，始終如一。江先生說：”學(xué)術(shù)乃天下之公器，科技系國家之命脈。只
要于國有利，不必計較你我。〃正是出于科學(xué)家的愛國良知，長期以來，他
對后輩學(xué)者真誠關(guān)愛，認(rèn)真指點，無私奉獻。
（4）第十章節(jié)肢動物門甲殼亞門。由課程里關(guān)于中華絨螯蟹的介紹， 闡述我校已故著名水產(chǎn)養(yǎng)殖專家、菜籃子工程功臣、農(nóng)業(yè)部首席專家王武教 授50年如一日熱愛水產(chǎn)養(yǎng)殖事業(yè)，情系三漁，愛灑江河，尤其在河蟹的生 態(tài)養(yǎng)殖方面貢獻了一生的精力，也因此被我國的河蟹養(yǎng)殖戶們尊稱為“螃蟹 教授”。王武教授為了我國河蟹
6、產(chǎn)業(yè)的開展，勤樸忠實，不斷開拓創(chuàng)新，扎 根基層，不忘初心，為我國河蟹產(chǎn)業(yè)乃至漁業(yè)的開展做出了重要貢獻，這種 河蟹情懷、精神值得每個人學(xué)習(xí)。
（5 ）第十五章魚綱。魚類學(xué)課程（1950年）和水生生物學(xué)課程（1952 年）都是由我們水生生物系的前輩教師們創(chuàng)立的，并最早編著出版了專業(yè)教 材。著名魚類學(xué)家朱元鼎（一級教授）、王以康（三級教授）、林新濯、孟 慶聞、繆學(xué)祖、伍漢霖、蘇錦祥、金鑫波、殷名稱等，水生生物學(xué)家梁象秋、 嚴(yán)生良、楊和荃、方紀(jì)祖等曾長期在本教研室工作。近年來又涌現(xiàn)了唐文喬、 鮑寶龍、鐘俊生等一批國內(nèi)外著名的魚類學(xué)家，奠定了該學(xué)科在國際上的地 位，增強了學(xué)生的民族自豪感。授課過程中，
7、根據(jù)不同的知識點，我們將朱 元鼎教授一生高度的愛國情懷、憂患意識和為國家魚類學(xué)事業(yè)奉獻全部智慧 與精力的幾個故事與同學(xué)們提供，引導(dǎo)大家在實現(xiàn)〃中國夢〃過程中，如何 將個人的夢想與現(xiàn)實結(jié)合，腳踏實地、敢做敢為、勇于擔(dān)當(dāng)，為實現(xiàn)中華民 族的偉大復(fù)興而奮斗。
四、課程德育開展情況
(1)動物學(xué)開展史與愛國教育的有機結(jié)合。動物學(xué)是一門經(jīng)典學(xué)科， 在我國的開展史上曾經(jīng)歷過領(lǐng)先世界的輝煌階段、清朝閉關(guān)自首的沒落階段、 新中國成立后的奮起直追階段；涌現(xiàn)出一大批不為西方優(yōu)厚待遇所動，回國 報效祖國的知名學(xué)者。在講授課程的過程中強調(diào)國家意識，開展愛國主義教 育，把國家利益、國情觀念、民族團結(jié)、國際視野作為重
8、點內(nèi)容，教育引導(dǎo) 學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國開展大勢，正確認(rèn)識時代責(zé)任和歷史使命，用中國 夢激揚青春夢。
(2)注重模范示范引導(dǎo)，塑造學(xué)生高尚品格。授課教師在學(xué)習(xí)中，充 當(dāng)學(xué)生的引路人；在生活中，作為學(xué)生的知己和朋友，用自己的言行，起一 個典范示范作用，讓學(xué)生對老師的言行產(chǎn)生認(rèn)知度、認(rèn)同度，從而讓學(xué)生自 覺效仿。
(3)教學(xué)手段的創(chuàng)新與德育教育的滲透。教師在諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng) 好一個設(shè)計者、組織者、材料提供者、鼓勵者、參與者和評價者，按照教學(xué) 的自身規(guī)律，不斷進行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)的熱愛。
(4)實踐環(huán)節(jié)與德育教育的滲透。實驗課程多為幾個學(xué)生共同合作完 成，不同的分工，同樣的責(zé)任，有助于為他人服務(wù)和樂于奉獻精神的培養(yǎng)、 與人協(xié)作和團結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)。實驗教學(xué)過程中要求實驗操作規(guī)范、尊重 事實、數(shù)據(jù)可靠，有助于遵紀(jì)守法和老實可信品質(zhì)的培養(yǎng)、勇于競爭和創(chuàng)新 意識的培養(yǎng)。
通過頂層設(shè)計與機制改革，構(gòu)建起全員、全課程的大思政教育體系。從 單一化的〃思政課程〃向多層面的"課程思政〃轉(zhuǎn)化，必修課也有核心價值觀在傳遞，每門課皆可融入核心價值觀教育，堅持將馬克思主義貫穿教學(xué)科研全
過程，使大學(xué)思政課程不再"孤島化"。
《普通動物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例.docx
