《普通動(dòng)物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例.docx

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1、《普通動(dòng)物學(xué)》課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例 一.《普通動(dòng)物學(xué)》介紹 本課程以動(dòng)物進(jìn)化為主線，通過對(duì)代表動(dòng)物的講述，介紹各類群動(dòng)物（從 原生動(dòng)物到哺乳動(dòng)物）的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征、生理機(jī)能、分類地位、生活方式、 地理分布及經(jīng)濟(jì)意義。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握各動(dòng)物類群分類特 征和分類方法及依據(jù)。了解各動(dòng)物類群的進(jìn)化歷程和演變規(guī)律。同時(shí)使學(xué)生 逐漸養(yǎng)成自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物的良好習(xí)慣，為專業(yè)課學(xué)習(xí)及以后的 科研、工作打下良好的基礎(chǔ)。 相關(guān)思政元素：文化自信、中國特色社會(huì)主義、理論自信、制度自信、 國家利益、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定信仰、國家榮譽(yù)、革 命文化、道路自信、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

2、化、偉大復(fù)興中國夢(mèng)、國際視野 二、課程德育目標(biāo) 培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者和實(shí)踐者，積極擁護(hù)中國 共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，確立馬克思主義堅(jiān)定信念，堅(jiān)定中 國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信和制度自信；培養(yǎng)中華民族偉大復(fù)興中 國夢(mèng)的追夢(mèng)人，擁有國際視野，自覺維護(hù)國家榮譽(yù)、國家利益和民族團(tuán)結(jié)， 將個(gè)人開展與國家前途、民族命運(yùn)緊密聯(lián)系起來；培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀 的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革 命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義文化自信；培養(yǎng)中國特 色社會(huì)主義的優(yōu)秀公民，自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中, 勇做走在時(shí)

3、代前列的奮進(jìn)者、開拓者。 三、教學(xué)內(nèi)容蘊(yùn)含的德育素材選擇與安排 "課程思政”的效果取決于教師的育人意識(shí)和育人能力，教師必須自覺樹 立牢固的育人意識(shí)，時(shí)時(shí)處處表達(dá)盲人的職責(zé)，扭轉(zhuǎn)偏重傳授知識(shí)與能力而 忽視價(jià)值傳播的傾向。所有課程都蘊(yùn)含著豐富的育人資源。"課程思政"建立 在每一門課程的基礎(chǔ)上，每位教師都要深挖自己課程中的思想政治教育資源。 普通動(dòng)物學(xué)中有極具思政教育價(jià)值的典型案例： (1)第一章緒論中動(dòng)物學(xué)開展簡史。新中國成立后，涌現(xiàn)出秉志、貝 時(shí)璋、陳世驥、王家楫、童弟周等一大批不為西方優(yōu)厚待遇所動(dòng)，回國報(bào)效 祖國的知名學(xué)者。正是愛國主義教育的典型事例，深深打動(dòng)了學(xué)生，激發(fā)起 他們努力學(xué)

4、習(xí)，報(bào)效祖國的情懷。 (2)第二章原生動(dòng)物門肉足綱。鄭守儀院士，中國致公黨黨員，中國 科學(xué)院海洋研究所研究員，著名海洋生物學(xué)家。畢業(yè)于菲律賓東方大學(xué)，后 在菲律賓大學(xué)研究生院主修生物學(xué)。1956年放棄唾手可得的碩士學(xué)位，瞞 著雙親只身回國，在中科院海洋研究所工作至今，開創(chuàng)并全面開展了我國現(xiàn) 代有孔蟲研究。榮獲了 2003年國際有孔蟲研究最高獎(jiǎng)"庫什曼有孔蟲研究突出成就獎(jiǎng)”，曾獲全國勞動(dòng)模范、全國僑界“十杰"、全國"三八" 紅旗手等榮譽(yù)稱號(hào)。 (3 )第二章原生動(dòng)物門泡子綱。中山大學(xué)江靜波老師團(tuán)隊(duì)為研究寄生 蟲生活史的治療方法，不惜親自感染疾病的先進(jìn)事跡，更是對(duì)學(xué)生造成很大 的思想沖擊。"文

5、革〃期間江先生飽受折磨，他的一個(gè)女兒還在一次沉船事 故中亡去。國破家難，使他心力交瘁，但他一直努力工作，愛國愛校爰事業(yè) 之情，始終如一。江先生說：”學(xué)術(shù)乃天下之公器，科技系國家之命脈。只 要于國有利，不必計(jì)較你我?！ㄕ浅鲇诳茖W(xué)家的愛國良知，長期以來，他 對(duì)后輩學(xué)者真誠關(guān)愛，認(rèn)真指點(diǎn)，無私奉獻(xiàn)。 （4）第十章節(jié)肢動(dòng)物門甲殼亞門。由課程里關(guān)于中華絨螯蟹的介紹， 闡述我校已故著名水產(chǎn)養(yǎng)殖專家、菜籃子工程功臣、農(nóng)業(yè)部首席專家王武教 授50年如一日熱愛水產(chǎn)養(yǎng)殖事業(yè)，情系三漁，愛灑江河，尤其在河蟹的生 態(tài)養(yǎng)殖方面貢獻(xiàn)了一生的精力，也因此被我國的河蟹養(yǎng)殖戶們尊稱為“螃蟹 教授”。王武教授為了我國河蟹

6、產(chǎn)業(yè)的開展，勤樸忠實(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，扎 根基層，不忘初心，為我國河蟹產(chǎn)業(yè)乃至漁業(yè)的開展做出了重要貢獻(xiàn)，這種 河蟹情懷、精神值得每個(gè)人學(xué)習(xí)。 （5 ）第十五章魚綱。魚類學(xué)課程（1950年）和水生生物學(xué)課程（1952 年）都是由我們水生生物系的前輩教師們創(chuàng)立的，并最早編著出版了專業(yè)教 材。著名魚類學(xué)家朱元鼎（一級(jí)教授）、王以康（三級(jí)教授）、林新濯、孟 慶聞、繆學(xué)祖、伍漢霖、蘇錦祥、金鑫波、殷名稱等，水生生物學(xué)家梁象秋、 嚴(yán)生良、楊和荃、方紀(jì)祖等曾長期在本教研室工作。近年來又涌現(xiàn)了唐文喬、 鮑寶龍、鐘俊生等一批國內(nèi)外著名的魚類學(xué)家，奠定了該學(xué)科在國際上的地 位，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。授課過程中，

7、根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)，我們將朱 元鼎教授一生高度的愛國情懷、憂患意識(shí)和為國家魚類學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)全部智慧 與精力的幾個(gè)故事與同學(xué)們提供，引導(dǎo)大家在實(shí)現(xiàn)〃中國夢(mèng)〃過程中，如何 將個(gè)人的夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，腳踏實(shí)地、敢做敢為、勇于擔(dān)當(dāng)，為實(shí)現(xiàn)中華民 族的偉大復(fù)興而奮斗。 四、課程德育開展情況 (1)動(dòng)物學(xué)開展史與愛國教育的有機(jī)結(jié)合。動(dòng)物學(xué)是一門經(jīng)典學(xué)科， 在我國的開展史上曾經(jīng)歷過領(lǐng)先世界的輝煌階段、清朝閉關(guān)自首的沒落階段、 新中國成立后的奮起直追階段；涌現(xiàn)出一大批不為西方優(yōu)厚待遇所動(dòng)，回國 報(bào)效祖國的知名學(xué)者。在講授課程的過程中強(qiáng)調(diào)國家意識(shí)，開展愛國主義教 育，把國家利益、國情觀念、民族團(tuán)結(jié)、國際視野作為重

8、點(diǎn)內(nèi)容，教育引導(dǎo) 學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國開展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命，用中國 夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)。 (2)注重模范示范引導(dǎo)，塑造學(xué)生高尚品格。授課教師在學(xué)習(xí)中，充 當(dāng)學(xué)生的引路人；在生活中，作為學(xué)生的知己和朋友，用自己的言行，起一 個(gè)典范示范作用，讓學(xué)生對(duì)老師的言行產(chǎn)生認(rèn)知度、認(rèn)同度，從而讓學(xué)生自 覺效仿。 (3)教學(xué)手段的創(chuàng)新與德育教育的滲透。教師在諸多教學(xué)環(huán)節(jié)中，當(dāng) 好一個(gè)設(shè)計(jì)者、組織者、材料提供者、鼓勵(lì)者、參與者和評(píng)價(jià)者，按照教學(xué) 的自身規(guī)律，不斷進(jìn)行課程改革，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛。 (4)實(shí)踐環(huán)節(jié)與德育教育的滲透。實(shí)驗(yàn)課程多為幾個(gè)學(xué)生共同合作完 成，不同的分工，同樣的責(zé)任，有助于為他人服務(wù)和樂于奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)、 與人協(xié)作和團(tuán)結(jié)互助品質(zhì)的培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要求實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、尊重 事實(shí)、數(shù)據(jù)可靠，有助于遵紀(jì)守法和老實(shí)可信品質(zhì)的培養(yǎng)、勇于競爭和創(chuàng)新 意識(shí)的培養(yǎng)。 通過頂層設(shè)計(jì)與機(jī)制改革，構(gòu)建起全員、全課程的大思政教育體系。從 單一化的〃思政課程〃向多層面的"課程思政〃轉(zhuǎn)化，必修課也有核心價(jià)值觀在傳遞，每門課皆可融入核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持將馬克思主義貫穿教學(xué)科研全 過程，使大學(xué)思政課程不再"孤島化"。