五年級(jí)語文下冊(cè) 第11課《荒蕪了的花園》教學(xué)課件 冀教版

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1、一、生平簡介：一、生平簡介：鄭振鐸(18981958)筆名西諦，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會(huì)活動(dòng)家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919 年參加“五四”運(yùn)動(dòng)并開始發(fā)表作品。二、代表作：二、代表作：他的主要著作有短篇小說集家庭的故事桂公塘，散文集歐行日記等。三、突出成就：三、突出成就：他編選的宋人畫選等，在20世紀(jì)80年代數(shù)次榮獲國際最美圖書獎(jiǎng)。要求：自由讀課文，讀要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音，遇到準(zhǔn)生字、新詞的讀音，遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解。讀通句子?；虿樽值淅斫狻Ｗx通句子。課文圍繞課文圍繞“荒蕪了的花園荒蕪了的花園”講了一個(gè)什么故事？講了一個(gè)

2、什么故事？自讀課文再讀課文試著給課文分段。第一部分（第一部分（1 1段）：寫一座荒段）：寫一座荒蕪了的花園，荊棘叢生，蟋蟀悲蕪了的花園，荊棘叢生，蟋蟀悲鳴。鳴。第二部分（第二部分（2 24 4段）：寫從前段）：寫從前美麗的花園因無人管理，現(xiàn)在變美麗的花園因無人管理，現(xiàn)在變得池水干涸、花木枯萎、飛鳥不得池水干涸、花木枯萎、飛鳥不來。來。第三部分（第三部分（5 51919段）：寫幾段）：寫幾個(gè)人見花園如此凄涼，決心整理個(gè)人見花園如此凄涼，決心整理它，為還花園昔日的美麗，他們它，為還花園昔日的美麗，他們細(xì)細(xì)地討論，不停地辯論。細(xì)細(xì)地討論，不停地辯論。第四部分（第四部分（2020段）：寫荒蕪了段）：寫

3、荒蕪了的花園照舊荒蕪著。的花園照舊荒蕪著?？吹交氖徚说幕▓@，花園看到荒蕪了的花園，花園來客都說了什么？他們的心來客都說了什么？他們的心情如何？在課文中找出這樣情如何？在課文中找出這樣的句子。的句子。他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得哭了。他們坐在快要坍倒的草亭哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕前的美景，個(gè)個(gè)臉上都顯出追慕惋惜的神色。惋惜的神色。通過人物的面部表情來反襯他們看到花園因無人管理而變得荒蕪時(shí)的悲痛心情。通過人物的語言反映他們重建花園的

4、決心。運(yùn)用反問句式表現(xiàn)了他們的堅(jiān)決態(tài)度。一個(gè)人嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不！決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好?！鼻嗤軒е鴿M肚的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來聽；蟋蟀也暫時(shí)停止了它的悲鳴，由草叢中露出半個(gè)頭來，看他們討論。這段話運(yùn)用了什么修辭方法？在這里寫青蛙和蟋蟀有什么作用？他們是如何討論的？閱讀課文第818段。先是細(xì)細(xì)地討論改造的方法，“悉心地討論”如何布置，滔滔不絕地討論了整整一天，直到后來“相互辯論”到“謾罵、扭打”。青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興地，一步一步，慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭斗，終于把頭縮回草叢中，跑到墻角下，拖長它的音調(diào)，又悲鳴起來。哪些詞語寫出了青蛙和蟋蟀對(duì)空想者的無奈與失望？與前文的哪句話相照應(yīng)？作者這樣大費(fèi)筆墨的詳細(xì)描繪他們的討論，結(jié)果卻出人意料地滑稽。這樣寫有什么含義呢？想一想：為什么花園還是照舊荒蕪著？