五年級語文下冊 第11課《荒蕪了的花園》教學(xué)課件 冀教版

一、生平簡介：一、生平簡介：鄭振鐸(18981958)筆名西諦，現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、社會活動家。生于浙江永嘉縣，原籍福建長樂縣。1919 年參加“五四”運(yùn)動并開始發(fā)表作品。二、代表作：二、代表作：他的主要著作有短篇小說集家庭的故事桂公塘，散文集歐行日記等。三、突出成就：三、突出成就：他編選的宋人畫選等，在20世紀(jì)80年代數(shù)次榮獲國際最美圖書獎。要求：自由讀課文，讀要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)生字、新詞的讀音，遇到準(zhǔn)生字、新詞的讀音，遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查字典理解。讀通句子?；虿樽值淅斫?。讀通句子。課文圍繞課文圍繞“荒蕪了的花園荒蕪了的花園”講了一個什么故事？講了一個什么故事？自讀課文再讀課文試著給課文分段。第一部分（第一部分（1 1段）：寫一座荒段）：寫一座荒蕪了的花園，荊棘叢生，蟋蟀悲蕪了的花園，荊棘叢生，蟋蟀悲鳴。鳴。第二部分（第二部分（2 24 4段）：寫從前段）：寫從前美麗的花園因無人管理，現(xiàn)在變美麗的花園因無人管理，現(xiàn)在變得池水干涸、花木枯萎、飛鳥不得池水干涸、花木枯萎、飛鳥不來。來。第三部分（第三部分（5 51919段）：寫幾段）：寫幾個人見花園如此凄涼，決心整理個人見花園如此凄涼，決心整理它，為還花園昔日的美麗，他們它，為還花園昔日的美麗，他們細(xì)細(xì)地討論，不停地辯論。細(xì)細(xì)地討論，不停地辯論。第四部分（第四部分（2020段）：寫荒蕪了段）：寫荒蕪了的花園照舊荒蕪著。的花園照舊荒蕪著?？吹交氖徚说幕▓@，花園看到荒蕪了的花園，花園來客都說了什么？他們的心來客都說了什么？他們的心情如何？在課文中找出這樣情如何？在課文中找出這樣的句子。的句子。他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出他們看見這座美麗的花園現(xiàn)出這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得這樣的凄涼景象，幾乎要心痛得哭了。他們坐在快要坍倒的草亭哭了。他們坐在快要坍倒的草亭中的破椅子上，談起這座花園以中的破椅子上，談起這座花園以前的美景，個個臉上都顯出追慕前的美景，個個臉上都顯出追慕惋惜的神色。惋惜的神色。通過人物的面部表情來反襯他們看到花園因無人管理而變得荒蕪時的悲痛心情。通過人物的語言反映他們重建花園的決心。運(yùn)用反問句式表現(xiàn)了他們的堅決態(tài)度。一個人嘆氣道：“難道我們就任它長此荒蕪了嗎？”其余的人都毅然站起身來，答道：“不！決不！我們大家應(yīng)該努力把它整理好。”青蛙帶著滿肚的歡喜，由池岸下的石罅中跳出來聽；蟋蟀也暫時停止了它的悲鳴，由草叢中露出半個頭來，看他們討論。這段話運(yùn)用了什么修辭方法？在這里寫青蛙和蟋蟀有什么作用？他們是如何討論的？閱讀課文第818段。先是細(xì)細(xì)地討論改造的方法，“悉心地討論”如何布置，滔滔不絕地討論了整整一天，直到后來“相互辯論”到“謾罵、扭打”。青蛙等得不耐煩了，哭喪著臉，不高興地，一步一步，慢騰騰地仍舊走進(jìn)石罅中去。蟋蟀的希望也漸漸地破滅了。它不愿意再看他們的爭斗，終于把頭縮回草叢中，跑到墻角下，拖長它的音調(diào)，又悲鳴起來。哪些詞語寫出了青蛙和蟋蟀對空想者的無奈與失望？與前文的哪句話相照應(yīng)？作者這樣大費(fèi)筆墨的詳細(xì)描繪他們的討論，結(jié)果卻出人意料地滑稽。這樣寫有什么含義呢？想一想：為什么花園還是照舊荒蕪著？