《安徽省高三語文一輪復習 第二編 第四部分 第四節(jié) 開頭和結尾課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《安徽省高三語文一輪復習 第二編 第四部分 第四節(jié) 開頭和結尾課件（70頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第四節(jié)開頭和結尾第四節(jié)開頭和結尾一、靚麗開頭一、靚麗開頭未成曲調先有情未成曲調先有情潯陽江邊的琵琶女，潯陽江邊的琵琶女，“轉軸撥弦三兩聲，未成轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情曲調先有情”，用的是，用的是“先聲奪人先聲奪人”之法，一之法，一開始就展示出自己的才華與個性，以至開始就展示出自己的才華與個性，以至“主人主人忘歸客不發(fā)忘歸客不發(fā)”。明朝詩人謝榛說：。明朝詩人謝榛說：“起句當如起句當如爆竹，驟響易徹。爆竹，驟響易徹?！鼻宕鷳蚯碚摷依顫O也說清代戲曲理論家李漁也說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。，不敢棄去?！庇纱丝梢姡恼碌拈_頭是相當由此
2、可見，文章的開頭是相當重要的。寫文章應精心設計好重要的。寫文章應精心設計好“鳳頭鳳頭”，達到，達到讓閱卷老師眼前一亮的效果。讓閱卷老師眼前一亮的效果。怎樣開頭才能達到怎樣開頭才能達到“未成曲調先有情未成曲調先有情”的效果的效果呢？下面結合高考優(yōu)秀作文，介紹幾種精彩的呢？下面結合高考優(yōu)秀作文，介紹幾種精彩的開頭方式：開頭方式：1以新穎形象的比喻入題，快速扣題以新穎形象的比喻入題，快速扣題示例示例1我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀書，它讓我書，它讓我明白我所追求的不是如煙的縹緲、如夢的虛無明白我所追求的不是如煙的縹緲、如夢的虛無、如戲的虛假，而是一種純真和淡泊。、如戲的虛假，而是一種純真和淡泊
3、。(我我有一雙隱形的翅膀有一雙隱形的翅膀)評析評析考場作文要學會考場作文要學會“化題為象化題為象”，即善，即善于借助于借助“象形想象象形想象”，用具體生動的形象來，用具體生動的形象來表情達意，力避概念化話題。這篇作文的作表情達意，力避概念化話題。這篇作文的作者深諳此道，開篇就把者深諳此道，開篇就把“書書”化為化為“翅膀翅膀”這個生動的形象，入題表述既生動形象，又這個生動的形象，入題表述既生動形象，又為文章定向，亮明了文章的觀點。為文章定向，亮明了文章的觀點。示例示例2剪水為衣，輯山為缽，山水的衣剪水為衣，輯山為缽，山水的衣缽讓人動容。缽讓人動容。叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音叩山為鐘鳴，撫
4、水成琴弦，山水的清音讓人陶醉。讓人陶醉。山是千折百繞的旋轉圖，水是順流而讀山是千折百繞的旋轉圖，水是順流而讀或逆流而讀的回文詩，山水的詩情讓人或逆流而讀的回文詩，山水的詩情讓人驚嘆。驚嘆。(感受鄉(xiāng)村感受鄉(xiāng)村)評析評析為寫鄉(xiāng)村的美好，作者以新奇的想象為寫鄉(xiāng)村的美好，作者以新奇的想象構建詩意的比喻，把鄉(xiāng)村的山水比喻為讓人構建詩意的比喻，把鄉(xiāng)村的山水比喻為讓人動容的衣缽，能發(fā)出令人陶醉的清音的鐘琴動容的衣缽，能發(fā)出令人陶醉的清音的鐘琴，千折百繞的旋轉圖和順讀逆讀的回文詩。，千折百繞的旋轉圖和順讀逆讀的回文詩。一連串的比喻誘發(fā)人們對鄉(xiāng)村的向往，構思一連串的比喻誘發(fā)人們對鄉(xiāng)村的向往，構思奇特，令人稱贊。
5、奇特，令人稱贊。2以精彩深刻的設問入題，啟人深思以精彩深刻的設問入題，啟人深思示例示例1俺沒啥文化，可俺認得字，俺平時俺沒啥文化，可俺認得字，俺平時就愛看個名人傳啥的。覺的那些名人也沒啥就愛看個名人傳啥的。覺的那些名人也沒啥了不起的，可人家后來為啥就出了名呢？俺了不起的，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？那么大呢？(差別咋就這么大呢差別咋就這么大呢)評析評析起筆借幽默的閑侃設下疑問：起筆借幽默的閑侃設下疑問：“那些那些名人名人可人家后來為啥就出了名呢？可人家后來為啥就出了名呢？”由由此將讀者的思維引向對此將讀者的思
6、維引向對“人才與常識人才與常識”問題問題的思索，文章寓莊于諧，立意深刻。的思索，文章寓莊于諧，立意深刻。示例示例2 初春時節(jié)，綿綿的細雨紛紛揚揚地初春時節(jié)，綿綿的細雨紛紛揚揚地灑落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。灑落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。這一切細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細雨過后萬物滋真的歸于沉寂了嗎？君不見細雨過后萬物滋長，一片生機盎然；君不見閑花飄零馨香滿長，一片生機盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護花。天，化作春泥更護花。(雨潤萬物，馨香滿雨潤萬物，馨香滿天天)評析評析作者先發(fā)問：作者先發(fā)問：“這一切
7、真的歸于這一切真的歸于沉寂了嗎？沉寂了嗎？”然后以兩個然后以兩個“君不見君不見”加加以否定，結合了自己讀唐詩名句的體會以否定，結合了自己讀唐詩名句的體會：“細雨細雨”雖無聲無息，但滋潤萬物，雖無聲無息，但滋潤萬物，給大地帶來盎然生機；給大地帶來盎然生機；“閑花閑花”雖悄然雖悄然飄零，但馨香滿天，化作春泥更護花。飄零，但馨香滿天，化作春泥更護花。文章立意明確，作者的感受與詩句自然文章立意明確，作者的感受與詩句自然融合。這樣的入題方式，將設問的修辭融合。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發(fā)揮得淋漓盡致，表達簡潔而分量作用發(fā)揮得淋漓盡致，表達簡潔而分量十足。十足。3以優(yōu)美的排比句式入題，引人注意以優(yōu)美
8、的排比句式入題，引人注意示例示例1大廈能巍然屹立，是因為有房梁的大廈能巍然屹立，是因為有房梁的支撐，常識便是生活的支柱；航船能乘風破支撐，常識便是生活的支柱；航船能乘風破浪，是因為有羅盤指引方向，常識便是生活浪，是因為有羅盤指引方向，常識便是生活的羅盤；列車能奔馳千里，是因為有軌道的的羅盤；列車能奔馳千里，是因為有軌道的導引，常識便是生命的軌道。導引，常識便是生命的軌道。評析評析此文采用排比句式，由恢弘壯觀的人此文采用排比句式，由恢弘壯觀的人文景象起興，提出文景象起興，提出“常識與生活息息相關常識與生活息息相關”的觀點。的觀點。示例示例2如果說生命是山，則堅強為徑，如果說生命是山，則堅強為徑，
9、循徑登山，方知山之高大；如果說生命循徑登山，方知山之高大；如果說生命是海，則堅強為帆，揚帆入海，方知海是海，則堅強為帆，揚帆入海，方知海之壯闊；如果說生命是歌，那么堅強如之壯闊；如果說生命是歌，那么堅強如曲，依歌和曲，方知歌之美妙；曲，依歌和曲，方知歌之美妙； 如果說如果說生命如云，那么堅強為風，風起云涌，生命如云，那么堅強為風，風起云涌，彰顯云之灑脫彰顯云之灑脫(堅強使生命更加美堅強使生命更加美麗麗)評析評析以排比句開篇，引起閱卷教師的注意，以排比句開篇，引起閱卷教師的注意，似乎已成高考作文的一種模式、一種套路，某似乎已成高考作文的一種模式、一種套路，某種程度上對作文教學產生了負面影響。本文
10、則種程度上對作文教學產生了負面影響。本文則可作為一個正面的例子，它讓我們看到：形式可作為一個正面的例子，它讓我們看到：形式與內容一定要很好地結合起來，這樣才能達到與內容一定要很好地結合起來，這樣才能達到良好的表達效果。良好的表達效果。作者把比喻與排比結合起來使用，用四個比喻作者把比喻與排比結合起來使用，用四個比喻句將生命與堅強的關系從多個角度來說明，強句將生命與堅強的關系從多個角度來說明，強調了調了“堅強堅強”對于生命的重要意義，令人堅信對于生命的重要意義，令人堅信堅強能夠使生命更加美麗，入題很快，且沖擊堅強能夠使生命更加美麗，入題很快，且沖擊力強。力強。4以詩文歌謠入題，富有韻味以詩文歌謠入
11、題，富有韻味示例示例1有一首校園之歌唱道：有一首校園之歌唱道：“微笑，恰微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那掛的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般能量挺拔的蒼松，積蓄著萬般能量”校園之校園之歌，婉轉唱來，道出了一個哲理：微笑歌，婉轉唱來，道出了一個哲理：微笑也是一種力量。也是一種力量。評析評析文章開篇借用一首校園之歌，巧妙地文章開篇借用一首校園之歌，巧妙地引出全文的主旨。一連串的歌詞，為全文談引出全文的主旨。一連串的歌詞，為全文談論微笑的魅力打造了一個美妙的開端，頗有論微笑的魅力打造了一
12、個美妙的開端，頗有先聲奪人之美。先聲奪人之美。示例示例2“氹氹氹氹轉轉，菊花園，炒米餅，糯米，菊花園，炒米餅，糯米團，阿媽帶我去睇龍船團，阿媽帶我去睇龍船”很舊的歌謠了很舊的歌謠了，但我卻喜歡這種古老的味道。外面下著雨，但我卻喜歡這種古老的味道。外面下著雨，打濕了的石板街，落入了水珠，朦朧了荔，打濕了的石板街，落入了水珠，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉枝灣，敲響了竹葉但這種氣息，究竟能但這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？(五月粽五月粽香傳香傳)評析評析巧妙地用一曲童謠入文，散發(fā)著濃濃巧妙地用一曲童謠入文，散發(fā)著濃濃的鄉(xiāng)土氣息，令人如聞其聲，如歸故里。在的鄉(xiāng)土
13、氣息，令人如聞其聲，如歸故里。在讀者浮想聯(lián)翩、蕩起情感漣漪之際，作者順讀者浮想聯(lián)翩、蕩起情感漣漪之際，作者順勢提出自己的思考：勢提出自己的思考：“這種氣息，究竟能傳這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？遞多少代呢？它能生生不息嗎？”扣題很準扣題很準且發(fā)人深思。且發(fā)人深思。5以對比手法入題，表明立場以對比手法入題，表明立場示例示例永恒，不只是時間從洪荒而來的腳步永恒，不只是時間從洪荒而來的腳步；也不只是風聲從亙古而至的呢喃。一個瞬；也不只是風聲從亙古而至的呢喃。一個瞬間，往往也能成就永恒。曇花從不為它鮮艷間，往往也能成就永恒。曇花從不為它鮮艷的短暫而暗自哀憐，因為它將自己怒放的那的短暫而
14、暗自哀憐，因為它將自己怒放的那一刻寫進了天地的長卷，萬物無一不記得這一刻寫進了天地的長卷，萬物無一不記得這瞬間但永恒的嬌美；瞬間但永恒的嬌美；朝露從不為它光華的短促而顧影悲嘆，因為朝露從不為它光華的短促而顧影悲嘆，因為它用自己閃耀的那一秒照亮了世界的一隅，它用自己閃耀的那一秒照亮了世界的一隅，眾生無一不懷想這瞬間而永恒的清麗。眾生無一不懷想這瞬間而永恒的清麗。(這這也是一種永恒也是一種永恒)評析評析本文開篇把亙古而至的洪荒世界，與本文開篇把亙古而至的洪荒世界，與曇花一現(xiàn)的瞬間嬌美、朝露瞬間的清麗作對曇花一現(xiàn)的瞬間嬌美、朝露瞬間的清麗作對比，得出了一個獨到的結論，短暫的生命亦比，得出了一個獨到的
15、結論，短暫的生命亦能夠成就永恒的美麗。這樣的開篇不同凡響能夠成就永恒的美麗。這樣的開篇不同凡響，給人耳目一新的感覺。，給人耳目一新的感覺。 6以美妙的意境入題，渲染鋪墊以美妙的意境入題，渲染鋪墊示例示例1青山隱隱，綠水迢迢，我站在文青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是清風學的門口，窺見那門內流轉的，是清風明月、梧桐細雨明月、梧桐細雨、西窗紅燭。我站在文、西窗紅燭。我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我能聽到門里的笙簫，門里的嘆息口，我能聽到門里的笙簫，門里的嘆息
16、，門里的牧笛，門里的美妙。站在文學，門里的牧笛，門里的美妙。站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。一江春水，流入門內的世界。站在文學的門口，我用一份敬畏的心情站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字背后的精神之花，去收看那隱藏在文字背后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。往。評析評析青山綠水、清風明月、梧桐細雨青山綠水、清風明月、梧桐細雨、西窗紅燭的詩意畫面，為、西窗紅燭的詩意畫面，為“站在文學站在文學的
17、門口的門口”營造了美妙的意境。如此開篇營造了美妙的意境。如此開篇，不能不讓人欽佩考生豐厚的文學素養(yǎng)，不能不讓人欽佩考生豐厚的文學素養(yǎng)。示例示例2浩浩的江水托著揚帆的船兒遠征，浩浩的江水托著揚帆的船兒遠征，然而船兒明白來時燈塔的方向是心底最依戀然而船兒明白來時燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍的天空映襯著鴿子飛翔的雙翅的港灣；碧藍的天空映襯著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當一個流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當一個熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總有些悸動。熟悉的名詞在腦際浮現(xiàn)，心中總有些悸動。曾經是如此驚詫于
18、葉落的壯美，感懷于那極曾經是如此驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒依然掙脫，任風翻飛，任車將它壓得而葉兒依然掙脫，任風翻飛，任車將它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動容的美麗。我問落葉，落葉不語，那該是由容的美麗。我問落葉，落葉不語，那該是由內散發(fā)的情愫，慢慢體會。內散發(fā)的情愫，慢慢體會。(脈脈鄉(xiāng)情脈脈鄉(xiāng)情)評析評析閱讀以上文字，眼前仿佛掠過一系列閱讀以上文字，眼前仿佛掠過一系列畫面：浩浩江水，船兒遠征；湛藍天空，白畫面：浩浩江水，船兒遠征；湛藍天空，白鴿飛翔；秋高氣爽，風
19、吹落葉鴿飛翔；秋高氣爽，風吹落葉這一幅幅這一幅幅流轉的畫面，使讀者對文章產生美好的印象流轉的畫面，使讀者對文章產生美好的印象，而以，而以“脈脈鄉(xiāng)情脈脈鄉(xiāng)情”為主旨情感的敘事美文為主旨情感的敘事美文也自然而然地鋪展開來。也自然而然地鋪展開來。二、精彩的結尾二、精彩的結尾回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生古人作文很重視結尾，把好的結尾比喻為古人作文很重視結尾，把好的結尾比喻為“豹尾豹尾”，要求收尾簡明有力，要求收尾簡明有力，“如截奔馬如截奔馬”；且留有余味，言有盡而意無窮。成功的作；且留有余味，言有盡而意無窮。成功的作文，結尾總能給讀者文，結尾總能給讀者“回眸一笑百媚生回眸一笑百媚生”的的閱讀體驗。閱讀
20、體驗。下面結合實例介紹一些實用的考場作文結尾方下面結合實例介紹一些實用的考場作文結尾方法：法：1首尾呼應，突出主旨首尾呼應，突出主旨這是最實用的技法之一，一般是開門見山點明這是最實用的技法之一，一般是開門見山點明主旨，然后在結尾處照應開篇，加以強化。主旨，然后在結尾處照應開篇，加以強化。示例示例(開頭開頭)內心深處，懷藏著善良。善良內心深處，懷藏著善良。善良是一滴清湛的甘露，滋潤著干涸的心靈；善是一滴清湛的甘露，滋潤著干涸的心靈；善良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希望；良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希望；善良是一縷輕柔的微風，攜來心田里荷花的善良是一縷輕柔的微風，攜來心田里荷花的馨香。馨香。
21、(結尾結尾)善良是一抹秀美的春色，善良是一縷善良是一抹秀美的春色，善良是一縷輕柔的微風。心懷善良，讓我們用一顆憐愛輕柔的微風。心懷善良，讓我們用一顆憐愛天下生靈的純美之心，在人生的荷塘里，搖天下生靈的純美之心，在人生的荷塘里，搖槳蕩櫓，永遠呼吸著荷花的馨香。槳蕩櫓，永遠呼吸著荷花的馨香。(善良是善良是一種心境一種心境)評析評析首段由首段由“心懷善良心懷善良”的一組排比句開啟的一組排比句開啟全篇，引出歌詠善良友愛的主旨，結尾又以全篇，引出歌詠善良友愛的主旨，結尾又以“心懷善良心懷善良”作結，與開頭遙相呼應。這樣的藝作結，與開頭遙相呼應。這樣的藝術手法使文章渾然一體，極具結構美。術手法使文章渾然一
22、體，極具結構美。2抒發(fā)情懷，呼喚號召抒發(fā)情懷，呼喚號召“至情出美文至情出美文”，考場作文講究情感真摯，考場作文講究情感真摯，考生要抒寫自己對真善美的呼喚，對假惡丑考生要抒寫自己對真善美的呼喚，對假惡丑的鞭撻。可在結尾發(fā)出呼吁，號召大家一起的鞭撻?？稍诮Y尾發(fā)出呼吁，號召大家一起追尋真善美，鞭撻假惡丑。追尋真善美，鞭撻假惡丑。示例示例21世紀是世紀是“90后后”的年代，壓在我們肩的年代，壓在我們肩上的是整個社會的期望。是的，我們熱情，有上的是整個社會的期望。是的，我們熱情，有創(chuàng)造力，有前途，但我們也應承認，我們仍有創(chuàng)造力，有前途，但我們也應承認，我們仍有不足。邁著堅定的步伐向前走，不斷地改進、不足
23、。邁著堅定的步伐向前走，不斷地改進、克服自身缺點，克服自身缺點，“90后后”的我們一定會綻放出的我們一定會綻放出最絢麗的光彩，未來在我們手中！最絢麗的光彩，未來在我們手中！堅信，堅信，“90后后”的背后，是整個崛起的的背后，是整個崛起的新世紀，新中國！新世紀，新中國！(我說我說90后后)評析評析此文的主旨是盛贊此文的主旨是盛贊“90后后”熱情熱情奔放、奮發(fā)進取的風采，經過一番論述奔放、奮發(fā)進取的風采，經過一番論述，最后議論抒懷，呼喚、勉勵，最后議論抒懷，呼喚、勉勵“90后后”為中華之崛起而昂揚進取，努力拼搏，為中華之崛起而昂揚進取，努力拼搏，讓青春綻放出最絢麗的光彩，從而使主讓青春綻放出最絢麗
24、的光彩，從而使主旨情感更鮮明，更突出，更鼓舞人心。旨情感更鮮明，更突出，更鼓舞人心。3融情于景，深化主旨融情于景，深化主旨通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美通過融情于景、渲染氛圍等手法彰顯美感與韻味，也是考場作文重要的結尾方感與韻味，也是考場作文重要的結尾方法。法。示例示例林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄林花謝了春紅，太匆匆，白雪飄零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了零的情愫不知能與誰共。落花悄然成了芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那芬芳的泥土，撫慰了剛出芽的嫩柳，那細細的情思便成了文學的歸宿。細細的情思便成了文學的歸宿。(站在站在文學的門口文學的門口)評析評析這個結尾景物烘托的作用十分明顯。這個結
25、尾景物烘托的作用十分明顯。作者以作者以“落花落花”“”“泥土泥土”“”“嫩柳嫩柳”等景物營等景物營造一種詩意的意境，烘托出作者內心對文學造一種詩意的意境，烘托出作者內心對文學的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果的濃濃情思，情與景有機地融為一體，效果很好。很好。4巧妙發(fā)問，余味無窮巧妙發(fā)問，余味無窮一篇好文章要有理趣，要做到一篇好文章要有理趣，要做到“言有盡而意言有盡而意無窮無窮”，如同欣賞美妙的樂曲，曲雖終而余，如同欣賞美妙的樂曲，曲雖終而余音繚繞。結尾巧妙發(fā)問，給讀者留下咀嚼回音繚繞。結尾巧妙發(fā)問，給讀者留下咀嚼回味的余地，不失為一種絕妙的方略。味的余地，不失為一種絕妙的方略。示例示例看著
26、那圓明園被盜走的文物圖片，看看著那圓明園被盜走的文物圖片，看著流拍的新聞視頻，我又想起了紅柯所說的著流拍的新聞視頻，我又想起了紅柯所說的“一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，一個軟弱的民族，一個血氣不足的民族，你不能光指望它長個子你不能光指望它長個子”。什么時候，我們。什么時候，我們能讓信仰回歸，讓靈魂在場，讓民族重塑血能讓信仰回歸，讓靈魂在場，讓民族重塑血氣？我依舊心存困惑。氣？我依舊心存困惑。(其行可贊，其為可其行可贊，其為可嘆嘆)評析評析這個結尾非常精彩，不僅將前文有關這個結尾非常精彩，不僅將前文有關獸首拍賣問題的討論推向深入，而且探詢的獸首拍賣問題的討論推向深入，而且探詢的發(fā)問、流暢的
27、語言富有社會針對性、啟發(fā)性發(fā)問、流暢的語言富有社會針對性、啟發(fā)性，讀來令人掩卷深思。，讀來令人掩卷深思。5引用佳句，增輝添彩引用佳句，增輝添彩古今中外名言佳句很多，結尾時若能巧古今中外名言佳句很多，結尾時若能巧妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。妙引用，定能使文章更具迷人的光彩。示例示例于是，不妨化用子思的于是，不妨化用子思的“慎思之慎思之，明辨之，篤行之，明辨之，篤行之”來說，對于常識，來說，對于常識，我們要知之、行之、思之，如是，則有我們要知之、行之、思之，如是，則有泰然的生活與不斷的進步。泰然的生活與不斷的進步。(常識常識生活之本生活之本)評析評析示例中示例中“慎思之，明辨之，篤行之慎思之
28、，明辨之，篤行之”是對古文名句恰到好處的引用，片言居要，是對古文名句恰到好處的引用，片言居要，表現(xiàn)出作者豐富的文學積淀和機智的文思，表現(xiàn)出作者豐富的文學積淀和機智的文思，給人以很強烈的閱讀美感。給人以很強烈的閱讀美感。6回應文題，精彩亮麗回應文題，精彩亮麗示例示例1我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。是的，書就是一雙隱形飛，飛向遠方。是的，書就是一雙隱形的翅膀，它開闊了我的眼界，指引了我的翅膀，它開闊了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。書的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。書，我隱
29、形的翅膀！，我隱形的翅膀！(我有一雙隱形的翅我有一雙隱形的翅膀膀)示例示例2堅強就是不畏塵埃遮住雙眼，不懼堅強就是不畏塵埃遮住雙眼，不懼狂風吹散信念?？v然我的努力化作今秋露水狂風吹散信念?？v然我的努力化作今秋露水，我的鮮花靠在他人的情懷，我仍然堅持著，我的鮮花靠在他人的情懷，我仍然堅持著，堅強著。，堅強著。堅強，總使生命燦爛輝煌！堅強，總使生命燦爛輝煌！(堅強，讓生命堅強，讓生命輝煌輝煌)評析評析示例示例1、示例、示例2這兩篇高考滿分作文的這兩篇高考滿分作文的結尾在藝術方面有一個相同的特點，那就是結尾在藝術方面有一個相同的特點，那就是篇末回應文題，與文題巧妙吻合，這種結尾篇末回應文題，與文題巧
30、妙吻合，這種結尾藝術頗受閱卷者的青睞。藝術頗受閱卷者的青睞。以上是幾種主要的結尾方式，寫作時要根據(jù)以上是幾種主要的結尾方式，寫作時要根據(jù)內容的需要和文體特點靈活運用。內容的需要和文體特點靈活運用。(2010山東卷山東卷)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。文。人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。光明和陰影構成的。列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于請根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 要求：自定立意；要求：自定立意； 自擬標題；除詩自擬標題；除詩歌外文體不限；文體
31、特征鮮明。歌外文體不限；文體特征鮮明。1光明與陰影的交融體現(xiàn)人生的美麗光明與陰影的交融體現(xiàn)人生的美麗人生的境遇總是復雜的，在人的努力下，光人生的境遇總是復雜的，在人的努力下，光明與陰影這兩個對立面的交融、和諧，鑄就明與陰影這兩個對立面的交融、和諧，鑄就人生的美麗輝煌。人生的美麗輝煌。2光明與陰影的對抗體現(xiàn)人生的無窮魅力光明與陰影的對抗體現(xiàn)人生的無窮魅力在陰影中，具有不屈品格的人總會努力奮起在陰影中，具有不屈品格的人總會努力奮起。對陰影的對抗對光明的向往，體現(xiàn)了人性。對陰影的對抗對光明的向往，體現(xiàn)了人性的魅力，展示了人性光輝的一面。的魅力，展示了人性光輝的一面。3光明與陰影的對立轉化體現(xiàn)人生的變
32、化光明與陰影的對立轉化體現(xiàn)人生的變化此時和彼時，人、事、物總是悄然地變化著此時和彼時，人、事、物總是悄然地變化著，這無疑是光明與陰影這兩個矛盾的雙方相，這無疑是光明與陰影這兩個矛盾的雙方相互轉化的結果，而轉化的過程恰恰體現(xiàn)了人互轉化的結果，而轉化的過程恰恰體現(xiàn)了人生的美麗和無窮魅力。這個立意與第一個有生的美麗和無窮魅力。這個立意與第一個有重合，但重在突出變化。重合，但重在突出變化。亮點提示：文采斐然文句整飭亮點提示：文采斐然文句整飭于生命彎道處綻放華彩于生命彎道處綻放華彩 山東考生山東考生人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。光明和陰影構
33、成的。大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美。人生如果失去真實的經歷，也就失了壯美。人生如果失去真實的經歷，也就失去了色彩。去了色彩?！皶斓窆鐫M月會挽雕弓如滿月”，于生命的，于生命的彎道處綻放人生的華彩。彎道處綻放人生的華彩。鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶鳳凰浴火方能重生，幼蛹破繭才能成蝶。蘇武在漫天飛雪中堅守信念，綻放人。蘇武在漫天飛雪中堅守信念，綻放人生光彩。朔風凜冽，他與冷月為伴，遙生光彩。朔風凜冽，他與冷月為伴，遙望中原時，他將望中原時，他將“生是大漢人，死是
34、大生是大漢人，死是大漢臣漢臣”的氣節(jié)銘記心間；黃沙漫漫，他的氣節(jié)銘記心間；黃沙漫漫，他與孤冢為伴，放眼遠望時，將與孤冢為伴，放眼遠望時，將“千金俸千金俸祿，高官貴職祿，高官貴職”的引誘忘得一干二凈；的引誘忘得一干二凈；地窖冰冷，他將滿口的氈毛和草皮一塊地窖冰冷，他將滿口的氈毛和草皮一塊兒咽下，心里卻沸騰著精忠報國的熱血兒咽下，心里卻沸騰著精忠報國的熱血。他用睿智，將光禿的旄節(jié)升華為一段不他用睿智，將光禿的旄節(jié)升華為一段不朽的佳話；他用勇氣，將苦守的羊群定朽的佳話；他用勇氣，將苦守的羊群定格為一段千古傳奇。飛沙刻畫出他手掌格為一段千古傳奇。飛沙刻畫出他手掌的龜裂，他始終沒有在這彎道處屈服，的龜裂
35、，他始終沒有在這彎道處屈服，幾十年的守候，等來的是大漢天子的迎幾十年的守候，等來的是大漢天子的迎歸，大漢百姓的敬仰。人生豈會一帆風歸，大漢百姓的敬仰。人生豈會一帆風順，轉過黑暗的彎道，眼前會是另一番順，轉過黑暗的彎道，眼前會是另一番光明，因此我們倍加珍惜這光明的普照光明，因此我們倍加珍惜這光明的普照。蘇武在西北大漠守著一群孤瘦的羊，張愛玲蘇武在西北大漠守著一群孤瘦的羊，張愛玲卻在夜上海的文壇獨步。卻在夜上海的文壇獨步。張愛玲的一生轉了多少彎，或許只有路過的張愛玲的一生轉了多少彎，或許只有路過的風才知道。彎道是她灰暗的童年，是她不幸風才知道。彎道是她灰暗的童年，是她不幸的婚姻，是她在舊上海的夜下
36、孤獨的舞步。的婚姻，是她在舊上海的夜下孤獨的舞步。但她奮起、執(zhí)著、筆耕不輟，寫下那個時代但她奮起、執(zhí)著、筆耕不輟，寫下那個時代最美好的回憶。孤獨的身影化為最美好的回憶。孤獨的身影化為半生緣半生緣中走出來的妙齡少女，化為中走出來的妙齡少女，化為傾城之戀傾城之戀中中的多情女子。轉過彎道，張愛玲看到了另一的多情女子。轉過彎道，張愛玲看到了另一個光明的世界。個光明的世界。膝蓋全部換掉卻依然奔跑如飛的足球之神巴膝蓋全部換掉卻依然奔跑如飛的足球之神巴喬，面對阻礙依然堅守的綠色森林衛(wèi)士，挑喬，面對阻礙依然堅守的綠色森林衛(wèi)士，挑著孩子沉甸甸夢想的著孩子沉甸甸夢想的80后鄉(xiāng)村女校長李靈，后鄉(xiāng)村女校長李靈，他們無
37、不經歷過生命的彎道，然而，執(zhí)著前他們無不經歷過生命的彎道，然而，執(zhí)著前行，最終收獲了渴望已久的光明。行，最終收獲了渴望已久的光明。巴爾扎克說過：巴爾扎克說過：“不幸，是天才成功的階梯不幸，是天才成功的階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵。”風風雨過后，會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過雨過后，會是鷗翔魚游的天水一色；荊棘過后，會是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，后，會是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，會是積翠如云的空會是積翠如云的空濛濛山色山色。回顧昨天，激情與汗水同行，經歷與收獲回顧昨天，激情與汗水同行，經歷與收獲同在；同在；把握今天，勤奮與惜時同行，拼搏與奮進把握
38、今天，勤奮與惜時同行，拼搏與奮進同在；同在；展望明天，機遇與挑戰(zhàn)同行，希望與壓力展望明天，機遇與挑戰(zhàn)同行，希望與壓力同在。同在。陰影是美，光明更美，彎道過后的光明最陰影是美，光明更美，彎道過后的光明最美。于生命的彎道處，綻放人生的華彩。美。于生命的彎道處，綻放人生的華彩。點評借鑒點評借鑒本文是一篇構思巧妙，情感本文是一篇構思巧妙，情感真摯的佳作，主要有以下亮點提示：真摯的佳作，主要有以下亮點提示：文章切合題意，構思新穎，有個性。文文章切合題意，構思新穎，有個性。文章緊扣章緊扣“人生的一切變化，一切魅力，人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的一切美都是由光明和陰影構成的”來立來立
39、意，并以意，并以“于生命彎道處綻放華彩于生命彎道處綻放華彩”為為題，擷取蘇武、張愛玲、巴喬、李靈等題，擷取蘇武、張愛玲、巴喬、李靈等典型事例來闡釋主題，結構嚴謹，思路典型事例來闡釋主題，結構嚴謹，思路清晰，富有個性。清晰，富有個性。本文材料豐富，富有文采和哲思。尺幅之間，本文材料豐富，富有文采和哲思。尺幅之間，既有理論材料又有事實材料，既有歷史材料又既有理論材料又有事實材料，既有歷史材料又有現(xiàn)實材料，展現(xiàn)了豐富的內涵。同時，作者有現(xiàn)實材料，展現(xiàn)了豐富的內涵。同時，作者善用修辭手法，將比喻、引用、排比有機結合善用修辭手法，將比喻、引用、排比有機結合，使文章表達富有詩意，文采飛揚。此外，文，使文章
40、表達富有詩意，文采飛揚。此外，文章整句、散句相結合，問句、嘆句、陳述句相章整句、散句相結合，問句、嘆句、陳述句相結合，使文章語言富于變化，韻律感強。結合，使文章語言富于變化，韻律感強。亮點提示：完美立論真摯動人亮點提示：完美立論真摯動人光與影的協(xié)奏曲光與影的協(xié)奏曲 山東考生山東考生人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一人生仿佛是一首光與影的協(xié)奏曲，其中的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。影構成的。曾國藩把自己的住所命名為曾國藩把自己的住所命名為“求闕齋求闕齋”，為，為什么要求闕，而不求全？斷臂維納斯歷時什么要求闕，而不求全？斷臂維納斯歷時(
41、經經)千年，仍然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那千年，仍然散發(fā)著攝人心魄的光輝，只因那失去的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：失去的兩臂。參透紅塵的蘇子也曾說：“人人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！比绱丝磥恚松拇_不完美。如此看來，人生的確不完美。我們每個人都喜愛光明。希冀著自己的我們每個人都喜愛光明。希冀著自己的生活能永遠陽光普照。的確，曼妙的歌生活能永遠陽光普照。的確，曼妙的歌舞使我們的思緒輕盈，運動健兒們的拼舞使我們的思緒輕盈，運動健兒們的拼搏讓我們熱血沸騰，成功的喜悅讓我們搏讓我們熱血沸騰，成功的喜悅讓我們倍感人生價值的豐富。光明象征著成功倍感人生
42、價值的豐富。光明象征著成功和順利，它滋潤著世界，為我們帶來美和順利，它滋潤著世界，為我們帶來美的享受。的享受。然而，只有光明的人生并不存在，即使然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也將是可悲的不完整存在，它也將是可悲的不完整(的的)。 正因為陰影我們才更珍惜光明，陰影下的磨正因為陰影我們才更珍惜光明，陰影下的磨礪孕育著成功。當溫哥華冬奧會上的小將周礪孕育著成功。當溫哥華冬奧會上的小將周揚驕傲的揚驕傲的(地地)站在最高領獎臺上，有多少人站在最高領獎臺上，有多少人了解她風光背后的辛苦，日復一日的練習，了解她風光背后的辛苦，日復一日的練習，父母的付出，寂寞與傷痛？如果沒有這一路父母的付出，寂寞
43、與傷痛？如果沒有這一路風雨的洗禮，怎會有一位冠軍的成熟？風雨的洗禮，怎會有一位冠軍的成熟？陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也陰影下也可能有失敗與不幸，而一顆心靈也會因此更加堅強。還記得邰麗華用手語會因此更加堅強。還記得邰麗華用手語“說說”出出“愛是我們共同的語言愛是我們共同的語言”時，她是多么時，她是多么自信與美麗。殘疾的陰影并沒有劃傷她的心自信與美麗。殘疾的陰影并沒有劃傷她的心靈，她通過摯愛的舞蹈將自尊、堅強及對美靈，她通過摯愛的舞蹈將自尊、堅強及對美的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動容。的追求表現(xiàn)得淋漓盡致，令人動容。正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光明正是有了陰影，我們才更加期冀、贊美光
44、明。陰霾過去之后的燦爛陽光教給我們感恩、。陰霾過去之后的燦爛陽光教給我們感恩、堅強以及永不放棄希望。無論是光明還是陰堅強以及永不放棄希望。無論是光明還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞。中翩翩起舞。我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的我終于明白，月亮的美就在于其陰晴圓缺的變化，而人生的魅力就在于光與影協(xié)奏的和變化，而人生的魅力就在于光與影協(xié)奏的和弦。我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)弦。我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂。奏曲中舞出自己無悔的靈魂。點評借鑒點評借鑒這是一篇切合題意的佳作，這是一篇切合題意的佳作，作
45、者從托爾斯泰的名言中深刻領悟到了作者從托爾斯泰的名言中深刻領悟到了人生的真諦，人生的真諦，“無論是光明還是陰影，無論是光明還是陰影，我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲我們微笑著去接受，在光與影的協(xié)奏曲中翩翩起舞中翩翩起舞”，更難能可貴的是，作者，更難能可貴的是，作者融入了自己的真情實感，融入了自己的真情實感，“我的人生不我的人生不求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出求完美，只求在光與影的協(xié)奏曲中舞出自己無悔的靈魂自己無悔的靈魂”。在審題立意上，這篇文章幾近完美，起在審題立意上，這篇文章幾近完美，起承轉合，自然流暢。先以曾國藩的書齋承轉合，自然流暢。先以曾國藩的書齋名、斷臂維納斯的殘臂和蘇東坡的詩句名、斷臂維納斯的殘臂和蘇東坡的詩句為例，引出為例，引出“人生的確不完美人生的確不完美”這個結這個結論；接下來以周揚、邰麗華為例，闡述論；接下來以周揚、邰麗華為例，闡述“因為陰影我們才更珍惜光明因為陰影我們才更珍惜光明”，用例，用例可謂典型，視角可謂獨到，在可謂典型，視角可謂獨到，在 考場這考場這樣特定的環(huán)境下能夠倉促成就如此之文樣特定的環(huán)境下能夠倉促成就如此之文，的確難能可貴。，的確難能可貴。練規(guī)范、練技能、練速度
安徽省高三語文一輪復習 第二編 第四部分 第四節(jié) 開頭和結尾課件
