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《21. 古詩三首》教學反思
《古詩三首》是部編版四年級下冊第七單元的第一篇課文。這一課所編排的內容是王昌
齡的《芙蓉樓送辛漸》、盧綸的《塞下曲》和王冕的《墨梅》 。《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王
昌齡的一首送別詩，是作者被貶為江寧縣丞時所寫的。詩的構思新穎，淡寫朋友的離情別緒，
重寫自己的高風亮節(jié)?！度虑愤@首詩寫將軍雪夜準備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁。 《墨梅》
這首詩不僅反映了作者所畫的梅花的風格，也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，鮮
明地表明了他不向世俗獻媚的堅貞、純潔的操守。
教學重點： 理解古詩意思，體會古詩意境，練習有感情地朗讀。
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教學難點：
1．理解重點詩句的意思。
2．體會作者用詞的生動傳神，感悟詩句表現(xiàn)出詩人的高尚品格。
一、教學效果
圍繞本課重點，我做到了以下幾點：
（一）借助注釋，理解詩意
每首詩的旁邊都有注釋，這些注釋是理解詩意的工具和幫手。在學習詩歌的過程中，我
讓學生注意旁邊的注釋，用好注釋自己解釋詩意。大部分學生借助注釋可以理解詩歌的大概
意思，從而教給學生理解詩意用好注釋。另外理解詩意時可以逐字翻譯，運用字面意思理解
詩意。
（二）把握重點詩句，體會人物高尚品格
這三首詩有一個共同點，就是每首詩的后兩句是本詩的關鍵句和主旨句，通
3、過后兩句體
現(xiàn)詩人的高潔情操，因此學習時應讓學生把重點放在每首詩的后兩句上。學生可以自己先探
討，老師加以補充，讓學生理解得更深刻一些。
二、成功之處
這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：
（一）教給了學生學習古詩的方法，借用注釋法和逐字翻譯法理解詩歌的含義。
（二）把握重點詩句，體會詩歌主旨。學生經過反復朗讀，發(fā)現(xiàn)了詩歌的后兩句是詩歌
的主旨句，并讓學生小組討論每首詩的后兩句的意思， 通過討論讓學生自己理解詩歌的主旨。
三、不足之處
在教學過程中，老師沒有進行范讀，也沒有給學生畫分節(jié)奏，學生讀起詩歌節(jié)奏來不對，
下次應該給學生范讀，并畫分好詩歌的節(jié)奏。其次，把握重點句方面僅僅看后兩句，沒有結
合上下文，表達的意思就會單一、不豐滿。沒有告訴學生學習古詩要結合整首詩來理解。
四、改進措施
下次再講詩歌時，我一定先范讀詩歌，并與學生一起探究詩歌的朗讀節(jié)奏，讓學生在節(jié)
奏中體會詩歌的意思。其次把握文中重點句子，部分學生只看后兩句，對詩歌的總體含義并
不是很了解，下次在旁邊指導學生對后兩句理解時，應結合整首詩包括題目，這樣才能全面
理解詩歌的真正含義。
部編版四年級下冊《21古詩三首》教學反思
