部編版四年級下冊《21古詩三首》教學(xué)反思

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1、 《21. 古詩三首》教學(xué)反思 《古詩三首》是部編版四年級下冊第七單元的第一篇課文。這一課所編排的內(nèi)容是王昌 齡的《芙蓉樓送辛漸》、盧綸的《塞下曲》和王冕的《墨梅》 。《芙蓉樓送辛漸》是唐朝詩人王 昌齡的一首送別詩,是作者被貶為江寧縣丞時(shí)所寫的。詩的構(gòu)思新穎,淡寫朋友的離情別緒, 重寫自己的高風(fēng)亮節(jié)?!度虑愤@首詩寫將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉,氣概豪邁。 《墨梅》 這首詩不僅反映了作者所畫的梅花的風(fēng)格,也反映了作者的高尚情趣和淡泊名利的胸襟,鮮 明地表明了他不向世俗獻(xiàn)媚的堅(jiān)貞、純潔的操守。 教學(xué)重點(diǎn): 理解古詩意思,體會古詩意境,練習(xí)有感情地朗讀。

2、 教學(xué)難點(diǎn): 1.理解重點(diǎn)詩句的意思。 2.體會作者用詞的生動傳神,感悟詩句表現(xiàn)出詩人的高尚品格。 一、教學(xué)效果 圍繞本課重點(diǎn),我做到了以下幾點(diǎn): (一)借助注釋,理解詩意 每首詩的旁邊都有注釋,這些注釋是理解詩意的工具和幫手。在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,我 讓學(xué)生注意旁邊的注釋,用好注釋自己解釋詩意。大部分學(xué)生借助注釋可以理解詩歌的大概 意思,從而教給學(xué)生理解詩意用好注釋。另外理解詩意時(shí)可以逐字翻譯,運(yùn)用字面意思理解 詩意。 (二)把握重點(diǎn)詩句,體會人物高尚品格 這三首詩有一個(gè)共同點(diǎn),就是每首詩的后兩句是本詩的關(guān)鍵句和主旨句,通

3、過后兩句體 現(xiàn)詩人的高潔情操,因此學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生把重點(diǎn)放在每首詩的后兩句上。學(xué)生可以自己先探 討,老師加以補(bǔ)充,讓學(xué)生理解得更深刻一些。 二、成功之處 這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè): (一)教給了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法,借用注釋法和逐字翻譯法理解詩歌的含義。 (二)把握重點(diǎn)詩句,體會詩歌主旨。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)朗讀,發(fā)現(xiàn)了詩歌的后兩句是詩歌 的主旨句,并讓學(xué)生小組討論每首詩的后兩句的意思, 通過討論讓學(xué)生自己理解詩歌的主旨。 三、不足之處 在教學(xué)過程中,老師沒有進(jìn)行范讀,也沒有給學(xué)生畫分節(jié)奏,學(xué)生讀起詩歌節(jié)奏來不對, 下次應(yīng)該給學(xué)生范讀,并畫分好詩歌的節(jié)奏。其次,把握重點(diǎn)句方面僅僅看后兩句,沒有結(jié) 合上下文,表達(dá)的意思就會單一、不豐滿。沒有告訴學(xué)生學(xué)習(xí)古詩要結(jié)合整首詩來理解。 四、改進(jìn)措施 下次再講詩歌時(shí),我一定先范讀詩歌,并與學(xué)生一起探究詩歌的朗讀節(jié)奏,讓學(xué)生在節(jié) 奏中體會詩歌的意思。其次把握文中重點(diǎn)句子,部分學(xué)生只看后兩句,對詩歌的總體含義并 不是很了解,下次在旁邊指導(dǎo)學(xué)生對后兩句理解時(shí),應(yīng)結(jié)合整首詩包括題目,這樣才能全面 理解詩歌的真正含義。

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