高中語文 專題四 尋覓文言津梁 廉頗藺相如列傳 第2課時測試與反饋 蘇教版必修3

《高中語文 專題四 尋覓文言津梁 廉頗藺相如列傳 第2課時測試與反饋 蘇教版必修3》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語文 專題四 尋覓文言津梁 廉頗藺相如列傳 第2課時測試與反饋 蘇教版必修3（11頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 高中語文 專題四 尋覓文言津梁 廉頗藺相如列傳 第2課時測試與反饋 蘇教版必修3(分值：60分)一、基礎(chǔ)知識(12分，每題3分)1下列詞語中的字形、加點字的注音，全都正確的一項是()A繆賢(Mio)肉袒(tn)列觀(un) 刎頸之交(wn)B睨柱(n) 衣褐(h)湯鑊(hu) 左右皆靡(m)C避匿(n) 不懌(y)澠池(min) 怒發(fā)沖冠(un)D廣成傳(zhun) 駑馬(n)贈遺(wi) 禮節(jié)甚倨(j)2對下列句子中加點詞的解釋，全正確的一項是()A使人遺趙王書 遺：送乃辭謝固請 謝：告訴B未嘗有堅明約束者 堅明：堅決明確地遵守不如因而厚遇之 遇：款待C則請立太子為王 請：請求請奏盆缻秦王

2、 奏：敲D且庸人尚羞之 尚：尚且顧吾念之 顧：難道3對下列句中加點詞的活用現(xiàn)象分類正確的一項是()舍相如廣成傳左右欲刃相如而相如廷叱之完璧歸趙怒發(fā)上沖冠寧許以負(fù)秦曲秦王恐其破璧且庸人尚羞之畢禮而歸之以先國家之急而后私仇也A/B/C/D/4下列句子中加點詞語的古今意義相同的一項是()A趙王于是遂遣相如奉璧西入秦于是相如前進缻B明年，復(fù)攻趙，殺二萬人宣言曰：“我見相如，必辱之！”C璧有瑕，請指示王得璧，傳之美人，以戲弄臣D相如顧召趙御史而君畏匿之，恐懼殊甚二、文本閱讀(20分)閱讀廉頗藺相如列傳(節(jié)選)全文，回答59題。5對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是(2分)()A怒發(fā)上沖冠 沖：本為“飛而

3、直上”，此為“直豎、頂起”B乃設(shè)九賓禮于廷 設(shè)：安排、布置C廉君宣惡言 宣：宣揚D于是舍人相與諫曰 相與：互相6下列各句中加點的虛詞，其意義和用法完全相同的一項是(2分)()A.B.C.D.7將下列句子按藺相如的性格特征“有智謀勇敢愛國”排序，正確的一項是(2分)()相如從利害觀點分析，勸繆賢不應(yīng)逃亡燕國，應(yīng)向趙王請罪，結(jié)果繆賢真的被免罪。向趙王自薦奉璧出使秦國，并保證完璧歸趙。提出寧許以負(fù)秦曲的看法。在秦廷上，相如持璧倚柱而立，又怒斥秦王無禮也無意償趙城，并表示愿與璧同歸于盡。以璧有瑕為借口取回和氏璧，并拖延時間，安排將璧送回趙國。澠池會上，以死脅迫秦王擊缻；當(dāng)秦臣要殺他時，相如張目叱之，嚇

4、退他們。澠池會上，以獻盆缻靠近秦王，又提出以秦咸陽作為給趙王的獻禮。不與廉頗爭列，先國家而后私仇。強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。A/B/C/D/8課文以藺相如為主，是怎樣寫廉頗的？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？(6分)答：_9把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。(3分)譯文：_(2)趙王恐，不敢不獻。趙王送璧時，齋戒五日，今大王亦宜齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。(2分)譯文：_(3)今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！(3分)譯文：_三、類文閱讀(18分)閱讀下面的文言文，回答1014題。唐雎不辱

5、使命秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里?！碧砌略唬骸按笸鯂L聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，

6、亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！薄咀ⅰ壳赝酰褐盖厥蓟省０擦辏盒?，原來是魏國的屬國，在今河南省鄢陵縣西北。專諸之刺王僚：春秋時吳王僚被他的堂兄弟公子光所派的勇士專諸刺死。聶政之刺韓傀：戰(zhàn)國時齊國人聶政受韓國大夫嚴(yán)仲子之托，刺殺韓國的國相韓傀。要離之刺慶忌

7、：要離，春秋時吳國的勇士。慶忌：吳王僚之子。王僚死后，慶忌逃亡到魏國。休祲(jn)：休，吉祥。祲：不祥之氣。這里“休祲”指禍福的征兆。10對下列各句中加點詞的解釋有誤的一項是(2分)()A大王加惠 加：施、用B故不錯意 錯：通“措”C以頭搶地耳 搶：搶奪D長跪而謝之曰 謝：道歉11下列各句中加點虛詞的意義和用法，完全相同的一項是(2分)()A.B.C.D.12簡析唐雎這一人物形象的特點。(4分)答：_13文中通過什么描寫手法來刻畫唐雎和秦王這兩個人物形象的？(5分)答：_14把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)(1)安陵君其許寡人！(2分)譯文：_(2)秦王色撓，長跪而謝之。(3分)譯文

8、：_四、語言運用(10分)15閱讀下面一段話，然后回答問題。(6分)某大學(xué)副校長上課時，教室管理員以“鎖門時間已過”為由，在門口大聲催促“鎖門了”。該副校長得知對方身份和來意后說，“教學(xué)重要還是鎖門重要？”“我可以明天就讓你走人”。此事在學(xué)生中引發(fā)爭議。根據(jù)校方規(guī)定，老師上課時間到晚9時30分結(jié)束，教學(xué)樓關(guān)閉時間為晚上10時30分。(1)你認(rèn)為事件中誰的做法欠妥？請作評論。要求：觀點鮮明，語言簡潔，寫出兩點理由。(3分)答：_(2)請選擇你認(rèn)為表達不當(dāng)?shù)囊环剑瑸樗麛M寫一句得體的話。(3分)答：_16某校高三(1)班舉行了“燃放煙花爆竹的利與弊”辯論會，請你用簡潔的文字為正方(燃放煙花爆竹有利)

9、或反方(燃放煙花爆竹有弊)擬寫辯詞。要求：觀點鮮明，言之成理，不超過100字。(4分)答：_【答案解析】1BA項“觀”un，C項“冠”un，D項“倨”j。2BA項謝：道歉。C項請允許我；奏：獻。D項顧：只是。3B名詞作動詞/名詞作狀語/使動用法/意動用法。4DA項兩個“于是”都是“在這種情況下”，而現(xiàn)代漢語中“于是”是個連詞，表承接。B項古義：第二年。今義：今年的下一年。古義：揚言。今義：表示政府等的公告。C項古義：指給看。今義：為指導(dǎo)工作而發(fā)出的口頭或書面意見。古今同義。有人認(rèn)為此句應(yīng)這樣斷開：“以戲/弄臣”。古代確有“弄臣”一詞，但據(jù)上文，“今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人”

10、來看，藺相如說此話時并不是只敘述事實，而是批評秦王無禮，使藺相如處于被輕視的地位，這里的“臣”應(yīng)指藺相如。5D相與：一起，共同。6CA項連詞，表假設(shè)，“如果”/連詞，表承接。B項介詞，“趁此”/介詞，“通過”。C項表原因，“的原因”。D項連詞，“因為”/介詞，“憑借”。7A8全文在寫藺相如時，或明或暗地提到了廉頗，同樣提到了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性格特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”，強調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負(fù)荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀”，

11、突出表明了廉頗的舉足輕重之勢，不同于常人。澠池之會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動的。第三，作品還寫了他的智謀，如課文第九段，是“廉頗、藺相如計”并敦促趙王去澠池會秦王的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦望”，也正是他給了相如以強大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負(fù)荊請罪。9(1)趙國給了秦國和氏璧，如果秦國不給趙國城邑，理虧在秦國。衡量這兩個計策，寧可答應(yīng)(給秦國和氏璧)來讓秦國承擔(dān)理虧的責(zé)任。(2)趙王敬畏秦國，不敢不獻(和氏璧給大王)。趙王送和氏璧的時候，齋戒了五天，現(xiàn)在大王也應(yīng)該齋戒五天，并在朝堂上安排九賓大禮，我才敢獻

12、上和氏璧。(3)如果兩只老虎一起爭斗，那勢必不能都活著。我這樣做的原因，是把國家的急難放在前面，而把個人的私怨放在后頭??！(或“我之所以這樣做，是因為把國家的急難放在前面，而把個人的私怨放在后頭啊”。)10C搶：觸、撞。11DA項介詞，“用”/連詞，“因為”。B項介詞，“從”/介詞，“給”。C項連詞，“雖然”/連詞，“即使”。D項都是轉(zhuǎn)折連詞，“卻”、“但是”。12唐雎受安陵君之托出使秦國時的形勢，正當(dāng)秦國剛剛“滅韓亡魏”，侵吞天下，氣盛之時。但他以自己的聰明才智和英勇頑強的反抗精神，與秦王當(dāng)面據(jù)理力爭，戰(zhàn)勝了狡詐、虛驕的秦王，維護了國家的尊嚴(yán)，出色地完成了使命。13通過人物對話和神情狀態(tài)描寫

13、來刻畫唐雎機智勇敢和秦王奸詐虛驕的性格。如面對秦王的“今吾以十倍之地，請廣于君”的虛偽，唐雎以“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”駁之。而對秦王誣蔑“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳”，唐雎征引歷史故事作為說明“布衣之怒”任何威勢不可折服的有力證據(jù)，表現(xiàn)了唐雎的才智。直至“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也”，“挺劍而起”的行為，表現(xiàn)了唐雎的不畏強暴。秦王由“不悅”到“怫然怒”再到“色撓”，充分表現(xiàn)了秦王的虛驕。14(1)安陵君你一定要答應(yīng)我啊！(“其”和句意各1分)(2)秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。(“撓”、“長跪”、“謝”各1分)參考譯文秦王派人

14、對安陵君說：“我想用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君你一定要答應(yīng)我?。　卑擦昃f：“大王給予(我)恩惠，用大的土地交換小的土地，很好；(雖然這樣)但是，我從先王那接受的封地，愿意始終守護它，不敢交換！”秦王(聽后)不高興。安陵君因此派遣唐雎出使到秦國。秦王對唐雎說：“我用方圓五百里的土地交換安陵，安陵君卻不聽從我，這是為什么？況且秦國滅了韓國亡了魏國，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，是因為我把安陵君看作忠厚的長者，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用十倍于安陵的土地，讓安陵君擴大領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是看不起我嗎？”唐雎回答說：“不，并不是這樣的。安陵君從先王那里接受封地并守護它，即使是方圓千

15、里的土地也不敢交換，更何況僅僅五百里呢？”秦王勃然大怒，對唐雎說：“你曾聽說過天子發(fā)怒嗎？”唐雎回答說：“我未曾聽說過。”秦王說：“天子發(fā)怒，尸體倒下百萬，鮮血流淌千里?！碧砌抡f：“大王曾經(jīng)聽說過平民發(fā)怒嗎？”秦王說：“平民發(fā)怒，也不過是摘掉帽子光著腳，把頭往地上撞罷了。”唐雎說：“這是平庸無能的人發(fā)怒，不是有才能有膽識的人發(fā)怒。專諸刺殺吳王僚的時候，彗星的尾巴掃過月亮；聶政刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽；要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹突然撲到宮殿上。他們?nèi)齻€人都是平民中有才能有膽識的人，心里的怒氣還沒發(fā)作出來，上天就降示了禍福的征兆，(專諸、聶政、要離)加上我，將成為四個人了。如果有才能有膽識

16、的人發(fā)怒，使尸體倒下兩人，血流不過五步遠(yuǎn)，天下百姓都要穿喪服，今天就是這樣了?！闭f完(唐雎)拔出劍站起來。秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉說：“先生請坐！怎么到了這種地步呢？我明白了：韓國、魏國會滅亡，但安陵君卻憑借方圓五十里的土地幸存下來，只因為有先生您啊！”15(1)參考示例1：副校長言行欠妥，違反校規(guī)，以權(quán)壓人，對人不尊重。參考示例2：教室管理員做法欠妥，執(zhí)行校規(guī)機械生硬，態(tài)度強硬。參考示例3：二者言行都欠妥。雙方的態(tài)度都比較粗暴強硬，彼此缺少理解溝通，不能換位思考。(2)參考示例1：某副校長：“師傅，對不起，給您添麻煩了，還有一點沒講完，請您再等兩分鐘好不好？”參考示例2：教室管理員：“老師，很晚了，要不下堂課接著再講，行嗎？”(或“老師，您太投入了，真不忍心打斷您，不過已經(jīng)很晚了，您看還繼續(xù)嗎？”)16正方：燃放煙花爆竹有利。因為：能增強喜慶氣氛，給人帶來歡樂；能弘揚中華民族傳統(tǒng)文化；能帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，增加就業(yè)機會，增加國家稅收。反方：燃放煙花爆竹有弊。因為：存在眾多的安全隱患，容易傷人、引發(fā)火災(zāi)；污染環(huán)境(空氣、噪聲，垃圾)；浪費大量金錢。最新精品資料