高中語文 第一單元 第3課 大堰河我的保姆課時(shí)作業(yè) 人教版必修1

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1、 第一單元 第3課 大堰河-我的保姆1下列各組詞語中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A瓦菲(fi)火缽(b)哽咽(n) 忸怩不安(n)B團(tuán)箕(j) 紅漆(q)雋永(jun) 載歌載舞(zi)C粗糙(co) 溘死(k)門扉(fi) 張燈結(jié)彩(ji)D軀殼(qio) 嬌美(jio)胳臂(bei) 叱咤風(fēng)云(ch)【解析】B項(xiàng)，“載”應(yīng)讀“zi”；C項(xiàng)，“結(jié)”應(yīng)讀“ji”；D項(xiàng)“咤”，應(yīng)讀“zh”?！敬鸢浮緼2下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A碾壓/輾轉(zhuǎn)保姆/永保青春堤堰/偃旗息鼓B推諉/枯萎炕頭/引吭高歌漿洗/獎(jiǎng)掖提拔C佼美/矯健瓦菲/雨雪霏霏贍養(yǎng)/高瞻遠(yuǎn)矚D欺侮/誨暗苔蘚/怡然自得沉淪/天

2、倫敘樂【解析】A項(xiàng)，“永保青春”應(yīng)為“永葆青春”；C項(xiàng)，“佼美”應(yīng)為“嬌美”；D項(xiàng)，“誨暗”應(yīng)為“晦暗”?！敬鸢浮緽3下列句子中，加點(diǎn)的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A這首詩中描寫了他在父母家里的忸怩不安相對(duì)大堰河感情上的依戀，反映了詩人叛逆性格和反抗精神的萌芽。B詩中，沒有劍拔弩張之勢(shì)，沒有咄咄逼人之感，但他對(duì)大堰河深厚的感情，卻都表現(xiàn)在他這娓娓動(dòng)聽的陳述之中。C全篇不斷地使用排比和重復(fù)的修辭手法，在反復(fù)地吟詠中，使詩人的感情凝重雋永、意猶未盡。D大堰河渴望能和她的乳兒、兒媳生活在一起，享受天倫之樂。這雖是一個(gè)普通人的普通理想，卻是感人至極?！窘馕觥緾項(xiàng)，“意猶未盡”指還沒有盡興。詞義與語境不符。

3、【答案】C4下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是()A不僅該詩描述了大堰河悲慘的一生，還通過對(duì)大堰河不幸身世的講述，抒發(fā)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的同情。B詩人非常善于以日?？谡Z和樸實(shí)的描繪來繪景寫情，因而使作品生活氣息濃厚，具有一種特有的質(zhì)樸美。C詩人在贊美大堰河無私養(yǎng)育她的乳兒的同時(shí)，還通過講述大堰河的不幸遭遇，對(duì)給大堰河帶來無盡不幸的黑暗社會(huì)的憤慨。D詩中有些筆墨，看似樸實(shí)無華，卻將人物的悲慘命運(yùn)以及詩人對(duì)大堰河的深切哀思準(zhǔn)確地傳達(dá)了出來?！窘馕觥緼項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞語的位置不當(dāng)，應(yīng)將“不僅”放在“該詩”后面；B項(xiàng)，不合邏輯，“因而”應(yīng)為“從而”；C項(xiàng)，成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)給大堰河”前加“抒發(fā)了”。【答案】D5依次

4、填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()20世紀(jì)30年代末在上海，有一位詩人見到艾青時(shí)，激動(dòng)地說：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河，_！”_。_，_！_。那么，它的永不枯竭的源頭，就是“大堰河”我們可以驕傲地說：中國(guó)有大堰河但是，如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國(guó)內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌，比喻為一條巨大的河流的話爾后許多年中，也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流它的情愫，它的主題，它的美，都可以從這個(gè)源頭找到答案ABC D【解析】解答連貫排序題，判斷首句很關(guān)鍵，根據(jù)前面“德國(guó)有埃及有尼羅河”可判定句是最恰當(dāng)?shù)你暯?，然后緊承敘述一些人對(duì)“大堰河”的誤解，接著根據(jù)“但

5、是”“那么”“它這”等連詞或代詞可排定后面三句順序?yàn)?，故?yīng)選C項(xiàng)?！敬鸢浮緾(一)閱讀下面這首詩，完成69題。礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪 無休止地?fù)溥^來 每一個(gè)浪都在它腳下 被打成碎沫，散開它的臉上和身上 像刀砍過的一樣 但它依然站在那里 含著微笑，看著海洋 1954年6試簡(jiǎn)要分析“礁石”這一形象。_【解析】分析形象，首先要分析形象的外在形態(tài)，其次要分析形象的內(nèi)在含義，分析形象的象征意義?！敬鸢浮拷甘茉斓氖情L(zhǎng)年累月在狂風(fēng)巨浪的撲打下堅(jiān)強(qiáng)不屈、堅(jiān)定不移的礁石形象，它不僅是不向命運(yùn)低頭的詩人自身的象征，而且是我們民族不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神的象征。7艾青說：“寫詩的人常常為表達(dá)一個(gè)觀念而尋找形象

6、?！痹嚤容^分析礁石與大堰河我的保姆在表達(dá)觀念、抒發(fā)感情方面的“形象”有何不同。_【解析】?jī)墒自姼柚械囊庀蟛煌?。礁石中塑造的形象是“礁石”，大堰河我的保姆中的形象是“大堰河”?！敬鸢浮拷甘栉锵蠼甘男蜗髞肀磉_(dá)觀念，抒發(fā)感情，而大堰河我的保姆則借塑造人物形象大堰河來表達(dá)觀念、抒發(fā)感情。8本詩表達(dá)了作者什么樣的情感？_【解析】結(jié)合詩題、背景，分析在形象的描述中蘊(yùn)含的作者的情感?！敬鸢浮吭娭?，作者對(duì)于礁石這一堅(jiān)強(qiáng)形象和其具有的精神給予了由衷的贊美和歌頌。9現(xiàn)代詩歌中，有的詩體很自由，既不講求格律，也不追求押韻，但有的則有較強(qiáng)的韻律感，如礁石。試說明礁石的押韻規(guī)律。_【解析】找出押韻的字，分析其規(guī)律。

7、【答案】第一節(jié)，二、四句押韻(來、開)；第二節(jié)，一、二、四句押韻(上、樣、洋)。(二)閱讀下面這首詩，完成1011題。我的思念是圓的艾青我的思念是圓的八月中秋的月亮也是最亮最圓的無論山多高，海多寬天涯海角都能看見它在這樣的夜晚會(huì)想起什么？我的思念是圓的西瓜、蘋果都是圓的團(tuán)聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的思念親人的人望著空中的明月誰能把月餅咽下？10詩文最后一句“思念親人的人/望著空中的明月/誰能把月餅咽下？”表達(dá)了怎樣的思想感情？_【答案】運(yùn)用反問的句式，表達(dá)了對(duì)離鄉(xiāng)背井的親人強(qiáng)烈的思念之情以及內(nèi)心的酸楚。11文題和詩文中反復(fù)提到“我的思念是圓的”，你如何理解？_【答案】詩人將抽象的無形思念

8、寄托于八月有形的中秋之月上，是詩人對(duì)幸福的期盼，對(duì)親人團(tuán)聚的希冀。因?yàn)橹挥写藭r(shí)此景在內(nèi)心才會(huì)生發(fā)一種團(tuán)圓之意，把思念化作一輪明月來傳遞?？烧f是見景生情、寄情于景。(三)(2014余姚高一檢測(cè))閱讀下面一首詩，完成1213題。除夜作高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。,助你一臂之力1除夜指除夕之夜。2“寒燈”二字，渲染了旅館的清冷和詩人內(nèi)心的凄寂。3“故鄉(xiāng)”，借指故鄉(xiāng)的親人；“千里”，借指千里之外的詩人自己。詩人含蓄委婉地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。12詩中描繪了一個(gè)怎樣的人物形象？_【解析】從“寒燈”“獨(dú)”“不眠”“凄然”“故鄉(xiāng)”“思”“霜鬢”等詞語可知這是一個(gè)游子的形

9、象。【答案】這是一個(gè)遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子形象。他客居旅館，思念家鄉(xiāng)，倍感孤單凄涼。13沈德潛評(píng)論第三句話：“作故鄉(xiāng)親友思千里外人，愈有意味?！睘槭裁凑f“愈有意味”？請(qǐng)具體分析。_【解析】“故鄉(xiāng)今夜思千里”一句，詩人撇開自己，從對(duì)面寫來：“故鄉(xiāng)”，是借指故鄉(xiāng)的親人；“千里”，借指千里之外的自己。意思是說，故鄉(xiāng)的親人在這個(gè)除夕之夜定是想念著千里之外的“我”，想著“我”今夜不知落在何處，想著“我”一個(gè)人如何度過今夕其實(shí)，這也正是“千里思故鄉(xiāng)”的一種表現(xiàn)。這是詩人巧妙地運(yùn)用“對(duì)寫法”，把深摯的情思抒發(fā)得更為婉曲含蘊(yùn)。【答案】詩句寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕之夜想念著千里之外的“我”，其實(shí)是寫詩人思念自己的故鄉(xiāng)和親人

10、。這樣寫，把深摯的情思抒發(fā)得更為委婉含蓄，因而“愈有意味”。(或：寫出虛實(shí)結(jié)合，溝通作者和對(duì)方的情感，擴(kuò)大作品意境。或：運(yùn)用“曲筆”的表現(xiàn)手法，從對(duì)方著筆，更顯情真意切。)14下面是一幅剪紙畫，請(qǐng)以其中一個(gè)人物的身份寫一段文字，表現(xiàn)畫面“情深”的意蘊(yùn)。要求語言鮮明、生動(dòng)，運(yùn)用兩種以上(含兩種)的修辭手法。_【解析】仔細(xì)讀圖，仔細(xì)判定兩個(gè)人物間的關(guān)系，觀察兩人的動(dòng)作。作答時(shí)可從小孩的角度也可從婦女(或媽媽)的角度，圍繞“情深”書寫，運(yùn)用兩種以上的修辭手法，語言要鮮明生動(dòng)?！敬鸢浮磕鷾嘏难凵裣褚豢|春風(fēng)，輕輕鼓勵(lì)著我；您諄諄的教誨像一場(chǎng)細(xì)雨，默默滋潤(rùn)著我；您高大的身影像一把大傘，時(shí)時(shí)保護(hù)著我。謝謝

11、您：媽媽。15請(qǐng)仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。我是雪我被太陽翻譯成水我是水我把種子翻譯成植物_【解析】根據(jù)題干要求，是續(xù)寫三、四兩節(jié)。首先，格式要和一、二節(jié)一致?！拔摇笔顷愂鲋黧w，句式上要用“是”字句、被動(dòng)句和“把”字句。 其次要注意句與句之間的邏輯關(guān)系和節(jié)與節(jié)之間的連續(xù)性?！把币颉疤枴倍伞八?，“水”滋潤(rùn)“種子”成長(zhǎng)為“植物”?！敬鸢浮?示例)(1)我是植物我被春天翻譯成花朵我是花朵我把秋天翻譯成果實(shí)(2)我是雨我把大地翻譯成新綠我是新綠我被春天翻譯成生機(jī)16新春期間，中央電視臺(tái)在各地進(jìn)行“家風(fēng)是什么”的民間采訪。請(qǐng)根據(jù)下面的采訪內(nèi)容，以“家風(fēng)”開頭做簡(jiǎn)要概述，不超過40

12、字。北京市民：父母的諄諄教導(dǎo)就是我們的家風(fēng)！小時(shí)候父母經(jīng)常對(duì)我們說的話是：“寧可日日下田地，不可天天串親戚”“千金萬銀不及手藝防身！”現(xiàn)在雖然父母都不在了，但他們的話卻依然記憶猶新。某攝影師：我家是祖?zhèn)髂窘?，到我這一代是第四代了。小的時(shí)候，我給我父親拉大鋸。木匠行里有句話叫“百日斧子千日錛，大鋸只需一早晨”。大鋸太容易了，一早晨就能學(xué)會(huì)。但是我給我父親做學(xué)徒，必須得拉三年大鋸，父親說這三年主要是讓你磨磨性子，把性子磨踏實(shí)了，就是干什么事情都要一步一步來。迪拜的中國(guó)游客：不要貪小便宜。帶孩子出來旅游，我一路上給他說，你出來代表的是我們中國(guó)人的整體素質(zhì)，千萬不能貪小便宜，不要讓外國(guó)人看不起我們。如果你從小這個(gè)概念不強(qiáng)的話，長(zhǎng)大了以后，小財(cái)你都慢慢貪，手就散了，然后各方面再收手的話可能就不容易了。家風(fēng)_【解析】本題從不同采訪對(duì)象的采訪內(nèi)容角度概括家風(fēng)的內(nèi)涵，三位采訪對(duì)象都是從言傳身教上說明了對(duì)家風(fēng)的理解。答案力求簡(jiǎn)明，抓住本質(zhì)。【答案】(家風(fēng))是父母親傳給我們的人生智慧(或道德理念)，它會(huì)形成我們基本的做人做事態(tài)度(或：它會(huì)影響我們的一生發(fā)展)。最新精品資料