《高中語文 第一專題 向青舉杯 我的四季 第1課時導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文 第一專題 向青舉杯 我的四季 第1課時導(dǎo)學(xué)案 蘇教版必修1(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、 我的四季導(dǎo)學(xué)案第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1粗讀課文,了解文章大意。2初步學(xué)習(xí)鑒賞抒情散文的方法。【預(yù)習(xí)展示】1走近作者張潔(1937),生于北京,原籍遼寧,1960年畢業(yè)于人民大學(xué)計劃統(tǒng)計系。國家一級作家;現(xiàn)任北京市作協(xié)副主席;國務(wù)院授予的有特殊貢獻(xiàn)作家。作品被譯為英、法、德、俄、丹麥、挪威、瑞典、芬蘭、荷蘭、意大利等十多種語言,近30部譯本。著有小說散文集愛,是不能忘記的。長篇小說沉重的翅膀于1981年發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響,獲全國第2屆茅盾文學(xué)獎。森林里來的孩子誰生活得更美好條件尚未成熟分別獲1978、1979、1983年全國優(yōu)秀短篇小說獎,電視劇有一個青年獲全國優(yōu)秀電視劇評一等獎。張潔以“人”和
2、“愛”為主題的創(chuàng)作,常引起文壇的論證。她不斷拓展藝術(shù)表現(xiàn)的路子,作品以濃烈的感情筆觸探索人的心靈世界,細(xì)膩深摯,幽雅醇美。她的許多小說意境儲蓄深沉,文筆清新,富有散文的抒情,如同一副副“淡雅淡泊的潑墨山水畫,詩情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中,有點(diǎn)難以捉摸,卻又強(qiáng)烈地?fù)軇幼x者的心弦”(黃秋耘語)。2了解創(chuàng)作背景張潔在20世紀(jì)70年代末80年代初的散文創(chuàng)作致力于“愛”與“美”的探索和表現(xiàn),以一種輕松、自然、冷靜的筆法出現(xiàn)在當(dāng)時浸泡著淚水、呻吟著苦楚的傷痕文學(xué)之中顯得特別與眾不同。這種不同的意義體現(xiàn)在兩個方面,一是張潔的這組散文描寫的重點(diǎn)已從十七年時期所強(qiáng)調(diào)的社會、政治、歷史
3、層面轉(zhuǎn)向了純粹的人生層面,從而給被被僵硬政治話語束縛太久的當(dāng)代散文園地吹來了一股清新、自然的風(fēng),有力地推動了20世紀(jì)末散文創(chuàng)作中出現(xiàn)的狀寫人生的浪潮;二是張潔的這組散文洋溢著一股強(qiáng)烈的苦難意識。以往的文學(xué)作品,表達(dá)的大多是一種社會批判、政治批判,較少有人像張潔的散文這樣從樸素的人道主義立場去再現(xiàn)苦難。也正是在這個意義上,張潔可以說是當(dāng)代散文領(lǐng)域少有的一位直面苦難、咀嚼苦難并以苦難的本體形式感染著讀者的散文作家。3熟悉文本,自主朗讀。要求:首先,個人快速熟悉全文,掃除閱讀障礙,包括字詞、語句的大概理解等。其次,思考如何朗讀,才能讀出“味道”。(1)語音:汗流浹(ji)背 焦灼(zhu)谷穗(su
4、)入不敷(f)出顫(chn)抖干癟(bi)量(ling)具顫(zhn)栗 癟(bi)三量(ling)體裁衣(2)詞語釋義。汗流浹背(汗流得江背都是。形容非常恐懼或非常害怕?,F(xiàn)也形容出汗很多,背上的衣服都濕透了。)不毛之地(不生長草木莊稼的荒地。形容荒涼、貧瘠。)望眼欲穿(眼睛都要望穿了。形容盼望殷切。)癡心妄想(一心想著不可能實現(xiàn)的事。也指愚蠢荒唐的想法。)怨天尤人(天:天命,命運(yùn);尤:怨恨,歸咎。指遇到挫折或出了問題,一味報怨天,責(zé)怪別人。)幸災(zāi)樂禍(幸:高興。指人缺乏善意,在別人遇到災(zāi)禍時感到高興。)入不敷出(敷:夠,足。收入不夠支出。)】4了解文章大意,畫出含義深刻的句子。5為本文設(shè)計導(dǎo)
5、語。(以學(xué)習(xí)小組為單位,準(zhǔn)備下節(jié)課在黑板上展示,師生共同點(diǎn)評)一、導(dǎo)語同學(xué)們,我們每個人的一生都必然要經(jīng)歷一個由稚嫩到成熟的過程。這就像一年的四個季節(jié)一樣,但是,自然界的春夏秋冬周而復(fù)始、輪回不止,人生的四季屬于我們卻只有一次。在僅有的一次人生四季中,我們又如何度過呢?這節(jié)課,我們就來自讀學(xué)習(xí)一篇抒情散文我的四季,想一想,女作家張潔對人生的種種感悟,給了我們哪些啟示?)【合作探究】1討論:閱讀抒情散文應(yīng)從哪些方面入手?(例如:首先,要知道貫穿全文的一條線索是什么。其次,關(guān)鍵是從文中了解作者的思想感情。把握文章的主旨,體會作者對人生的種種感悟。再次,還要明白文章用了什么寫作手法。例如白楊禮贊使用
6、了象征的手法,表面上寫的是白楊樹,其實是為了贊揚(yáng)北方的抗戰(zhàn)軍民。)此外,抒情散文的語言也和其他文章大有不同,在學(xué)習(xí)時,我們也要注意體會。)2概括作者的人生四季有著怎樣的特點(diǎn)?(作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經(jīng)磨難仍不放棄;秋天是感悟收獲但不后悔;冬天是人生黃昏仍老有所為。即:春季,播種希望;夏天,戰(zhàn)勝磨難;秋天,感悟收獲;冬天,發(fā)揮余熱。)3貫穿于作者人生四季的一條主線是什么?從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態(tài)度?(從文中可見作者的執(zhí)著追求的人生信念和永不退縮的人生態(tài)度。貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮斗不止。)【當(dāng)堂檢測】1、下列詞語中沒有錯別字的一組是()A.
7、沉湎眷戀急燥翅膀甫健B.開墾時辰端樣 其樂融融C.輕率橫幅清晰引吭高歌D.灌漿企望注銷入不付出答案:C(A急躁B端詳D入不敷出)2、填入下列句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?)孩子,我真希望你們兄妹,把父母看作可以談心的知己,讓我們共享你們的喜樂,你們的煩惱。(2)說起來是非??稍尞惖模硎苓^自由自在的讀書生活的我們這一代,在思想上、制度上布置了一個叫你們憎厭的讀書環(huán)境。(3)我懷著希望播種,那希望絕不比任何一個智者的希望更為。A.分擔(dān)卻謙虛 B.分擔(dān)卻謙卑C.享受但謙卑 D.享受但謙虛答案:B(“分擔(dān)”比“享受”更恰當(dāng)。“卻”表示輕微轉(zhuǎn)折,語氣略輕,多單獨(dú)使用;“但”轉(zhuǎn)折意強(qiáng),多搭配使用
8、?!爸t虛”多指虛心,不自滿,肯接受批評;“謙卑”,不自高自大,多用于晚輩對長輩)3、填入下列各句橫線處的句子,與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?1)我漫步于參天古木之中,發(fā)現(xiàn)一叢新長的桉樹,(a、上翹的枝椏,b、枝椏上翹),新芽競長,欣欣向榮。(2)每天,我望著掩蓋著我的種子的那片土地,想象它將(a、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果,b、生長、發(fā)芽、開花、結(jié)果),如一個孕育著生命的母親,期待著自己將要出生的嬰兒。A.(1)a(2)a B.(1)b(2)bC.(1)b(2)a D.(1)a(2)b答案:C(1)句前后對應(yīng)的都是主謂結(jié)構(gòu);(2)句有邏輯順序)4、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用錯誤的一項是()A.詩人說
9、:“在東方似是晨曦初露,乍回身,已是大地明亮”。B.怎么,昨天和今天,竟是十八年的光陰了!C.冬冬,假如人生能夠重來一次,我真會情愿溺愛你的!D.你讀過金縷曲吧,勸君惜取少年時,孩子,多珍重!答案:A5、下面各句話中,有關(guān)文學(xué)常識的敘述不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.楊子,本名楊選堂。歷任新生報、中華日報、中國時報主筆。著有小說浸灑的花朵、變色的太陽等,散文集感情的花季畫夜記等。B.屠格涅夫:俄國19世紀(jì)批判現(xiàn)實主義作家,長篇小說:羅亭(1856)、高老頭(1859)、前夜(1860)、父與子(1862)、煙(1867)、處女地(1859)。C.喬治吉辛(18571903),英國小說家,他的小說以描寫下層社會生活和文壇人物著稱,如黎明的工人、德謨斯、新格魯勃街,但這些小說的影響遠(yuǎn)不如他的散文集四季隨筆有名。D.米哈伊爾肖洛霍夫前蘇聯(lián)作家。1923年加入莫斯科共青團(tuán)作家和詩人的文學(xué)團(tuán)體“青年近衛(wèi)軍”,發(fā)表小品文考驗、三人和欽差大臣等。答案:B(高老頭的作者是巴爾扎克。)【課后作業(yè)】本文許多語言富有生活哲理,能夠引發(fā)人們對人生諸多思考,請同學(xué)們從文中選擇你欣賞的語句,談?wù)勀愕睦斫夂透惺芑蛐蕾p的理由。(下節(jié)課討論)最新精品資料