人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 第一章 第4節(jié) 測(cè)量平均速度 同步練習(xí)無答案文檔資料

《人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 第一章 第4節(jié) 測(cè)量平均速度 同步練習(xí)無答案文檔資料》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版物理八年級(jí)上冊(cè) 第一章 第4節(jié) 測(cè)量平均速度 同步練習(xí)無答案文檔資料（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4節(jié) 測(cè)量平均速度宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 一、選擇題要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)

2、中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 1.關(guān)于平均速度，有以下幾種說法，其

3、中正確的是（） “師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”。“師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)

4、的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 A.平均速度就是速度的平均值B.平均速度是用來精確描述做變速直線運(yùn)動(dòng)物體快慢的C.平均速度等于物體通過一段路程跟通過這段路程所用時(shí)間的比值D.平均速度是幾個(gè)物體運(yùn)動(dòng)速度的平均值2.小明家離學(xué)校600m遠(yuǎn)，他步行到學(xué)校要花10min，那么他步行的平均速度為（ ） A.60m/sB.1m/sC.6m/sD.1m/min3.短跑運(yùn)動(dòng)員在某次百米賽跑中測(cè)得5秒末的速度為90m/s，10秒末到達(dá)終點(diǎn)的速度為102m/s，則下列說法正確的是（ ） A.在前5秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為45m/sB.在后5秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的平均速度為96m/sC.

5、在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為100m/sD.在本次百米賽跑中運(yùn)動(dòng)員的平均速度為91m/s4.一艘輪船滿載貨物逆流而上，已知它從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的速度為40km/h，順流而下返回的速度為60km/h，那么，輪船在往返過程中的平均速度是（） A.45 km/hB.48 km/hC.50 km/hD.60 km/h5.如圖所示，一個(gè)小物體沿光滑斜面由A點(diǎn)上方從靜止開始下滑，在它通過的路徑AE分成相等的四段，v1v2分別表示通過AB段、BC段的平均速度，v表示BE段的平均速度，則v1v2與v的關(guān)系是（ ）。A.v1 v2B.v1= v2vD.v126.用斜面和滑塊做“測(cè)物體的平均速度”實(shí)驗(yàn)，當(dāng)滑塊自

6、頂端出發(fā)時(shí)開始計(jì)時(shí)，滑至斜面底端時(shí)停止計(jì)時(shí)，如圖所示。在此過程中，滑塊的平均速度是（）A.10cm/sB.9cm/sC.8cm/sD.7cm/s7.）高速公路上為避免發(fā)生汽車追尾事故，有關(guān)部門在路邊豎立了距離確認(rèn)牌從確認(rèn)牌開始，沿路分別豎有50m、100m、200m標(biāo)志牌小明為了估測(cè)所乘汽車的速度，他用手表測(cè)出汽車從確認(rèn)牌開始到200m標(biāo)志牌的時(shí)間為8s，則汽車的平均速度為（） A.6.25 m/sB.12.5 m/sC.25 m/sD.25 km/h8.運(yùn)動(dòng)會(huì)男子100m決賽，同學(xué)們測(cè)量了運(yùn)動(dòng)員跑到離起點(diǎn)20m、80m、100m處的時(shí)間，其中前三名的時(shí)間見下表，下列說法正確的是（ ）A.三名

7、運(yùn)動(dòng)員全程都做勻速直線運(yùn)動(dòng)B.全程王小兵的平均速度最大C.在2080m內(nèi)，劉磊和周偉的平均速度大小相等D.在每段距離內(nèi)，周偉的平均速度都是最大的9.2019年10月28日，荊州國際馬拉松賽激情開跑. 這是荊州有史以來規(guī)模最大、影響最廣的一次國際體育賽事，向世界展示了一個(gè)生態(tài)、人文、健康、創(chuàng)新、開放的荊州. 以下說法正確的是（ ） A.某選手沖線后沒有立即停下來，是因?yàn)槭艿綉T性力的作用B.運(yùn)動(dòng)員鞋底面刻有凹凸不平的花紋，主要是為了增大壓力C.奔跑中的運(yùn)動(dòng)員看到路旁的樹向后退去，是以大地為參照物D.某選手跑前1km用時(shí)5min，最后100m用時(shí)20s，該選手跑最后100m平均速度大10.在龜兔賽跑

8、的故事中，烏龜和兔子同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā)，當(dāng)兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過烏龜時(shí)，便驕傲地睡起了大覺，當(dāng)它醒來后，發(fā)現(xiàn)烏龜已悄悄地爬到了終點(diǎn)在龜兔賽跑的全程中，下列說法正確的是（） A.烏龜?shù)乃俣仁冀K大于兔子的速度B.兔子的速度始終大于烏龜?shù)乃俣菴.兔子的平均速度大于烏龜?shù)钠骄俣菵.烏龜?shù)钠骄俣却笥谕米拥钠骄俣榷⑻羁疹} 11.某同學(xué)騎自行車從甲地到乙地，他先以4m/s的速度騎行，當(dāng)駛完一半路程后改用6m/s的速度行駛到乙地，則該同學(xué)在全程中的平均速度為_m/s。 12.如圖是蘋果下落過程中拍攝的頻閃照片，相機(jī)每隔0.1s曝光一次，由此可判斷蘋果的運(yùn)動(dòng)是_運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”或“變速”）照片上A與B的間距，所對(duì)應(yīng)

9、的蘋果的實(shí)際運(yùn)動(dòng)路程為48cm，則蘋果在這段路程上的平均速度是_m/s13.某汽車啟動(dòng)和到達(dá)的時(shí)刻及對(duì)應(yīng)的里程表，表盤指示為千米數(shù)，示數(shù)如圖所示，則汽車行駛的平均速度是_km/h14.一艘輪船往返于甲、乙兩碼頭之間，順?biāo)旭倳r(shí)速度為25km/h，逆水形式時(shí)速度為20km/h，則船往返一次的平均速度為_km/h 15.潛水艇豎直下沉?xí)r，向水底發(fā)射出持續(xù)時(shí)間為t1的某脈沖聲波信號(hào)，經(jīng)過一段時(shí)間，該潛水艇接受到了反射信號(hào)，持續(xù)時(shí)間為t2 ， 已知潛水艇的下沉速度為v，則聲波在水中的傳播速度為_ 16.在用斜面和木塊做“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，將帶刻度的木板一端墊高做成斜面，小明用頻閃照相機(jī)記

10、錄了木塊沿斜面下滑的運(yùn)動(dòng)過程。頻閃照相機(jī)每隔0.5s拍一張照片，照片記錄的木塊在不同時(shí)刻的位置如圖所示：分析照片可知AF的長度為_cm，木塊從A運(yùn)動(dòng)到F的平均速度是_cm/s，木塊沿斜面下滑過程中相鄰兩段時(shí)間內(nèi)的路程差為_cm。 17.一物體在做勻速直線運(yùn)動(dòng)，它在前10秒內(nèi)通過150米路程，它在中間半分鐘內(nèi)通過的路程是_米它在最后5秒內(nèi)的速度是_米/秒 18.如下圖所示，向右作直線運(yùn)動(dòng)的小車，通過AB、BC、CD三段路程所用的時(shí)間都是0.4s，則小車做的是_運(yùn)動(dòng)（選填“勻速”“加速”或“減速”）；它從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到D點(diǎn)的平均速度是_m/s；三、實(shí)驗(yàn)探究題 19.某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５?/p>

11、運(yùn)動(dòng)情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖所示的照片同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，如表：照片序號(hào)123456時(shí)間t/s010203050路程s/mm012.022.233.148.761（1）請(qǐng)你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整；_ （2）根據(jù)如表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做_運(yùn)動(dòng)（“勻速”或“變速”），整個(gè)50s內(nèi)的平均速度是_mm/s 20.根據(jù)所學(xué)知識(shí)填空. （1）如圖是八年級(jí)八班的同學(xué)測(cè)平均速度實(shí)驗(yàn)裝置，斜面應(yīng)選擇較_（選填“大”或“小”）坡度，實(shí)驗(yàn)中金屬片的作用是_，這樣設(shè)計(jì)是為了實(shí)驗(yàn)中便于測(cè)量_小車通過上半程的平均速度_小車通過下半程的平均

12、速度（選填“大于”、“小于”或“等于”）；若秒表每格為1s，則小車通過全程的平均速度是_（2）“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”實(shí)驗(yàn)的原理是_ （3）小明在完成“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”后，還想用上圖所示實(shí)驗(yàn)裝置從斜面下滑物體的運(yùn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)他對(duì)小車下滑快慢的因素進(jìn)行如下猜想：猜想一，與斜面的高度有關(guān)；猜想二，與斜面的長度有關(guān)為了驗(yàn)證猜想一，他設(shè)計(jì)的方案是將小車分別從斜面上不同高度處由靜止釋放，測(cè)出下滑時(shí)間通過測(cè)量，發(fā)現(xiàn)每次下滑的時(shí)間不同，于是得出猜想一是正確的請(qǐng)對(duì)張剛 這一探究作出評(píng)價(jià)，指出他存在的問題是：_ 四、計(jì)算題 21.小明在跑百米時(shí)前50m用時(shí)6s，后50m用時(shí)7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？ 22.甲乙兩地的距離是1200km，一列火車從甲地早上6：30出發(fā)開往乙地，途中停靠了幾個(gè)車站，在當(dāng)日16：30到達(dá)乙地列車行駛途中以144km/h的速度勻速通過長度為400m的橋梁，列車全部通過橋梁的時(shí)間是25s求：（1）火車從甲地開往乙地的平均速度是多少m/s？（2）火車的長度是多少？ 23.汽車在出廠前要進(jìn)行測(cè)試，某次測(cè)試中，先讓汽車在模擬山路上以8m/s的速度行駛500s，緊接著在模擬公路上以20m/s的速度行駛100s求： （1）該汽車在模擬山路上行駛的路程 （2）汽車在這次整個(gè)測(cè)試過程中的平均速度? 第 5 頁