[三年級英語]三年級英語電子教案c

《[三年級英語]三年級英語電子教案c》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《[三年級英語]三年級英語電子教案c（60頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)課題Lesson 1 Lets go to school.教學(xué)課時第一課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關(guān)句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home.教學(xué)重點與難點能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等教學(xué)準(zhǔn)備及手段1. 教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2. 學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。3. 塑料小錘兩個。教學(xué)過程:1. 熱身（Warming

2、 up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）1) 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry和Tom的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，正向一所小學(xué)走去，碰面了） Jerry: Good morning, Tom!Tom: Hi, Jerry! Lets go to school together.Jerry: OK.Lets go!（兩人手拉手一起向?qū)W校走去）（下午放學(xué)后，兩人又在學(xué)校門口遇見了）Tom: Oh, Jerry, s

3、chool is over!Lets go home.Jerry: All right!(兩人手拉手向回家的方向走去，適當(dāng)?shù)呐渖陷p快的背景音樂) 2) 教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點四會詞匯: school, home; 短語： go to school; go home以及祈使句Lets (Let us)句型的學(xué)習(xí)：a. 教師先拿著課前準(zhǔn)備好的school和home的教學(xué)圖片展示給同學(xué)們，并且問道：“Look at the picture, everyone! Whats this?” 學(xué)生有可能回答說: “學(xué)校.” 教師再說出: “Yes, its school.”多重復(fù)新單詞schoo

4、l，在教學(xué)生拼讀會后，教師再結(jié)合圖片詳細(xì)講解school一詞：School是學(xué)校、校園的意思。如果想要表達(dá)“育才小學(xué)”就可以說成“Yucai School”.然后教師再將school的單詞卡片放在較遠(yuǎn)的位置，在另一個地方背上書包或者做出背著書包這個動作，指著遠(yuǎn)處的school, 邊走邊說，引出go to school,在這個基礎(chǔ)上邀請某位同學(xué)和教師一起去學(xué)校，引出Lets go to school.這個句型，并引導(dǎo)學(xué)生說OK.Lets go./All right. 單詞home, 短語go home,及句型Lets go home.的教學(xué)方法同上。3.鞏固活動：（小組游戲）1)Spell th

5、e words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學(xué)生去填寫，逐步過渡到全拼練習(xí)！如：school一詞，sch_ _ls_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。 4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分 A: Morning!B: Mornin

6、g!A: Lets go to school.B: OK. Lets go.A: School is over. Lets go home.B: Ok. Lets go.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運用所學(xué)單詞和句型。教學(xué)課題Lesson 1 Lets go to school.教學(xué)課時第二課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠熟練掌握對話：-Lets go to school.-OK. Lets go.(All right.)-School is over. Lets go home.-All right.2.

7、 初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Lets(Let us)句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會用be over說話。教學(xué)重點與難點初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Lets(Let us)句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會用be over說話。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。3塑料小錘兩個。4. 快節(jié)奏的音樂，玩具小球。教學(xué)過程:1熱身（Warming up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（New Presentat

8、ion）1) 教師結(jié)合一些教學(xué)圖片講解本課重點四會詞匯: school, home; 短語： go to school; go home以及祈使句Lets (Let us)句型的學(xué)習(xí)：a. 在這里教師要給學(xué)生說明Lets=let us的意思是：“讓我們，咱們”，后面跟“干某事”常用于表示建議，這種表示建議的句子叫做祈使句?？梢越o學(xué)生出示課前已經(jīng)準(zhǔn)備好的北京，上海等地的圖片，讓學(xué)生練習(xí)Lets go (to)句型的用法。再可以通過一些常用短語來進(jìn)行拓展擴(kuò)充，如：go to work （上班）；go to hospital (去醫(yī)院)；go to the zoo（去動物園）等等。b. 此外，教師要

9、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)Lets go to school.和Lets go home.的區(qū)別，并向?qū)W生說明school, hospital, zoo等都是名詞，而home卻是一個副詞，所以不加to.可以多舉些例子讓學(xué)生更好的理解和掌握。接下來，教師可以通過Lets play部分的找單詞，寫單詞和學(xué)生一起進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)本課中所學(xué)習(xí)到的重點詞匯：Find the four words for the pictures and write them down. school home five nine 3.鞏固活動：（小組游戲）1) Do your best! 教師可以將學(xué)生先分成兩組站好，教師將兩

10、個塑料小錘交給站在兩隊最前面的兩位同學(xué)，首先由教師充當(dāng)發(fā)令員，如：教師說school，兩個拿著小錘的同學(xué)快速的跑到黑板前找到school一詞，并用手中的小錘快速地敲擊school的圖片3次，與此同時喊出school, school, school! Go to school!首先完成的學(xué)生將為該組贏得一分。3）擊鼓傳花 教師安排學(xué)生圍圈坐好，將一個玩具小球交給其中一個同學(xué)，播放節(jié)奏輕快音樂的同時，讓學(xué)生快速地傳遞小球，其中不能將小球掉到地上，如果發(fā)生這種情況，教師可以隨機(jī)處理，也可以按球傳到該同學(xué)的手里的方式處理，音樂停止時，有三名同學(xué)要站起來做練習(xí)。以school為例：如：音樂停止時，手里拿

11、球同學(xué)左邊的同學(xué)要站起來，讀出老師手指著的圖片school，拿球的同學(xué)要說出go to school這個短語，拿球同學(xué)右邊的同學(xué)也要快速說出Lets go to school.這個句型，然后前兩位同學(xué)一起說OK. Lets go.或者All right.教學(xué)課題Lesson 1 Lets go to school.教學(xué)課時第三課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1能夠聽說讀寫四會單詞、短語以及相關(guān)句子：school/ go to school/ Lets go to school.; home/ go home/ Lets go home.2能夠熟練掌握對話：-Lets go to school.-OK

12、. Lets go.(All right.)-School is over. Lets go home.-All right.教學(xué)重點與難點1初步掌握祈使句，能熟練應(yīng)用Lets(Let us)句型；能夠讀準(zhǔn)單詞over，并會用be over說話。2能聽懂課堂用語：School is over. Class is over.等。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1教師準(zhǔn)備幾張關(guān)于school和home的卡片，另外還可以準(zhǔn)備一些有顯著特征的地方照片，如：北京，上海，西安等。2.學(xué)生準(zhǔn)備自己以前去過某些地方的照片。3.塑料小錘兩個。4.快節(jié)奏的音樂，玩具小球。教學(xué)過程:1熱身（Warming up）教師可播放歌曲 “G

13、ood morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2新課展示（New Presentation）（1）Pair works 這是一個場景模擬訓(xùn)練，教師在黑板上畫出時間，可由學(xué)生兩人一組進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練之前，可由教師先和班里的學(xué)生進(jìn)行示范。 另外，本活動要在學(xué)生們對課文熟悉的情況下完成，可以進(jìn)行小組賽，看看哪一組表演的最好。建議教師進(jìn)行獎勵或者表揚。當(dāng)然學(xué)生在課文運用的基礎(chǔ)上，教師要鼓勵學(xué)生用自己的語言說出盡可能多的英語來。（2）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：(1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: Hi! Lets go to school.B

14、: OK. Lets go.(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: School is over. Lets go home. B: All right.通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會祈使句Lets 的用法。能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，鞏固單詞到短語再到句子的聽說讀寫，并能適時的進(jìn)行拓展訓(xùn)練，也能在日常生活中自如運用。3.鞏固活動：（小組游戲）1)Spell the words! 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，可以領(lǐng)著學(xué)生在口頭拼寫幾遍之后，由易到難的逐步讓學(xué)生自主進(jìn)行拼寫練習(xí)，（在拼寫的過程中，教師要提醒學(xué)生不要死記硬背，而要按劃分音節(jié)來記憶單詞。）剛開始的

15、時候，教師可以將一個單詞中的二到三個字母空出來，讓學(xué)生去填寫，逐步過渡到全拼練習(xí)！如：school一詞，sch_ _ls_hools_h_ _l_ _ _ _ _ _.充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間。對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵。4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分 A: Morning!B: Morning!A: Lets go to school.B: OK. Lets go.A: School is over. Lets go home.B: Ok. Lets go.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語

16、的家長通過看圖進(jìn)行問答，或就日常生活中的事物進(jìn)行自如對話練習(xí)，使學(xué)生能更加自如地運用所學(xué)單詞和句型。教學(xué)課題Lesson 2 That is our classroom.教學(xué)課時第一課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞:library, classroom, swimming pool, playground. 2. 能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.教學(xué)重點與難點能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice, wow, great, do, like, swimming.教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教

17、師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。3.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。4.小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。2.新課展示（New Presentation）a. 教師可通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. S

18、un的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)，遇見了他們的老師Mr.Sun） Jerry&Tom: Good morning, Mr. Sun!Mr.Sun: Good Morning,Tom and Jerry!Let me introduce our school to you.Look！That is our classroom!Jerry&Tom:Wow! How nice!Mr.Sun: （走進(jìn)學(xué)校指著操場、圖書館）This is our playground and that is our library. Jerry&Tom

19、: Cool! Tom: Mr.Sun, Is that our swimming pool?（手指游泳池）Mr.Sun: Yes, it is.Jerry&Tom:How great!Mr.Sun: Do you like swimming?Tom: Yes, I do!Mr.Sun: How about you, Jerry?Jerry: I like swimming, too.Mr.Sun: Thats great! b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片進(jìn)行講解本課重點詞匯： classroom, library, swimming pool, playground以及重點句型Tha

20、t is /How nice! /Is that? Yes, it is. /Do you like? Yes, I do. 的講解和學(xué)習(xí)。教師先拿著課前準(zhǔn)備好的一張教室圖片問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a classroom.” 教師再說出: “Yes, its a classroom.”多重復(fù)新單詞classroom，在教學(xué)生讀會后,進(jìn)行隨機(jī)抽查學(xué)生掌握的情況。其他單詞的教學(xué)方法同上。3.鞏固活動：（小組游戲） 1)Flash cards 教師拿出課前準(zhǔn)備好的教學(xué)卡片，在學(xué)生面前或快速或慢速的閃動，讓學(xué)生一起說出該單詞。這里教師可以先以較慢的速度依次展示，然后隨

21、機(jī)快速閃動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于學(xué)生注意力的有效集中，但該活動不宜占用太多時間對反應(yīng)較快的學(xué)生教師要提出表揚和鼓勵4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分。 教師可安排學(xué)生倆人一組，進(jìn)行課文部分的訓(xùn)練對話，對課文進(jìn)一步鞏固和熟練。 S1: That is our playground and swimming pool. Do you like swimming? S2: Yes, I do.教學(xué)課題Lesson 2 That is our classroom.教學(xué)課時第二課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽懂、會說單詞:our, how, nice,

22、 wow, great, do, like, swimming.2.能熟練掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. How great!3.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。教學(xué)重點與難點能熟練掌握句型：-That is our-Wow! How nice!-Is that our library?-Yes, it is.-Do you like swimming?-Yes, I do.Thats great. H

23、ow great!教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備上節(jié)課所學(xué)習(xí)過的school, home的教學(xué)圖片。2.教師準(zhǔn)備classroom, library, swimming pool, playground的教學(xué)圖片。3.學(xué)生自帶一些自己家中任意房間的照片和小玩具一至二件。4.小夾子兩個，眼罩一個，玩具小球一個,大袋子一個，洋娃娃一個。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）3. 教師可播放之前所學(xué)過的歌曲或chant，和學(xué)生一起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。也可以和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)2.新課展示（New Presentation）. 接下來，教師可以引用學(xué)生以前就已經(jīng)接觸

24、過的句型：This/That is引出本課的重點句型，比如教師可以拿著一張swimming pool的圖片說:This is our swimming pool. Oh! Look! That is our playground.教師要重點強(qiáng)調(diào)一下This和That的讀音。另外教師可以結(jié)合其他課前準(zhǔn)備好的圖片讓學(xué)生練習(xí)該句型。d. 在this/that is句型訓(xùn)練完之后，教師馬上拿著一張swimming pool的圖片問：Is this a swimming pool?板書該句型，并注意用聲調(diào)來問，讓學(xué)生意識到這是一個問句，并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is.來回答；再換另外一張圖片，問同樣的

25、問題，引導(dǎo)學(xué)生用No, it isnt.來回答。在教的過程中教師可以借助一些肢體動作幫助學(xué)生更好更快的理解。教師要幫助學(xué)生理解該句型為一般疑問句，并且知道如何將一個陳述句變成一般疑問句，以That is our classroom.為例：教師可在黑板上給學(xué)生呈現(xiàn)下圖：That is our classroom .Is that our classroom ?陳述句變一般疑問句的方法：只要將句中系動詞提前，將句點變成問號就可以了。教師可以根據(jù)學(xué)生的程度，給學(xué)生們列出不同的陳述句型，供他們做變化練習(xí)，并且鼓勵學(xué)生自己舉例子進(jìn)行轉(zhuǎn)化練習(xí)。e. 接下來，教師可在引出swimming pool的基礎(chǔ)上引

26、導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Do you like?句型。該句型表示 “你喜歡嗎？”肯定回答為Yes, I do.否定回答是No, I dont. 最后教師拿出課前就準(zhǔn)備好的一個洋娃娃，問學(xué)生 Is this a playgound?在學(xué)生回答No, it isnt.之后，教師可向?qū)W生說明，This is a doll. How nice!（教師做出非常喜歡的動作幫助學(xué)生理解nice一詞的含義），然后再結(jié)合班里的實際東西，進(jìn)行How nice!句型的學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使用該句型。在此教師應(yīng)該向?qū)W生講解：How +形容詞！是How +形容詞+ it is/ they are!的簡寫形式!是表示感嘆的一種句型。3

27、.鞏固活動：（小組2) 背背夾 1.教師現(xiàn)將學(xué)生分成兩組，每次每組派一名同學(xué)到講臺前，面對黑板站好，教師將隨意拿出本課和上節(jié)課所學(xué)的幾個單詞的其中兩張，給底下在座的同學(xué)看過之后，分別夾在這兩個同學(xué)的背后，兩個同學(xué)在老師的指令下轉(zhuǎn)身面對面站好，手背后，通過移動腳步，盡自己最大的努力去看對方背后的卡片，但是不可以動手，先看到的并且說的正確的將為該組贏得一分。注意要有時間限制。如果在規(guī)定時間內(nèi)雙方都沒有看到對方的卡片，可以給雙方每人一次猜測的機(jī)會。2.Guess! Guess! Guess! 本活動每次需要6名或若干名同學(xué)參加，A和B兩名同學(xué)面對底下在座的同學(xué)站好，其中A同學(xué)帶上眼罩，其余同學(xué)站成一

28、排，可以做任何動作來表示classroom, library, swimming pool, playground，這些同學(xué)挨個做著動作從A和B兩名同學(xué)面前走過，由B同學(xué)告訴A同學(xué)，他們依次都在做什么，如果有A同學(xué)不相信B所說的話，可以抓住在走的同學(xué)，看個究竟，如果A 同學(xué)正確，則另外找同學(xué)換掉B同學(xué)和被抓住的同學(xué)；如果A猜錯，那么將由其他同學(xué)換掉他。4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise部分教學(xué)課題Lesson 2 That is our classroom.教學(xué)課時第三課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能自如運用本課中要求掌握的四會單詞。2.能夠聽懂、會說對話，

29、并能就對話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。教學(xué)重點與難點.能夠聽懂、會說對話，并能就對話內(nèi)容進(jìn)行替換練習(xí)，初步掌握一般疑問句及其肯定與否定的回答方式。教學(xué)準(zhǔn)備及手段錄音機(jī)，卡片教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）4. 和學(xué)生一起對上節(jié)課所學(xué)過的內(nèi)容做以巧妙的復(fù)習(xí)。2.新課展示（New Presentation）（1）接下來，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過Lets chant部分的學(xué)習(xí)，進(jìn)行更好的掌握本課重點：Look, look, This is a hook.Look, look,That is the food.I want to hook the food wi

30、th the hook,But the food falls into a boot.（2） 聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀： (1) Listen, look and say() （播放該部分的錄音）A: That is our classroom .B: Wow! How nice!(2) Listen, look and say（）（播放該部分的錄音）A: Wow! Is that our library? B: Yes, it is! A: How great!3.鞏固活動：（小組游戲）Lets chant. 本部分可以通過動畫形式，既生動又活潑的展現(xiàn)方式，播放錄音讓學(xué)生先聽再跟讀?？勺寣W(xué)生按

31、著有節(jié)奏的鼓點進(jìn)行說唱訓(xùn)練。教學(xué)課題Lesson 3 They are my friends.教學(xué)課時第一課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫四會單詞:picture, nice, classmates, schoolmates, friends, they, who.2.能夠聽說會讀三會單詞：may, look, sure.教學(xué)重點與難點能夠聽說會讀三會單詞：may, look, sure.教學(xué)準(zhǔn)備及手段教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動的照片若干張。教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張教學(xué)過程：1.熱身（Wa

32、rming up）教師可播放Lesson 2中Lets chant部分，和學(xué)生一起邊說邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation） a. 通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，Tom 和 Jerry兩人都背著小書包，走進(jìn)一所小學(xué)） Jerry: Hello everyone!This is our school, Yucai Primary School. I am in Class 4,Grade 3.Tom: Hi! I am in Class 4, Grade 3, too.J

33、erry&Tom: So we are in the same class in our school , we are classmates.(兩人手拉手走進(jìn)三年級四班)(下課的時候Tom 和Jerry兩人在校園的操場上遇見了他們的校友Alice.Alice正在欣賞一張美麗的照片)Tom: Hi! Alice! Nice to meet you!Alice: Oh, Tom. Nice to meet you! Who is he?Tom: He is my classmate, Jerry.Jerry, this is Alice, she is in Class 8, Grade 3.

34、She is our schoolmate.Jerry: Nice to meet you!Alice: Nice to meet you, too!Jerry: Wow! What a nice picture! May I have a look?Alice: Sure, here you are.Tom&Jerry：Who are they?Alice: They are my friends. This is Sue, and this is Jack.b. 教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行本課重點句型May I have a look? Sure, here you are. /Who are th

35、ey? They are my.及短語my classmates, my schoolmates, my friends, a nice picture.的學(xué)習(xí)：. 3.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao Yu.教學(xué)課題Lesson 3 They are my friends.教學(xué)課時第二課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)

36、目標(biāo)1.能夠熟練運用感嘆句：What a nice picture!和表示請求的句子： -May I have a look? -Sure! Here you are.2.能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對人物身份進(jìn)行問答。如：-Whos this/that? -This/That is 重點掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型。教學(xué)重點與難點能熟練掌握句型:-Who are they?-They are并能用who對人物身份進(jìn)行問答。如：-Whos this/that? -This/That is 重點掌握who引導(dǎo)問句的應(yīng)用，初步掌握復(fù)數(shù)句型

37、。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備學(xué)生在教室課間的照片，以及他們在操場上活動的照片若干張。2.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。3.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。1.熱身（Warming up）教師可播放Lesson 1中Lets chant部分，和學(xué)生一起邊說邊拍手進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）在感嘆句基本掌握的情況下，教師不斷的重復(fù)Who are they?Do you know? Can you guess?然后引出They are my classmates, and this girl i

38、s my schoolmate, they all are my friends.等本課重點句型。在這里教師要給學(xué)生講清楚：一：classmate, schoolmate，friend 三詞的區(qū)別。在這三個詞中，classmate, schoolmate 是合成詞，分別是由class和mate, school和mate合成的。前者是同班同學(xué)，后者是校友，其復(fù)數(shù)形式為classmates和schoolmates. 而friend則為朋友的意思。二：Who are they? 表示 “他們是誰？”為復(fù)數(shù)形式，其單數(shù)表達(dá)為： Who is she/he? 回答用She/He is 接下來教師向?qū)W生發(fā)

39、問：Do you want to have a look?然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)May I have a look?句型，在此希望教師能給學(xué)生說明，想要征求他人同意的時候可用May I?這個句型，回答可用Sure!d. 接下來，教師可以通過以下Lets guess部分和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、鞏固和復(fù)習(xí)： Lets guess. They are my_. They are my_. They are my_. 通過本部分的練習(xí)，學(xué)生應(yīng)該更好的對classmate, schoolmate, friend進(jìn)行區(qū)分，也鞏固了Who are they? They are句型的問答學(xué)習(xí)。3.鞏固活動：（小組游戲）

40、 1) 擊鼓傳花 教師將所有的單詞卡片隨意貼在黑板上，然后播放音樂，讓學(xué)生按照一定的順序進(jìn)行玩具小熊的傳遞，當(dāng)教師停止音樂的播放時，手里拿著玩具小熊的同學(xué)將必須站起來，讀出教師手指的單詞，對讀的好的同學(xué)，教師要適時進(jìn)行鼓勵和表揚。 對于那些掌握較好，接受較快的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)暮推溥M(jìn)行語言對話交流。進(jìn)行有層次的提問。教學(xué)課題Lesson 3 They are my friends.教學(xué)課時第三課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。教學(xué)重點與難點能在日常生活中熟練運用本課中的重要句型和語言點。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備塑料小錘兩個,玩具小熊一個，快節(jié)奏的音樂

41、二三首，自己兒時或?qū)W生時代的合影照片若干張。2.學(xué)生自帶幾張自己的生活合影照片。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音） (2) Listen, look and say（播放對話部分錄音）A: Who are they?B: They are my classm

42、ates.A: What a nice picture!(3) Listen, look and say()A: Who are they? B: They are my schoolmates.A: May I have a look?B: Sure! Here you are. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會Who are they? They are的問答，能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞， 能用who對人物身份進(jìn)行提問，并能在日常生活中自如運用。3.鞏固活動：（小組游戲）Group work （1）這一部分練習(xí)，教師可以安排學(xué)生4人一小組，讓學(xué)生自己問答他們自己帶來的生活照片，充分運用本節(jié)課所學(xué)

43、習(xí)的重點句型，進(jìn)行交流，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、多講英語的作用。 2）Try your best! 該部分為一個搶答環(huán)節(jié)，教師可事先將學(xué)生分為兩大組，每組每次派一名代表上來，由教師出示照片，學(xué)生用塑料小錘作為搶答器搶答，搶答正確將為該組贏得2分, 搶答錯誤扣掉1分。4.課后作業(yè)（Homework）：練一練。做Lets practise.請同學(xué)兩人一組根據(jù)Lets practise部分進(jìn)行練習(xí)。 S1:What a nice picture! Who are they? S2: They are my friends. S1: Whats his name? S2: He is Zhao

44、 Yu.學(xué)生兩兩一組，或者放學(xué)后和懂英語的家長通過看圖進(jìn)行問答，使學(xué)生能更加自如的運用所學(xué)單詞和句型。教學(xué)課題Lesson 4 How do you come to school?教學(xué)課時第一課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、說、讀、寫單詞:bike, bus, foot, car, taxi.2.能聽懂、會說單詞：come, about3. 能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.教學(xué)重點與難點能熟練掌握句型: I go to by/on Lets go toby/on并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do

45、 you come to school? Do you come to school by bus? No, I come by taxi. How about you?教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train, plane, subway, etc.。2.快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個。3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)

46、上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation） a. 教師通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的兩個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun, Alice的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，校門口, Tom , Jerry, Mr.Sun, Alice四人相遇了） Tom：Look! Our schoolmate, Alice!Jerry&Tom: Good morning, Alice!Alice: Morning! How do you come to school?Tom: I come to school by bike. How about

47、 you?Alice: I come to school by taxi. And how about you, Jerry?Jerry: I come to school on foot! Oh! Look! Mr. Sun!Tom&Jerry&Alice: Good morning, Mr. Sun.Mr.Sun: Good Morning, Students!Jerry: How do you come to school?Mr. Sun: Sometimes I come to school by car and sometimes by bus.b. 教師結(jié)合一些教學(xué)實物或者教學(xué)圖片

48、進(jìn)行講解本課重點句型I go toby/on;Lets go toby/on; How do you come to school? Do you come by bus? How about you?及短語by bike/bus/ car/taxi, on foot的學(xué)習(xí)：教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a bike.” 教師再說出: “Yes, its a bike.”同時將school的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復(fù)I co

49、me to school by bike.學(xué)生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同時，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問：How do you come to school? Do you come to school by/on?引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來表達(dá)How do you come to sc

50、hool?這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。教學(xué)課題Lesson 4 How do you come to school?教學(xué)課時第二課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽說讀寫并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.2.能熟練掌握句型: I go to by/on Lets go toby/on并能初步掌握on和by的區(qū)別用法。 How do you come to school? Do you come to school by bus? No, I come by taxi. How about you?教學(xué)重點與難點能夠聽說讀寫

51、并熟練運用詞組：by bike, by bus, by car, by taxi, on foot.教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train, plane, subway, etc.。2.快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個。3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。1.熱身（Warming up）教師可播放歌曲 “Good morning!”，和學(xué)生一起邊跳邊唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）(1)接下來，教師可以通過以下歌曲和學(xué)生進(jìn)行娛樂、鞏固和復(fù)習(xí)：Lets go homeLe

52、ts go home. Lets go home. Go on foot.Go on foot.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.Lets go home. Lets go home. Go by bus.Go by bus.Have luinch, have lunch. Lets have lunch.We have a big cake.（2）這里建議教師可以和學(xué)生一起加入動作邊唱邊復(fù)習(xí)。教師先拿著課前準(zhǔn)備好的bike卡片問道：“Whats this?” 學(xué)生回答說: “Its a bike.” 教師再

53、說出: “Yes, its a bike.”同時將school的教學(xué)圖片貼在黑板上，教師拿著bike的卡片走到教室的后方，然后做出騎自行車的動作，邊做動作邊向黑板前的school卡片移動，嘴上不斷重復(fù)I come to school by bike.學(xué)生會結(jié)合教師的動作以及教師手中的卡片來理解該句子的含義。緊接著教師再通過同樣的方式來引出新的短語，by bus, by car, by taxi, on foot.在此，教師要特別給學(xué)生強(qiáng)調(diào)是on foot不是by foot.此為固定搭配用法。在教師向?qū)W生展示自己如何來學(xué)校的同時，可以向身邊的同學(xué)發(fā)問：How do you come to sch

54、ool? Do you come to school by/on?引導(dǎo)學(xué)生回答，向?qū)W生說明問題的內(nèi)容，另外要告訴學(xué)生我們也可以直接用How about you?來表達(dá)How do you come to school?這是用于代替同樣的問題，免于重復(fù)。3.鞏固活動：（小組游戲） (1)擊鼓傳花 這個游戲需要教師和孩子們共同完成。教師先將孩子們安排圍圈坐好，教師播放快節(jié)奏的音樂，學(xué)生傳遞小熊玩具，音樂停止時，誰剛好拿到小熊將需要站起來回答老師提出的How do you come to school?問題。 2）Listen and draw. 這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識的掌握程度進(jìn)

55、行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又快又好。 教學(xué)課題Lesson 4 How do you come to school?教學(xué)課時第三課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式，并能學(xué)會做替換練習(xí)，在生活中自如運用。教學(xué)重點與難點初步掌握詢問他人所使用的交通工具的表達(dá)方式，并能學(xué)會做替換練習(xí)，在生活中自如運用。教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備bike, bus, foot,car, taxi的教學(xué)圖片，以及其他相關(guān)的教學(xué)卡片，如：train, plane, subway, etc.。2.快節(jié)奏音樂二或三首，玩具小熊一個

56、。3.學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆和A4紙一張。教學(xué)過程：1.熱身（Warming up）教師可出示Lesson 3中出現(xiàn)的schoolmate, classmate, friend等圖片，通過flash cards的形式和學(xué)生一起邊復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容并進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation）聽錄音學(xué)習(xí)課文，并跟讀：（1）Listen, look and repeat,（播放該部分的錄音）（2）Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: Do you come to school by bike?.B: Yes, I come by bike.(2)

57、 Listen, look and say（）（播放對話部分錄音）A: How do you come to school? B: I come to school on foot. How about you? A: I come by bus. 通過本部分的學(xué)習(xí)學(xué)會How do you? I by/on的問答，能在句型的使用中熟練運用所學(xué)單詞，了解他們的固定搭配，能在日常生活中自如運用。3.鞏固活動：（小組游戲）1.Listen and draw. 這一部分練習(xí)，教師可以根據(jù)學(xué)生對本課知識的掌握程度進(jìn)行練習(xí)，教師說一些簡單的對話，學(xué)生邊聽對話邊畫出自己所聽到的交通工具，比一比，看看誰畫的又

58、快又好。 2）猜猜看 教師拿出早已準(zhǔn)備好的寫著句子的紙條，叫一些自愿的同學(xué)上來抽紙條，看紙條上的句子并用動作表演出交通方式，如果表演能力強(qiáng)，可以表演出交通方式和所要去的地方，讓其他同學(xué)猜句子。例如抽到句子：I go to the cinema by bike.就表演在電影院看電影的動作，再做騎自行車的動作，讓其他同學(xué)猜出短語by bike并試著說出句子： I go to the cinema by bike.若動作不像，則找另外學(xué)生上來幫忙表演。對表演好、猜單詞快的學(xué)生要進(jìn)行表揚，加以鼓勵！教學(xué)課題Lesson 5 Are you Helen?教學(xué)課時第一課時主備教師李利強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.能夠聽、

59、說、讀、寫問答句：Are you ? Yes, I am./No, Im not.2.能聽說會讀單詞：Excuse me, Sorry.3.初步學(xué)習(xí)一些英語人名：Alice, Robin, Jack, Helen, Bruce, David, Mike. 并且學(xué)習(xí)中國人名的英文寫法。教學(xué)重點與難點能夠聽、說、讀、寫問答句：Are you ? Yes, I am./No, Im not.教學(xué)準(zhǔn)備及手段1.教師準(zhǔn)備至少10個英文名字卡片。2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的英文名字卡片。3.教師準(zhǔn)備眼罩一副。教學(xué)過程:1.熱身（Warming up）教師可播放Lesson 4中Lets sing部分的歌曲，和學(xué)生一

60、起邊跳邊說唱進(jìn)行本節(jié)課的熱身活動。2. 新課展示（New Presentation） a. 教師可以通過同學(xué)們喜聞樂見又非常熟悉的幾個卡通人物Jerry，Tom和Mr. Sun的對話引出本課重點句型和詞匯學(xué)習(xí)。 （早上，在3年級4班里） Mr. Sun: May I come in?（逗同學(xué)們玩） Ss: Come in please.Mr. Sun: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Mr.Sun! Mr. Sun: Whats your name ? (裝作不認(rèn)識的樣子問學(xué)生) S1: My name is Mr. Sun: (問下一個同學(xué))Excuse me, whats your name? S2: My name is Mr. Sun: （問Tom）Excuse me, are you Jerry? Yes or no? Tom: No, Im not. Mr. Sun: Oh, sorry. Are you Jerry? Jerry: Yes, I am. Mr. Sun: Is this your book? J