《第六單元綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn) (教學(xué)設(shè)計).docx》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《第六單元綜合性學(xué)習(xí) 身邊的文化遺產(chǎn) (教學(xué)設(shè)計).docx(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)(教學(xué)設(shè)計)教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
了解什么是文化遺產(chǎn)及我們身邊有哪些文化遺產(chǎn)。
過程與方法
通過身邊的文化遺產(chǎn)活動,積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的推薦、 評選、撰寫申請報告、展開申遺等各項活動,培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。 情感、態(tài)度與價值觀
認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義,增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳 統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)重點(diǎn):通過身邊的文化遺產(chǎn)活動,積極參加有關(guān)文化遺產(chǎn)的 推薦、評選、撰寫申請報告等各項活動,培養(yǎng)語文綜合實(shí)踐能力。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識保護(hù)我國文化遺產(chǎn)的意義,增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華民族 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。
教學(xué)課時:3課時教學(xué)過程:
一、素材導(dǎo)入圖
2、片展示我們身邊的文化遺產(chǎn):秦兵馬俑大雁塔西安古城墻
二、什么是文化遺產(chǎn)
1 .歷史遺留下來的名勝古跡、民間技藝、藝術(shù)形式、民俗活動、節(jié)慶禮儀等都彰顯出獨(dú)特的人文價值,凝聚著共同的歷史記憶,是寶 貴的文化遺產(chǎn)。
2 .文化遺產(chǎn)包括物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
3 .國務(wù)院規(guī)定自2006年起,將每年6月的第三個星期六定為我 國的“文化遺產(chǎn)日二三、活動指導(dǎo)
活動內(nèi)容.文化遺產(chǎn)推薦與評選
小組分工合作,尋找認(rèn)同的“文化遺產(chǎn)”。先尋找,再通過回憶、 訪問等形式,找出身邊的符合條件的工程,制作卡片,收集相關(guān)資料。
1 .實(shí)地考察,寫出相關(guān)的報告。
2 .召開班級申遺模擬答辨會
3 .活
3、動結(jié)束后,寫出“我與文化遺產(chǎn)”為話題的作文。
四、第一課時 通過圖片展示和宣講進(jìn)行發(fā)動,并給六個小組分配任 務(wù)。第二課時和第三課時,召開班級申遺模擬辯論會。
四、活動例如“添碟子” 一一民間工藝品介紹
西安市長安區(qū)杜曲街辦寺坡村獨(dú)有的一種民間藝術(shù)一一添碟 子。
“添碟子”的制作過程包括“粘”、“嵌“架”、“塑”四道工序。 用各種豆子、小米、瓜子、杏仁等五谷雜糧為原料,蘸上用面粉、雞 蛋清和成的粘劑,嵌接在竹棍和木梁疊架起來的亭臺樓閣上,再將面 塑的鳥獸蟲魚、人物造型等置放其間,最終成為一種造型美觀、色彩 鮮艷、制作精細(xì)的立體祭品,一種集繪畫、雕塑、木工等多種藝術(shù)表 現(xiàn)形式于一體的獨(dú)特工
4、藝品。
基本材料:各種豆類、瓜子、木料、漿糊、漆、面、丙烷顏料、清漆、 蠟、染料、小米、鐵絲、彩紙。
相關(guān)器具:刻刀、爐子、耐火容器、清水。
主要工藝:搭臺、彩塑、扎花。
核心工藝:“添”工藝簡介:“添碟子”藝術(shù)中最引人注目的是一種叫做“戲樓盒子” 的大型添碟子,其制作過程囊括了添碟子的主要工藝?!昂凶印弊畛?用于承放供品,是一種食盒,改造后“戲樓盒子”不再是簡單的酬神 道具,而成為“添碟子”的一種經(jīng)典形式:以方形“盒子”為底座, 座上起閣樓三層,每層閣樓中列人物假設(shè)干,人以面塑,樓以木制,樓 中人物,層成曲目,如“三娘賽翠”、“二堂舍子”等等。底座與閣樓 既成,又以蠟塑花草左右掩映,
5、遂成一完整的“戲樓盒子”,再在閣 樓中懸起“供肉”,就可以拿去供奉關(guān)老爺了。
作品形制:寺坡村保存著大小兩種形式的“添碟子”,大型“添碟子” 是上文所述的“戲樓盒子”,普通“添碟子”是一種雕塑與碟子之上 的插花藝術(shù),它由雕塑底座,瓷碟與蠟花三局部構(gòu)成,其工藝同樣以
“添”為核心,包括雕塑與蠟花兩重工藝,而缺少“搭臺”這一環(huán)節(jié)。 免去搭臺,這種“添碟子”是直接讓瓷碟暴露在雕塑底座上,以求雜 技般的奇險效果。雖然略有不同,但兩種“添碟子”具有相同的原理 與工藝。
“添碟子”飽含著民眾的智慧與創(chuàng)造,表達(dá)了民眾對忠義、仁勇精神的崇尚,在一定程度上能使傳統(tǒng)人文精神、道德和價值觀的合理成 分得到發(fā)揚(yáng)
6、,有利于社會主義和諧社會的建設(shè);它集木工、雕塑、彩 繪等多種藝術(shù)表現(xiàn)手法于一體,具有很高的藝術(shù)觀賞價值;通過各種 媒體、各級政府和社會組織開拓市場,能實(shí)現(xiàn)較高的經(jīng)濟(jì)收益和社會 效益。
五、學(xué)生習(xí)作我與文化遺產(chǎn)
說起文化遺產(chǎn),首先想到的是舉世文明的中國萬里長城。書中講 到:兩千多年前,一條土石身軀的巨龍在中華大地飛起。它跨崇山、 穿草原、過沙漠、經(jīng)絕壁,起伏盤旋、奔騰飛舞,縱橫十萬里,它就 是長城。就是因?yàn)樗鼩v史悠久、工程宏偉,所以早在幾百年前就被列 入了世界七大奇跡之一。1961年被國務(wù)院公布為第一批全國重點(diǎn)文 物保護(hù)單位,1987年才被列入了世界文化遺產(chǎn)的。
我從小出生在北方,到過長城
7、,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些年輕人不講文明, 學(xué)著孫悟空樣子在墻上寫著“XXX,到此一游”文字,而我卻沒有這樣,只是把口香糖扔進(jìn)一段路與另一段路中間的小窄溝里。可 當(dāng)我抬頭正要走的時侯,外國朋友看見,連連搖頭說:NO, NO!這時 我慚愧的無地自容,也終于知道這樣做是錯的(以前還以為是對的)。 這時剛才說:NO, NO!外國朋友再看到古老、雄偉、美麗的長城時, 不由自主地豎起了大拇指,連聲稱贊道:very beautiful!
在回去的路上,我既高興又感到慚愧,高興的是為我們擁有這世 界七大奇跡之一、又被列入世界文化遺產(chǎn)的中國長城而感到無比自豪。 慚愧的是古人和外國人都能做珍惜和保護(hù)我們的遺產(chǎn),而我們現(xiàn)代
8、的 年輕人卻不知道珍惜和保護(hù)我們祖先遺留的文化遺產(chǎn),相反去破壞它 們,使祖先遺留下來的遺產(chǎn)越來越少了。
所以從現(xiàn)在起,我們就要保護(hù)我們祖先遺留下來的沒有遭到破壞 的世界文化遺。等到世界文化遺產(chǎn)在中國召開時,外國朋友再看到我 們時,就會不由自主地豎起大拇指和連聲稱道。這時,你的行為不僅 是代表你自己,在一定程度上還代表了國家和民族的形象。所以讓現(xiàn) 代的年輕人攜起手來,做新社會的一名文明人。
無形的遺產(chǎn)一一吆喝
回首上世紀(jì)的古老北京,當(dāng)時盛行著一種不朽的街頭文化一一吆 喝。它是當(dāng)時社會的真實(shí)寫照,但隨著時代的開展,吆喝聲越來越多 的被取而代之輝煌歷史
吆喝即大聲喊叫,賣東西吆喝著賣,那么古
9、已有之。最早的是姜太 公在肆里做屠夫就“鼓刀揚(yáng)聲”;宋時開封街市上有“喝估衣”者、 有“賣藥及飲食者,吟叫百端二明代的北京有吆喝著賣花的,陽春 三月桃花初放,滿街唱賣,其聲艷羨;至清末民初以至解放前和解放 初的一段歲月,老北京的吆喝就更繪聲繪色了。
悄然消逝
解放后,國家經(jīng)濟(jì)得以改善,農(nóng)民也都安居樂業(yè),真是“百廢俱 興”啊!
可隨時而來的文化大革命瘋狂般席卷社會各個領(lǐng)域,不僅剛興辦 起來的工商業(yè)遭到了嚴(yán)重?fù)p失;還間接的破壞了許多無形的遺產(chǎn)一一 吆喝。
天災(zāi)人禍啊!十年的文化大革命啊!但隨著時代的進(jìn)步,在黨的十 一屆三中全會上鄧小平開始了偉大的“改革開放”,從此中國走上了 科技時代,吆喝
10、聲業(yè)越來越被各種形形色色的廣告詞所取而代之。
頓時,吆喝聲“求救”,中國告急,世界文化遺產(chǎn)告急!剎那間人 們才醒悟:無形的遺產(chǎn)的重要,吆喝聲更是何等的珍貴啊!
引以為戒
面對已經(jīng)失去的,不要傷心,要保存實(shí)力;面對現(xiàn)實(shí)存在的,不 要高興,要團(tuán)結(jié)協(xié)作。
失去的已是不復(fù)存在,但也不意味著所有的都將失去,生活從此 不再進(jìn)行。不,不,我們不能這樣消極處事。我們要以積極的心態(tài)面 對未來,面對現(xiàn)已存在的遺產(chǎn)。要想保護(hù)和永久的繼承著無形的遺產(chǎn) 那么需我們勤奮刻苦,早日成才。
同學(xué)們行動起來,讓我們引以為戒,讓那無形的遺產(chǎn)一一“吆喝” 變成你永久的動力,催促以及提醒我們不要破壞第二個“無形的遺產(chǎn) ——吆喝”。
板書設(shè)計
綜合性學(xué)習(xí)身邊的文化遺產(chǎn)1、文化遺產(chǎn)推薦與評選;
2、實(shí)地考察,收集資料,撰寫申請報告;3、班級召開申遺模擬辯論會。
4、“我與文化遺產(chǎn)”作文