《浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第三篇 物質(zhì)科學(xué)（二）第29課時 空氣（一）課后練習(xí)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第三篇 物質(zhì)科學(xué)（二）第29課時 空氣（一）課后練習(xí)課件（24頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第2929課時空氣課時空氣( (一一) )1(2017長沙)空氣是人類的寶貴資源，下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是 ( )A空氣的成分按體積計算，含量最多的氣體是氮氣B空氣是混合物C氧氣具有可燃性D稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑C2(2017雅安)目前，許多燒烤店都改用機制炭作燃料，引燃機制炭可以使用固體酒精，蓋滅機制炭可以使用炭灰，下列有關(guān)說法錯誤的是 ( )A酒精的燃燒會升高機制炭的著火點B炭灰可以隔絕空氣而使機制炭熄滅C酒精的燃燒是為了升高溫度D機制炭做成空心可以增大與空氣的接觸面積A第2題圖3(2015萊蕪)下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是 ( )A“富氧空氣”中氧氣含量高于普通空氣，其中 氧氣與
2、其他氣體體積比為2179B從空氣中分離出的氮氣可用作食品防腐劑C萊蕪香腸采用真空包裝的主要目的是為了隔絕 水蒸氣D鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射，生成四 氧化三鐵BD 4(2017棗莊)在畢業(yè)聯(lián)歡晚會上，某同學(xué)表演了精彩魔術(shù)“燒不壞的布手帕”，她先將布手帕放入白酒中浸透，后取出輕輕擠干，再用坩堝鉗夾住，從下方點燃，待火焰熄滅后，布手帕依然完好，下列說法正確的是 ( )A布手帕不是可燃物，不能燃燒B空氣不充足，布手帕不會燃燒C布手帕被白酒浸濕，導(dǎo)致著火點降低D白酒中水蒸發(fā)時吸熱，溫度達不到布手帕著火點第4題圖5(2016淄博)空氣是生命賴以存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是人類生產(chǎn)活動的重要資源，下列有關(guān)空
3、氣的說法正確的是 ( )A空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食 品保護氣B空氣主要是由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì) 量約占空氣質(zhì)量的C空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大， 說明空氣的質(zhì)量越好D空氣中的稀有氣體化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，所以常用 于制造多種用途的電光源A51 6(2017蘭州)如圖是用燃磷法測定“空氣中氧氣含量”的實驗，下列說法正確的是 ( )A裝置中的紅磷可以用鐵絲來代替B待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，再觀察現(xiàn)象C紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量的白霧D實驗測定氧氣的質(zhì)量約占空氣總質(zhì)量的B第6題圖517(2016揚州)某科學(xué)家除去空氣中的O2與CO2得N2樣品，并在相同條件下比較等體
4、積的樣品質(zhì)量(m1)與純N2質(zhì)量(m2)，重復(fù)多次，結(jié)果均為m1m2，樣品中含哪種氣體可解釋該結(jié)果 ( )A氖 B氬 C甲烷 D水蒸氣B 【解析】因為空氣中除了含有氮氣、氧氣之外，還含有稀有氣體和二氧化碳等，除去空氣中的O2與CO2得N2樣品還含有稀有氣體(氦氖氬等)，由于氦氖的相對原子質(zhì)量比氮分子的小，氬的相對原子質(zhì)量比氮分子的大；故比純N2質(zhì)量大的主要原因是因為含有氬氣。8(2017蘇州)下列關(guān)于氧氣的說法中，不正確的是 ( )A氧氣能支持燃燒，所以氧氣可作燃料B氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃C紅磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)生濃厚的白煙D實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣時，試管內(nèi)靠近導(dǎo)管處放一團蓬松的棉花A9(
5、2017眉山)如圖是“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗改進裝置。下列說法錯誤的是 ( )A氧氣無須提前制備和收集B用塑料瓶代替集氣瓶，實驗更安全C該裝置也可用于二氧化碳和氫氣的制備、干燥和檢驗D鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，發(fā)出黃色火焰，產(chǎn)生黑色固體D第9題圖10.(2017重慶)已知FeCl3也可以催化H2O2的分解，現(xiàn)向一定量的H2O2溶液中滴入幾滴一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的FeCl3溶液，充分反應(yīng)(忽略水的揮發(fā))。下列圖像正確的是 ( )B 【解析】A.向一定量的H2O2溶液中滴入幾滴一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的FeCl3溶液，過氧化氫分解為氧氣和水，完全反應(yīng)后，氧氣質(zhì)量不再變化，故錯誤；B.過氧化氫分解為氧氣和水，溶劑
6、質(zhì)量增加，完全反應(yīng)后，溶劑質(zhì)量不再變化，故正確；C.過氧化氫分解為氧氣和水，過氧化氫的質(zhì)量分數(shù)減小，完全反應(yīng)后，過氧化氫的質(zhì)量為0，質(zhì)量分數(shù)為0，故錯誤；D.FeCl3是催化劑，反應(yīng)前后質(zhì)量不變，過氧化氫分解為氧氣和水，溶液質(zhì)量減少，F(xiàn)eCl3的質(zhì)量分數(shù)變大，故錯誤。11(2016武漢)圖1所示裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，其中與集氣瓶相連的壓強傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶內(nèi)氣體壓強精確地記錄并保存下來。圖2、圖3是用該裝置測得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強時間關(guān)系圖(該裝置氣密性良好，p0是集氣瓶內(nèi)初始氣壓，p和p分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時集氣瓶內(nèi)的氣壓)。下列說第11題圖A燃燒匙內(nèi)
7、所裝紅磷或木炭的多少對實驗結(jié)果無 影響B(tài)反應(yīng)開始時集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放 熱造成的Cp0.79p0，pp0是因為紅磷的著火點比木炭低D由圖3可推出空氣中氧氣的含量法正確的是 ( )B 【解析】A.若所用藥品過少，就不會將裝置內(nèi)的氧氣耗盡，會導(dǎo)致實驗結(jié)果出現(xiàn)誤差，故錯誤；B.反應(yīng)開始時，物質(zhì)燃燒放出大量的熱，氣體體積受熱膨脹，所以集氣瓶中壓強瞬間變大是由燃燒放熱造成的，故正確；C.壓強不同的原因主要是木炭燃燒生成了二氧化碳氣體，與可燃物的著火點無關(guān)，故錯誤；D.由于碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，雖然消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強保持不變，無法測定，故錯誤。故選B。12(2017溫
8、州)在用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣實驗后，為了進一步探究二氧化錳的用量對氯酸鉀分解速度的影響，小明用如圖裝置，以及實驗室提供的實驗所需藥品和器材進行實驗。老師對實驗的建議：每組實驗氯酸鉀用量可取4克，二氧化錳質(zhì)量不宜超過2克。實驗應(yīng)設(shè)計4組。(1)結(jié)合老師建議，補充完整實驗步驟之后的其他步驟。檢查裝置的氣密性；第12題圖 【答案】取4克氯酸鉀與0.5克二氧化錳，均勻混合后加入試管中，連接好裝置； 開始加熱試管，用秒表記錄量筒收集一定體積氧氣的時間； 換用三支相同的試管，各加入4克氯酸鉀，分別與1克、1.5克、2克二氧化錳均勻混合，用相同裝置重復(fù)步驟、； 比較實驗記錄的四次時間大小，判斷氯
9、酸鉀的分解速度與二氧化錳用量的關(guān)系。(其他合理答案也可)(2)實驗結(jié)束后，小明回收了二氧化錳。如果要證明二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，還需驗證該二氧化錳的 保持不變。質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)13(2016溫州)1774年，英國科學(xué)家普里斯特利進行了如圖實驗，取一根一端封閉的玻璃管，在玻璃管的底部裝入紅色固體氧化汞，再裝滿汞(水銀)，將其倒扣在盛有汞的燒杯中，通過凸透鏡將陽光會聚到氧化汞上，對其加熱，使其發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)方程式為2HgO=2HgO2。(1)為使加熱效果最好，應(yīng)使氧化汞處于凸透鏡的 處。(2)氧化汞(HgO)中汞元素的化合價為 。(3)寫出該實驗的現(xiàn)象： 。(列舉一點)第13題圖焦點2紅色
10、固體消失、管內(nèi)液面下降14(2017廣東)依據(jù)如圖裝置進行實驗(夾持儀器略去)。實驗過程：通入N2，點燃酒精燈，一段時間后，a、b中均無明顯現(xiàn)象；熄滅酒精燈，立即改通O2，a中無明顯現(xiàn)象，b中紅磷燃燒。(1)實驗過程中，紅磷燃燒的化學(xué)方程 . 。第14題圖4P5O2=2P2O5點燃(2)實驗過程中，對比a、b中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是 . 。(3)實驗過程中，能說明可燃物燃燒需要氧氣的實驗是 。 燃燒需要溫度達到可燃物的著火點步驟中b通N2，不燃燒；步驟中b通O2，燃燒 15(2017麗水)許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)從重視微小差異開始?？茖W(xué)家瑞利和拉姆塞正是重視氮氣密度的微小差異，才最終發(fā)現(xiàn)了
11、稀有氣體氬氣。材料一：1892年瑞利發(fā)現(xiàn)，在相同條件下，由空氣中除去氧氣、二氧化碳、水蒸氣和灰塵后獲得的氮氣，其密度為1.2572克/升；由含氮化合物反應(yīng)并除去水蒸氣后獲得的氮氣(NH4NO2=N22H2O)，其密度為1.2505克/升，兩者密度差值雖??；卻完全超出了實驗誤差范圍。材料二：1894年4月瑞利和拉姆塞開始用如圖裝置進行“清除空氣中氮氣”的實驗研究：在倒立圓底燒瓶內(nèi)引入兩根金屬導(dǎo)線，通電使瓶中空氣里的氧氣和氮氣生成氮的氧化物，用堿液來吸收生成的氮的氧化物和原有的二氧化碳氣體。并從氣體進口不斷向瓶內(nèi)補充氧氣，使反應(yīng)持續(xù)進行。 材料三：瑞利和拉姆塞又設(shè)計了另一實驗裝置，將上述實驗所得的
12、氣體干燥后，通過紅熱的銅粉來除去其中的氧氣，得到少量的剩余氣體，對剩余氣體做光譜分析得知，這是一種未知的氣體，并測得其密度約是氮氣的1.5倍。1894年8月13日他們共同宣布：發(fā)現(xiàn)了一種未知氣體，并命名為氬氣。材料四：1898年拉姆塞等人利用不同的物質(zhì)沸點不同，又發(fā)現(xiàn)了氪氣、氖氣、氙氣。根據(jù)上述材料，回答下列問題：(1)與純凈氮氣密度值更接近的是由 . 獲得的氮氣密度值(填“空氣中”或“含氮化合物反應(yīng)”)。(2)實驗中不斷向瓶內(nèi)補充氧氣的目的是 . 。(3)在當(dāng)時實驗條件下，很難利用化學(xué)反應(yīng)除去氬氣，獲知“未知氣體”中還有其他氣體存在，其理由是 . 。含氮化合物反應(yīng) 使瓶內(nèi)氮氣反應(yīng)完全氬氣化學(xué)性質(zhì)很不活潑，“未知氣體”中的其他氣體的化學(xué)性質(zhì)與氬氣相近16(2016咸寧)某學(xué)習(xí)小組在實驗室中用加熱KClO3和MnO2混合物的方法制取O2，反應(yīng)過程中固體質(zhì)量變化如圖所示，請計算。(1)制取O2的質(zhì)量是 g。(2)原混合物中KClO3的質(zhì)量分數(shù)。(寫出計算過程，計算結(jié)果精確到0.1%)第16題圖【答案】原混合物中KClO3的質(zhì)量分數(shù)是81.7%19.2
浙江省中考科學(xué)復(fù)習(xí) 第三篇 物質(zhì)科學(xué)（二）第29課時 空氣（一）課后練習(xí)課件
