高中語文 第一單元 現(xiàn)代新詩 3 大堰河—我的保姆課件 新人教版必修1

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1、3 3大堰河大堰河我的保姆我的保姆教師備用教師備用四塊錢的棺材幾束稻草，四塊錢的棺材幾束稻草，三尺長的墳地一世凄涼。三尺長的墳地一世凄涼。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)考點(diǎn)導(dǎo)航考點(diǎn)導(dǎo)航知識知識與能力與能力了解對比手法以及排比、反復(fù)等修辭手法了解對比手法以及排比、反復(fù)等修辭手法在詩中的運(yùn)用及表達(dá)效果。在詩中的運(yùn)用及表達(dá)效果。掌握鑒賞詩歌掌握鑒賞詩歌表達(dá)技巧的答表達(dá)技巧的答題思路。題思路。過程過程與方法與方法通過典型細(xì)節(jié)的分析掌握大堰河的形象。通過典型細(xì)節(jié)的分析掌握大堰河的形象。情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情理解詩人對大堰河的贊美與懷念之情, ,感受感受詩人抒發(fā)的真摯感情。詩人

2、抒發(fā)的真摯感情。書香晨讀書香晨讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)課堂探究課堂探究技法提煉技法提煉隨堂檢測隨堂檢測時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀書香晨讀書香晨讀 開卷有益開卷有益 人世間人世間, ,最可貴的就是人與人之間真誠互助的感動(dòng)。親情、友情最可貴的就是人與人之間真誠互助的感動(dòng)。親情、友情他們總會在最危急的時(shí)候出現(xiàn)。他們總會在最危急的時(shí)候出現(xiàn)。 512512汶川地震后汶川地震后, ,搶救人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)了一位母親搶救人員在廢墟里發(fā)現(xiàn)了一位母親, ,那時(shí)她已經(jīng)死了那時(shí)她已經(jīng)死了, ,是被垮塌下來的房子壓死的是被垮塌下來的房子壓死的, ,透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢勢, ,雙

3、膝跪著雙膝跪著, ,整個(gè)上身向前匍匐著整個(gè)上身向前匍匐著, ,雙手扶著地支撐著身體雙手扶著地支撐著身體, ,有些像古人行有些像古人行跪拜禮跪拜禮, ,只是身體被壓的變形了只是身體被壓的變形了, ,看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡, ,又沖著廢墟喊了幾聲又沖著廢墟喊了幾聲, ,用撬棍在磚頭上敲了幾用撬棍在磚頭上敲了幾下下, ,里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候里面沒有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候, ,救援隊(duì)長忽然往救援隊(duì)長忽然往回跑回跑, ,邊跑邊喊邊跑邊喊“快過來快過來”。他又來到她的

4、尸體前。他又來到她的尸體前, ,費(fèi)力的把手伸進(jìn)這位母費(fèi)力的把手伸進(jìn)這位母親的身子底下摸索親的身子底下摸索, ,他摸了幾下高聲地喊他摸了幾下高聲地喊“有人有人, ,有個(gè)孩子有個(gè)孩子 , ,還活著還活著”。 經(jīng)過一番努力經(jīng)過一番努力, ,人們小心地把擋著她的廢墟清理開人們小心地把擋著她的廢墟清理開, ,在她的身體下面在她的身體下面躺著她的孩子躺著她的孩子, ,包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里, ,大概有三四個(gè)月大大概有三四個(gè)月大, ,因?yàn)橐驗(yàn)槟赣H身體庇護(hù)著母親身體庇護(hù)著, ,他毫發(fā)未傷他毫發(fā)未傷, ,抱出來的時(shí)候抱出來的時(shí)候, ,他還安靜地睡著他還安靜地睡著, ,他熟睡的他

5、熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。臉讓所有在場的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查, ,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里, ,醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕, ,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛親愛的寶貝的寶貝, ,如果你能活著如果你能活著, ,一定要記住我愛你一定要記住我愛你”, ,看慣了生離死別的醫(yī)生卻在看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了這一刻落淚了, ,手機(jī)傳遞著手機(jī)傳遞著, ,每個(gè)看到短信的人都落淚了。每個(gè)看到短信的人都落淚了。 文本助讀文本助讀課前預(yù)習(xí)課前預(yù)習(xí)

6、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)1.1.走近作者走近作者艾青艾青(19101996),(19101996),中國現(xiàn)代詩人中國現(xiàn)代詩人, ,原名原名 , ,浙江金華人。浙江金華人。詩作反映了民族和人民的苦難與命運(yùn)詩作反映了民族和人民的苦難與命運(yùn), ,反映了現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭反映了現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭, ,突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌突出表現(xiàn)了對光明的熱烈向往和謳歌, ,風(fēng)格樸素雄渾。在詩歌理論上主張風(fēng)格樸素雄渾。在詩歌理論上主張內(nèi)容和形式的統(tǒng)一內(nèi)容和形式的統(tǒng)一, ,民族性和多樣性的統(tǒng)一民族性和多樣性的統(tǒng)一, ,強(qiáng)調(diào)詩人的時(shí)代使命感。主強(qiáng)調(diào)詩人的時(shí)代使命感。主要作品有要作品有大堰河大堰河我的保姆我的保姆、 、火火把

7、把、光的贊歌光的贊歌等。等。艾青被稱為艾青被稱為“一生追求光明的作家一生追求光明的作家”。答案答案: :蔣海澄蔣海澄向太陽向太陽我愛這土地我愛這土地2.2.寫作背景寫作背景19281928年秋年秋, ,艾青考入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院學(xué)畫艾青考入杭州國立西湖藝術(shù)學(xué)院學(xué)畫, ,翌年春赴法國巴黎留翌年春赴法國巴黎留學(xué)學(xué), ,在那里受到在那里受到2020世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)思潮的熏陶并積極參加反帝愛國的進(jìn)步世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)思潮的熏陶并積極參加反帝愛國的進(jìn)步活動(dòng)?；顒?dòng)。19321932年回國年回國, ,不久就因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國民黨當(dāng)局逮捕不久就因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步活動(dòng)被國民黨當(dāng)局逮捕, ,被判被判刑六年。刑六年。19331

8、933年年1 1月的一天月的一天, ,牢房的窗外飄起了大雪牢房的窗外飄起了大雪, ,艾青看到雪想起了艾青看到雪想起了自己的身世自己的身世, ,想起了長眠于地下的保姆想起了長眠于地下的保姆, ,便寫下了這首便寫下了這首大堰河大堰河我我的保姆的保姆。之后。之后, ,艾青將其交給難友輾轉(zhuǎn)帶出獄外艾青將其交給難友輾轉(zhuǎn)帶出獄外, ,投給投給春光春光雜志雜志, ,于于19341934年發(fā)表。當(dāng)時(shí)年發(fā)表。當(dāng)時(shí), ,他第一次用了他第一次用了“艾青艾青”這個(gè)筆名這個(gè)筆名, ,以后一直延續(xù)以后一直延續(xù)了下來。了下來。3.3.備用知識備用知識(1)(1)自由詩自由詩詩體的一種詩體的一種, ,在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻

9、等方面都較為自由的詩在節(jié)數(shù)、行數(shù)、字?jǐn)?shù)、音韻等方面都較為自由的詩, ,它不受格律的約它不受格律的約束束, ,可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化可以根據(jù)內(nèi)容的需要在形式上自由變化, ,但要有節(jié)奏但要有節(jié)奏, ,押大致相近的韻。美國詩押大致相近的韻。美國詩人惠特曼為其創(chuàng)始人人惠特曼為其創(chuàng)始人, ,他的詩歌他的詩歌草葉集草葉集, ,就是用自由詩體的形式寫的就是用自由詩體的形式寫的, ,中國中國“五五四四”運(yùn)動(dòng)以后也流行這種詩體。艾青的許多詩歌運(yùn)動(dòng)以后也流行這種詩體。艾青的許多詩歌, ,長短不拘長短不拘, ,形式不論形式不論, ,也屬自由詩也屬自由詩的范圍的范圍。(2)“(2)“艾青艾青”筆名的由來筆

10、名的由來本詩是用筆名本詩是用筆名“艾青艾青”發(fā)表的。為什么以發(fā)表的。為什么以“艾青艾青”做筆名呢做筆名呢? ?作者本姓蔣作者本姓蔣, ,名海澄名海澄, ,在蔣介石發(fā)動(dòng)在蔣介石發(fā)動(dòng)“四一二四一二”反革命政變的第二年他到法國留學(xué)反革命政變的第二年他到法國留學(xué), ,一天一天, ,艾青到一家旅艾青到一家旅館住宿登記時(shí)館住宿登記時(shí), ,旅館人員問他的姓名旅館人員問他的姓名, ,艾青說叫蔣海澄艾青說叫蔣海澄, ,對方誤聽為對方誤聽為“蔣介石蔣介石”, ,便便馬上嚷嚷開了。艾青以和蔣介石同鄉(xiāng)為恥馬上嚷嚷開了。艾青以和蔣介石同鄉(xiāng)為恥, ,更以和蔣介石名字讀音相近為莫大恥辱更以和蔣介石名字讀音相近為莫大恥辱,

11、,一氣之下一氣之下, ,就在就在“蔣蔣”的草字頭下面打了一個(gè)的草字頭下面打了一個(gè)“”,”,又取又取“澄澄”的家鄉(xiāng)話諧音的家鄉(xiāng)話諧音“青青”, ,在住宿登記時(shí)填上在住宿登記時(shí)填上“艾青艾青”。此后。此后, ,這名字一直沿用了下來這名字一直沿用了下來。(3)(3)大堰河與艾青大堰河與艾青地主家庭富足豪奢地主家庭富足豪奢, ,可出身于地主家庭的艾青卻生活在貧苦農(nóng)民家庭中?？沙錾碛诘刂骷彝サ陌鄥s生活在貧苦農(nóng)民家庭中。原來艾青出生時(shí)難產(chǎn)原來艾青出生時(shí)難產(chǎn), ,一位算命先生說他的命是一位算命先生說他的命是“克父母克父母”的的, ,因此被送到因此被送到一位貧苦農(nóng)民家里撫養(yǎng)。這位貧苦農(nóng)民就是大堰河一位貧苦農(nóng)

12、民家里撫養(yǎng)。這位貧苦農(nóng)民就是大堰河, ,她沒有名字她沒有名字, ,她的村莊她的村莊叫大葉荷叫大葉荷( (詩中詩中“大堰河大堰河”用了諧音用了諧音),),她的名字就是生她的村莊的名字她的名字就是生她的村莊的名字, ,她她從小嫁到艾青的村莊畈田蔣村做童養(yǎng)媳從小嫁到艾青的村莊畈田蔣村做童養(yǎng)媳, ,度過了悲苦的一生。貧苦到極點(diǎn)度過了悲苦的一生。貧苦到極點(diǎn)的大堰河的大堰河, ,不信鬼神不信鬼神, ,不信算命先生不信算命先生, ,不因艾青受父母的歧視而對他冷漠不因艾青受父母的歧視而對他冷漠, ,而而是對他充滿了真誠的熱愛和希望。艾青是對他充滿了真誠的熱愛和希望。艾青5 5歲被領(lǐng)回家中讀書歲被領(lǐng)回家中讀書,

13、 ,但依然受到冷但依然受到冷遇遇, ,不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽不準(zhǔn)稱自己的父母為爸爸媽媽, ,只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說只準(zhǔn)叫叔叔嬸嬸。正如他自己所說, ,他他是在是在“冷漠和被歧視的空氣里長大冷漠和被歧視的空氣里長大”的。的。基礎(chǔ)積累基礎(chǔ)積累1.1.辨字注音辨字注音(1)(1)單音字單音字答案答案: :(1)(1)xixijn jjn jbbxxni nni nwwshshchchjj 答案答案: :(2)(2)qi/qiqi/qipo/po/bopo/po/bofi/fifi/fib/beib/beiti/titi/ti(2)(2)多音字多音字答案答案: :大堰河大堰河/ /揠苗助長

14、揠苗助長/ /偃旗息鼓偃旗息鼓屋檐屋檐/ /贍養(yǎng)贍養(yǎng)/ /瞻仰瞻仰張燈結(jié)彩張燈結(jié)彩/ /無無精打采精打采碾子碾子/ /輾轉(zhuǎn)輾轉(zhuǎn)天倫敘樂天倫敘樂/ /淪喪淪喪/ /滿腹經(jīng)綸滿腹經(jīng)綸輝煌輝煌/ /遑論遑論/ /彷徨彷徨2.2.辨形組詞辨形組詞答案答案: : (1)(1)熟悉熟識熟悉熟識(2)(2)飄泊飄零飄泊飄零3.3.辨析詞義辨析詞義(1)(1)熟悉熟悉熟識熟識都有知道得詳細(xì)、了解得清楚的意思。熟悉都有知道得詳細(xì)、了解得清楚的意思。熟悉: :知道得清楚。語意較重知道得清楚。語意較重, ,可用于具體的可用于具體的人或物人或物, ,也可用于抽象的事物。熟識也可用于抽象的事物。熟識: :指對某人認(rèn)識得

15、比較久或?qū)δ撤N事物了解得比指對某人認(rèn)識得比較久或?qū)δ撤N事物了解得比較透徹較透徹, ,語意較輕語意較輕, ,多用于具體的人或有形的物多用于具體的人或有形的物。例句例句: :也許你對我不也許你對我不 , ,但我常在電視臺看到你。所以我們可以算是電但我常在電視臺看到你。所以我們可以算是電視上視上 的老朋友了的老朋友了。(2)(2)飄泊飄泊飄零飄零飄泊飄泊: :同同“漂泊漂泊”。隨波浮動(dòng)或停泊。隨波浮動(dòng)或停泊。比喻生活職業(yè)不固定比喻生活職業(yè)不固定, ,東奔西走。飄東奔西走。飄零零: :( (花葉等花葉等) )墜落墜落; ;飄落。飄落。比喻失去依靠比喻失去依靠, ,生活不安定生活不安定。例句例句: :經(jīng)

16、過了長長的經(jīng)過了長長的, ,在黃葉在黃葉的時(shí)節(jié)的時(shí)節(jié), ,我終于回到了魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)我終于回到了魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)。課堂探究課堂探究 合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)圖解敘事敘事 抒情抒情“ ”13489111213引起回介我 與大堰河的 系 追懷 痛悼家 繁重，疼 乳兒大堰河生前 含離， 富 比眷感激生活勤 ， 厚善良兒好 ，美 心死后凄苦，一生悲大堰河死后葬之薄，悲照 同情咒家人遭遇，悲 命直接 美呈 大堰河的 美歌、憶憶紹紹關(guān)關(guān)節(jié)節(jié)務(wù)務(wù)愛愛淚淚別別貧貧 對對戀戀節(jié)節(jié)勞勞 寬寬愛愛夢夢麗麗 靈靈涼涼殯殯慘慘寫寫詛詛節(jié)節(jié)劇劇 運(yùn)運(yùn)贊贊給給贊贊 詩詩 贊贊頌頌 謳謳節(jié)節(jié)重點(diǎn)突破重點(diǎn)突破1.1.【對應(yīng)考

17、點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞詩歌人物形象及思想內(nèi)容鑒賞詩歌人物形象及思想內(nèi)容】誦讀全詩誦讀全詩, ,分析大堰河的形分析大堰河的形象及本詩所表達(dá)的思想內(nèi)容。象及本詩所表達(dá)的思想內(nèi)容。參考答案參考答案: :大堰河就是中國勞動(dòng)?jì)D女的縮影大堰河就是中國勞動(dòng)?jì)D女的縮影, ,她默默無聞、她默默無聞、忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛忍辱負(fù)重、任勞任怨地奉獻(xiàn)自己生命中全部的愛, ,她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河她是平凡卻又偉大的母親。詩人通過贊美大堰河, ,寄托了對大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的寄托了對大地上所有像大堰河一樣的勞動(dòng)人民的贊美之情。贊美之情。2.2.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :

18、分析詩歌的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧】分析詩歌的思想內(nèi)容及表達(dá)技巧】詩歌第三節(jié)運(yùn)用排比手詩歌第三節(jié)運(yùn)用排比手法描繪了一幅什么畫面法描繪了一幅什么畫面? ?抒發(fā)了詩人怎樣的感情抒發(fā)了詩人怎樣的感情? ?首尾反復(fù)有何作用首尾反復(fù)有何作用? ?參考答案參考答案: :(1)(1)描繪了一幅冷落凄清的畫面描繪了一幅冷落凄清的畫面: :荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、荒涼的墳?zāi)?、冷落的故居、典押了的園地、長了青苔的石椅。典押了的園地、長了青苔的石椅。(2)(2)通過一連串的排比通過一連串的排比, ,在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中在對悲慘凄涼氣氛的濃重渲染中, ,深切地抒發(fā)了深切地抒發(fā)了詩人對保姆大堰河的思念和哀悼之情。詩人

19、對保姆大堰河的思念和哀悼之情。(3)(3)首尾反復(fù)首尾反復(fù)“大堰河大堰河, ,今天我看到雪使我想起了你今天我看到雪使我想起了你”, ,進(jìn)一步渲染了思進(jìn)一步渲染了思念之情念之情, ,使詩歌一唱三嘆使詩歌一唱三嘆, ,回環(huán)婉轉(zhuǎn)回環(huán)婉轉(zhuǎn), ,增強(qiáng)了詩歌的韻律美。增強(qiáng)了詩歌的韻律美。高考小貼士高考小貼士鑒賞詩歌表達(dá)技巧的答題思路鑒賞詩歌表達(dá)技巧的答題思路古代詩歌的表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)古代詩歌的表達(dá)技巧是詩人塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)情感、闡述觀點(diǎn)所采用的特殊手法。它包括所采用的特殊手法。它包括: :修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。對表達(dá)修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法等。對表

20、達(dá)技巧的鑒賞技巧的鑒賞, ,就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或就是辨識詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思, ,分析其本身的藝術(shù)效果分析其本身的藝術(shù)效果, ,評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起的評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起的作用。作用。(1)(1)修辭手法包括比喻、比擬、夸張、襯托、對比、設(shè)問、反問、借代、修辭手法包括比喻、比擬、夸張、襯托、對比、設(shè)問、反問、借代、雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法。雙關(guān)、對偶、反復(fù)等手法。(2)(2)表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣、狹之分。廣義的等同于表現(xiàn)手法是高考考查的重點(diǎn)。它的含義有廣、狹之分。廣義的等同于表達(dá)技巧表達(dá)

21、技巧, ,而高考通常在狹義方面使用它而高考通常在狹義方面使用它, ,主要包括賦、比、興、渲染、主要包括賦、比、興、渲染、象征、用典、聯(lián)想、想象、襯托象征、用典、聯(lián)想、想象、襯托( (以聲襯靜、以動(dòng)寫靜等以聲襯靜、以動(dòng)寫靜等) )、托物言志、托物言志、先揚(yáng)后抑先揚(yáng)后抑( (先抑后揚(yáng)先抑后揚(yáng)) )、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等。、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等。(3)(3)基本表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中重點(diǎn)考查基本表達(dá)方式有敘述、描寫、說明、議論、抒情等。在古代詩歌中重點(diǎn)考查描寫、抒情兩類描寫、抒情兩類, ,并且描寫和抒情的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。并且描寫和抒情

22、的技巧與表現(xiàn)手法有交叉重合之處。描寫的技巧有描寫的技巧有: :正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面正側(cè)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聲色結(jié)合、明暗結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。結(jié)合、白描工筆、細(xì)節(jié)描寫等。抒情的技巧有抒情的技巧有: :直接抒情、間接抒情。間接抒情又有借景或借物抒情、寓情于直接抒情、間接抒情。間接抒情又有借景或借物抒情、寓情于景景( (或物或物) )等。等。(4)(4)設(shè)題形式設(shè)題形式提問方式提問方式: :這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧這首詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧? ?結(jié)合作品簡要賞析。結(jié)合作品簡要賞析。提問變體提問變體: :詩歌詩歌句是如何寫景的句是如何寫景的?

23、 ?請結(jié)合詩句簡要賞析。請結(jié)合詩句簡要賞析。(5)(5)答題步驟答題步驟步驟一步驟一: :明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法明確指出詩中使用了什么表現(xiàn)手法; ;步驟二步驟二: :結(jié)合詩句闡釋此種表現(xiàn)手法在詩中是如何運(yùn)用的結(jié)合詩句闡釋此種表現(xiàn)手法在詩中是如何運(yùn)用的; ;步驟三步驟三: :指出運(yùn)用此種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。指出運(yùn)用此種表現(xiàn)手法的藝術(shù)效果。3.3.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :分析詩歌的思想內(nèi)容分析詩歌的思想內(nèi)容】詩歌哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈詩歌哪些地方表現(xiàn)出大堰河對詩人有慈母般的愛母般的愛? ?參考答案參考答案: :主要表現(xiàn)在第主要表現(xiàn)在第4 4、5 5、8 8節(jié)里。第節(jié)里。第4 4節(jié)

24、節(jié), ,用用8 8個(gè)排比句集中寫大堰個(gè)排比句集中寫大堰河對乳兒的愛河對乳兒的愛;8;8個(gè)出色的細(xì)節(jié)個(gè)出色的細(xì)節(jié), ,把她的愛心寫得非常具體、充分。第把她的愛心寫得非常具體、充分。第5 5節(jié)節(jié), ,敘寫敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后之后, ,發(fā)問道發(fā)問道:“:“啊啊, ,大堰河大堰河, ,你為什么要哭你為什么要哭?”?”顯而易見顯而易見, ,從大堰河的哭中傳達(dá)出來的是對乳兒的愛。從大堰河的哭中傳達(dá)出來的是對乳兒的愛。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。第這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。第8 8節(jié)節(jié), ,進(jìn)一步寫大堰河對乳兒之愛進(jìn)一步寫大堰河對乳兒之愛, ,其

25、細(xì)節(jié)有切糖、貼畫、贊兒、夢做其細(xì)節(jié)有切糖、貼畫、贊兒、夢做“婆婆婆婆”等。特別是那個(gè)夢等。特別是那個(gè)夢, ,表現(xiàn)她表現(xiàn)她具有美麗、豐富的內(nèi)心世界具有美麗、豐富的內(nèi)心世界, ,寫得浪漫寫得浪漫, ,富有幻想、激情。富有幻想、激情。觀點(diǎn)爭鳴觀點(diǎn)爭鳴 本詩中有一句本詩中有一句“呈給你黃土下紫色的靈魂呈給你黃土下紫色的靈魂”, ,靈魂是很抽象的靈魂是很抽象的, ,詩人選擇的是紫色詩人選擇的是紫色的。如果你是詩人的。如果你是詩人, ,你會選哪種顏色你會選哪種顏色? ?思路提示一思路提示一: :我還是選用紫色我還是選用紫色, ,因?yàn)檫@是詩人對大堰河靈魂的主觀感受因?yàn)檫@是詩人對大堰河靈魂的主觀感受, ,用用

26、“紫色紫色”修飾修飾“靈魂靈魂”, ,一是化抽象為具體一是化抽象為具體, ,增加了詩意增加了詩意; ;二是寫出了大堰河的美麗與高貴二是寫出了大堰河的美麗與高貴, ,表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。表達(dá)了詩人發(fā)自肺腑的感激與歌頌。思路提示二思路提示二: :我會寫成我會寫成“藍(lán)色的靈魂藍(lán)色的靈魂”, ,因?yàn)樗{(lán)色是天空和大海的顏色因?yàn)樗{(lán)色是天空和大海的顏色, ,它使人聯(lián)它使人聯(lián)想到天空和大海的廣博想到天空和大海的廣博, ,這正如大堰河給予詩人的博大無私的母愛。這正如大堰河給予詩人的博大無私的母愛。思路提示三思路提示三: :我會寫成我會寫成“白色的靈魂白色的靈魂”, ,因?yàn)榘咨亲顬閱渭兒蜕袷サ纳室?/p>

27、為白色是最為單純和神圣的色彩, ,大堰大堰河視河視“我我”如己出如己出, ,待待“我我”如親生兒子如親生兒子, ,白色象征著大堰河純潔無瑕的心靈、淳白色象征著大堰河純潔無瑕的心靈、淳樸善良的品質(zhì)以及給予樸善良的品質(zhì)以及給予“我我”的神圣純潔的母愛。的神圣純潔的母愛。技法提煉技法提煉 寫法借鑒寫法借鑒1.1.敘事、抒情完美結(jié)合敘事、抒情完美結(jié)合這是一首抒情詩這是一首抒情詩, ,但它是通過敘事來抒情的但它是通過敘事來抒情的, ,在娓娓動(dòng)情的陳述之中在娓娓動(dòng)情的陳述之中, ,表達(dá)了詩人對表達(dá)了詩人對大堰河的摯愛。如第大堰河的摯愛。如第4 4節(jié)中節(jié)中, ,詩人敘述了大堰河繁重的家務(wù)勞動(dòng)詩人敘述了大堰河

28、繁重的家務(wù)勞動(dòng), ,回憶了和大堰河共回憶了和大堰河共同度過的貧苦但溫暖的生活同度過的貧苦但溫暖的生活, ,抒發(fā)了他對大堰河的摯愛。抒發(fā)了他對大堰河的摯愛。2.2.借助細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)感情借助細(xì)節(jié)描寫抒發(fā)感情詩人捕捉和表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力是超群的。這首詩幾乎處處有著準(zhǔn)確而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。詩人捕捉和表現(xiàn)細(xì)節(jié)的能力是超群的。這首詩幾乎處處有著準(zhǔn)確而生動(dòng)的細(xì)節(jié)。如第如第4 4節(jié)節(jié), ,詩人一連用了八個(gè)細(xì)節(jié)詩人一連用了八個(gè)細(xì)節(jié), ,鋪敘大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)鋪敘大堰河的極度貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng), ,寫出寫出她關(guān)心、照料、愛撫乳兒她關(guān)心、照料、愛撫乳兒, ,充分體現(xiàn)了她的勤勞和善良。又如第充分體現(xiàn)了她的勤勞和

29、善良。又如第8 8節(jié)節(jié), ,詩人通過下面詩人通過下面四個(gè)細(xì)節(jié)四個(gè)細(xì)節(jié)年節(jié)切冬米的糖、貼乳兒的畫、逢人夸乳兒、夢里盼乳兒幸福年節(jié)切冬米的糖、貼乳兒的畫、逢人夸乳兒、夢里盼乳兒幸福, ,真切真切地表現(xiàn)了大堰河對乳兒的真摯感情地表現(xiàn)了大堰河對乳兒的真摯感情, ,反映出她豐富的內(nèi)心世界。反映出她豐富的內(nèi)心世界。3.3.運(yùn)用多種藝術(shù)手法運(yùn)用多種藝術(shù)手法(1(1) )對比手法。詩中多處用了對比手法對比手法。詩中多處用了對比手法, ,如第如第4 4節(jié)中對大堰河家中貧困生活的節(jié)中對大堰河家中貧困生活的描寫和描寫和“我我”親生父母家中富貴、優(yōu)裕生活的描寫形成對比。親生父母家中富貴、優(yōu)裕生活的描寫形成對比?！拔椅?/p>

30、”在大堰在大堰河家中生活得溫暖河家中生活得溫暖, ,在自己家中卻感到陌生在自己家中卻感到陌生, ,對比中寫出對比中寫出“我我”對大堰河的愛對大堰河的愛和深沉的留戀。后文又把大堰河生前的勤勞與付出和死后的凄苦形成對比和深沉的留戀。后文又把大堰河生前的勤勞與付出和死后的凄苦形成對比, ,批判了黑暗社會的不公。批判了黑暗社會的不公。(2)(2)反復(fù)、排比手法。這兩個(gè)手法經(jīng)常一起使用反復(fù)、排比手法。這兩個(gè)手法經(jīng)常一起使用, ,如第如第4 4節(jié)的一組排比句節(jié)的一組排比句, ,一方一方面具體地?cái)⑹隽舜笱吆映惺苤Ｈ穗y以想象的繁重勞動(dòng)面具體地?cái)⑹隽舜笱吆映惺苤Ｈ穗y以想象的繁重勞動(dòng), ,歌頌了她任勞任怨歌頌

31、了她任勞任怨的品格的品格, ,另一方面又表明她在勞動(dòng)的同時(shí)另一方面又表明她在勞動(dòng)的同時(shí), ,無微不至地關(guān)愛著乳兒無微不至地關(guān)愛著乳兒, ,歌頌了她歌頌了她美好的心靈。這樣美好的心靈。這樣, ,雖然用墨很省雖然用墨很省, ,但內(nèi)涵豐富但內(nèi)涵豐富, ,形象豐滿。形象豐滿。(3)(3)呼告手法。呼告手法。“大堰河大堰河,/,/我是吃了你的奶而長大了的我是吃了你的奶而長大了的/ /你的兒子你的兒子,/,/我敬你我敬你/ /愛你愛你!”!”在詩歌的結(jié)尾在詩歌的結(jié)尾, ,運(yùn)用呼告手法運(yùn)用呼告手法, ,這是詩人的感情發(fā)展到了高潮的標(biāo)志這是詩人的感情發(fā)展到了高潮的標(biāo)志, ,不如此直露地表白不如此直露地表白,

32、,便不能表達(dá)他的深情。詩中還有多處用到了這個(gè)手法。便不能表達(dá)他的深情。詩中還有多處用到了這個(gè)手法。隨堂檢測隨堂檢測 鞏固學(xué)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識 1.1.下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是( () )解析解析:C:CA A項(xiàng)項(xiàng), ,憎憎zn;Bzn;B項(xiàng)項(xiàng), ,碾碾nin;Dnin;D項(xiàng)項(xiàng), ,苔苔titi。解析解析:A:AB B項(xiàng)項(xiàng), ,零零凌凌;C;C項(xiàng)項(xiàng), ,倔倔崛崛;D;D項(xiàng)項(xiàng), ,義義意。意。2.2.下列各組詞中書寫無誤的一項(xiàng)是下列各組詞中書寫無誤的一項(xiàng)是( () )A.A.紐扣炕凳麥糟劍拔弩張紐扣炕凳麥糟劍拔弩張B.B.大堰河大堰河 醬碗醬碗 零侮

33、零侮 娓娓動(dòng)聽娓娓動(dòng)聽C.C.謳歌謳歌 倔起倔起 肺腑肺腑 回環(huán)婉轉(zhuǎn)回環(huán)婉轉(zhuǎn)D.D.飄泊飄泊 荊棘荊棘 萌芽萌芽 情真義切情真義切3.3.下列各句中加點(diǎn)成語的使用下列各句中加點(diǎn)成語的使用, ,全都不正確的一項(xiàng)是全都不正確的一項(xiàng)是( () )A.A.B.B.C.C.D.D.解析解析:B:B呼之欲出呼之欲出: :形容畫像非常逼真形容畫像非常逼真, ,也形容文學(xué)作品的人物描寫十也形容文學(xué)作品的人物描寫十分生動(dòng)分生動(dòng); ;也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語境。也指某事即將揭曉或出現(xiàn)。符合語境。妄自菲薄妄自菲薄: :形容過分看形容過分看輕自己。用錯(cuò)對象。輕自己。用錯(cuò)對象。處心積慮處心積慮: :千方百計(jì)地盤算

34、千方百計(jì)地盤算, ,多含貶義。用錯(cuò)褒貶。多含貶義。用錯(cuò)褒貶。迫在眉睫迫在眉睫: :比喻事情臨近眼前比喻事情臨近眼前, ,十分緊迫。十分緊迫。瓦釜雷鳴瓦釜雷鳴: :比喻無才無德的比喻無才無德的人占據(jù)高位人占據(jù)高位, ,煊赫一時(shí)。望文生義。煊赫一時(shí)。望文生義。捉襟見肘捉襟見肘: :拉一下衣襟就露出胳膊拉一下衣襟就露出胳膊肘兒肘兒, ,形容衣服破爛形容衣服破爛, ,也比喻顧此失彼也比喻顧此失彼, ,應(yīng)付不過來。應(yīng)付不過來。4.4.下列各句中下列各句中, ,沒有語病的一項(xiàng)是沒有語病的一項(xiàng)是( () )A.A.太空的微重力、高潔凈、高真空的特殊環(huán)境以及外星球上豐富的各種礦藏太空的微重力、高潔凈、高真空的

35、特殊環(huán)境以及外星球上豐富的各種礦藏, ,成為成為人類拓展生存空間的最大的資源寶庫。人類拓展生存空間的最大的資源寶庫。B.B.把管理干部的一些規(guī)章制度和干部的思想道德公布出來把管理干部的一些規(guī)章制度和干部的思想道德公布出來, ,讓廣大群眾監(jiān)督讓廣大群眾監(jiān)督, ,就可以就可以達(dá)到以昭昭之理揚(yáng)正氣、以嚴(yán)峻之法懲腐敗。達(dá)到以昭昭之理揚(yáng)正氣、以嚴(yán)峻之法懲腐敗。C.C.當(dāng)多國軍艦游弋于亞丁灣之時(shí)當(dāng)多國軍艦游弋于亞丁灣之時(shí), ,都不約而同地選擇了圍而不剿都不約而同地選擇了圍而不剿, ,這讓人看到了北約這讓人看到了北約軍事力量的統(tǒng)一性軍事力量的統(tǒng)一性, ,人們同時(shí)清醒地認(rèn)識到索馬里海盜這個(gè)國際犯罪團(tuán)伙實(shí)則是受

36、人們同時(shí)清醒地認(rèn)識到索馬里海盜這個(gè)國際犯罪團(tuán)伙實(shí)則是受西方國家庇護(hù)的軍閥勢力的延伸。西方國家庇護(hù)的軍閥勢力的延伸。D.D.居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)(CPI)(CPI)的回落趨勢以及國際大宗能源資源商品價(jià)格下行的回落趨勢以及國際大宗能源資源商品價(jià)格下行, ,為進(jìn)一為進(jìn)一步完善電煤價(jià)格市場形成機(jī)制步完善電煤價(jià)格市場形成機(jī)制, ,理順煤、電價(jià)格關(guān)系理順煤、電價(jià)格關(guān)系, ,改善發(fā)電行業(yè)經(jīng)營狀況改善發(fā)電行業(yè)經(jīng)營狀況, ,提供提供了可能和空間。了可能和空間。解析解析:D:DA A項(xiàng)項(xiàng), ,主賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng);B;B項(xiàng)項(xiàng),“,“達(dá)到達(dá)到”與后面的賓語搭配不當(dāng)與后面的賓語搭配不當(dāng), ,或去掉或去

37、掉“達(dá)到達(dá)到”, ,或在后面加上或在后面加上“的目的的目的”;C;C項(xiàng)項(xiàng), ,句子開頭部分介詞掩蓋主語句子開頭部分介詞掩蓋主語, ,可去掉可去掉“當(dāng)當(dāng)”“”“時(shí)時(shí)”。課內(nèi)閱讀課內(nèi)閱讀 閱讀下面幾節(jié)詩閱讀下面幾節(jié)詩, ,完成完成5 56 6題。題。我是地主的兒子我是地主的兒子, ,在我吃光了你大堰河的奶之后在我吃光了你大堰河的奶之后, ,我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里。啊啊, ,大堰河大堰河, ,你為什么要哭你為什么要哭? ?我做了生我的父母家里的新客了我做了生我的父母家里的新客了! !我摸著紅漆雕花的家具我摸著紅漆雕花的家具, ,我摸著父母的睡床上金色的花紋我摸

38、著父母的睡床上金色的花紋, ,我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的我呆呆地看著檐頭的我不認(rèn)得的“天倫敘樂天倫敘樂”的匾的匾, ,我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣, ,我看著母親懷里的不熟識的妹妹我看著母親懷里的不熟識的妹妹, ,我坐著油漆過的安了火缽的炕凳我坐著油漆過的安了火缽的炕凳, ,我吃著碾了三番的白米的飯我吃著碾了三番的白米的飯, ,但但, ,我是這般忸怩不安我是這般忸怩不安! !因?yàn)槲乙驗(yàn)槲椅易隽松业母改讣依锏男驴土恕Ｎ易隽松业母改讣依锏男驴土恕?.5.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞詩歌的語言鑒賞詩歌的語言】第一節(jié)中連用兩個(gè)第一節(jié)中連用兩個(gè)“烏黑烏

39、黑”這樣寫有什這樣寫有什么作用么作用? ?解析解析: :從描寫的碗和桌子看從描寫的碗和桌子看, ,是形容大堰河家的條件是形容大堰河家的條件, ,與下文做富有的與下文做富有的“父母父母家里的新客家里的新客”形成鮮明的對比形成鮮明的對比, ,答題要說明作用。答題要說明作用。答案答案: :大堰河家的大堰河家的“烏黑的醬碗烏黑的醬碗”“”“烏黑的桌子烏黑的桌子”, ,與后文與后文“生我的父母生我的父母家里家里”的的“紅漆雕花的家具紅漆雕花的家具”“”“油漆過的安了火缽的炕凳油漆過的安了火缽的炕凳”“”“碾了三番碾了三番的白米的飯的白米的飯”形成強(qiáng)烈的對比形成強(qiáng)烈的對比, ,突出她的家極度貧窮突出她的家

40、極度貧窮, ,而這樣貧窮的農(nóng)婦而這樣貧窮的農(nóng)婦卻給乳兒帶來了無盡的溫暖卻給乳兒帶來了無盡的溫暖, ,更顯出她的偉大。更顯出她的偉大。6.6.【對應(yīng)考點(diǎn)【對應(yīng)考點(diǎn): :鑒賞詩歌的表達(dá)技巧鑒賞詩歌的表達(dá)技巧】第一節(jié)運(yùn)用了什么手法來描寫大堰河第一節(jié)運(yùn)用了什么手法來描寫大堰河? ?請簡要分析。請簡要分析。解析解析: :細(xì)節(jié)描寫可以具體生動(dòng)地反映事物的特征細(xì)節(jié)描寫可以具體生動(dòng)地反映事物的特征, ,增強(qiáng)藝術(shù)感染力。本節(jié)中增強(qiáng)藝術(shù)感染力。本節(jié)中細(xì)節(jié)描寫是對大堰河日常勞作的鋪敘細(xì)節(jié)描寫是對大堰河日常勞作的鋪敘, ,反映大堰河的性格反映大堰河的性格, ,讓讀者感受作者讓讀者感受作者對大堰河的贊美。對大堰河的贊美

41、。答案答案: :這八個(gè)細(xì)節(jié)描寫一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家這八個(gè)細(xì)節(jié)描寫一方面具體地鋪敘了大堰河極度的貧窮和繁重的家務(wù)勞動(dòng)務(wù)勞動(dòng), ,贊美了她的勤勞品格贊美了她的勤勞品格; ;另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照另一方面表明大堰河無時(shí)無刻不在關(guān)心照料著乳兒料著乳兒, ,時(shí)時(shí)給他以溫暖時(shí)時(shí)給他以溫暖, ,處處給他以愛撫處處給他以愛撫, ,充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、充分表現(xiàn)出大堰河的勤勞、善良善良, ,對乳兒無私的愛和美好的心靈。對乳兒無私的愛和美好的心靈。時(shí)文賞讀時(shí)文賞讀 延伸學(xué)習(xí)延伸學(xué)習(xí)讓網(wǎng)絡(luò)與正義互聯(lián)互通讓網(wǎng)絡(luò)與正義互聯(lián)互通 近日近日, ,有媒體從法治視角梳理了有媒體從法治視角

42、梳理了20142014年互聯(lián)網(wǎng)年互聯(lián)網(wǎng)治理治理, ,從中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立從中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組成立, ,到十到十八屆四中全會對網(wǎng)絡(luò)空間法治化作出部署八屆四中全會對網(wǎng)絡(luò)空間法治化作出部署, ,再到中再到中央網(wǎng)信辦等部門開展專項(xiàng)行動(dòng)央網(wǎng)信辦等部門開展專項(xiàng)行動(dòng), ,網(wǎng)絡(luò)與法治正在發(fā)網(wǎng)絡(luò)與法治正在發(fā)生越來越密切的聯(lián)系。與此同時(shí)生越來越密切的聯(lián)系。與此同時(shí), ,來自最高人民法來自最高人民法院有關(guān)遠(yuǎn)程視頻接訪的信息院有關(guān)遠(yuǎn)程視頻接訪的信息, ,則提示我們則提示我們, ,司法正在司法正在借助網(wǎng)絡(luò)資源開辟出正義實(shí)現(xiàn)的借助網(wǎng)絡(luò)資源開辟出正義實(shí)現(xiàn)的“另一個(gè)戰(zhàn)場另一個(gè)戰(zhàn)場”。兩則猛一看關(guān)系不大

43、的新聞兩則猛一看關(guān)系不大的新聞, ,實(shí)則暗含著網(wǎng)絡(luò)與正實(shí)則暗含著網(wǎng)絡(luò)與正義互聯(lián)互通的內(nèi)蘊(yùn)。義互聯(lián)互通的內(nèi)蘊(yùn)。【思維借鑒】【思維借鑒】 “讓讓與與互互聯(lián)互通聯(lián)互通”觀點(diǎn)表達(dá)觀點(diǎn)表達(dá)明確。明確。采取歸納法采取歸納法, ,先引述先引述案例、事件案例、事件, ,而后歸而后歸納出納出“網(wǎng)絡(luò)與法治網(wǎng)絡(luò)與法治正在發(fā)生越來越密正在發(fā)生越來越密切的聯(lián)系切的聯(lián)系”。 互聯(lián)網(wǎng)治理反映一個(gè)國家的治理現(xiàn)代化水平?；ヂ?lián)網(wǎng)治理反映一個(gè)國家的治理現(xiàn)代化水平。網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)開放了公共輿論的多元化表達(dá)絡(luò)開放了公共輿論的多元化表達(dá), ,也伴隨著泥沙俱下。也伴隨著泥沙俱下。如何防止自由、暢快的互聯(lián)網(wǎng)淪為如何防止自由、暢快的互聯(lián)網(wǎng)淪為“叢林社

44、會叢林社會”? ?又又如何讓互聯(lián)網(wǎng)思維開辟正義新的實(shí)現(xiàn)道路如何讓互聯(lián)網(wǎng)思維開辟正義新的實(shí)現(xiàn)道路? ?以往以往, ,一些一些地方更多傾向于通過行政手段地方更多傾向于通過行政手段, ,對網(wǎng)絡(luò)輿論強(qiáng)制干預(yù)。對網(wǎng)絡(luò)輿論強(qiáng)制干預(yù)。其結(jié)果往往是與部分網(wǎng)民打其結(jié)果往往是與部分網(wǎng)民打“游擊戰(zhàn)游擊戰(zhàn)”, ,陣地不斷變陣地不斷變換換, ,但治理效果并不好。經(jīng)過這些年的積極探索但治理效果并不好。經(jīng)過這些年的積極探索, ,在放在放任與嚴(yán)控之間幾經(jīng)波折任與嚴(yán)控之間幾經(jīng)波折, ,在抗拒與應(yīng)對之間幾番轉(zhuǎn)身在抗拒與應(yīng)對之間幾番轉(zhuǎn)身, ,我們對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)制與利用我們對網(wǎng)絡(luò)的規(guī)制與利用, ,正在走向理性、成熟、規(guī)正在走向理性、成熟

45、、規(guī)范。范。全段以案例引述全段以案例引述議題議題, ,并在案例并在案例呈現(xiàn)、比較中得呈現(xiàn)、比較中得出出“觀點(diǎn)觀點(diǎn)”。 互聯(lián)網(wǎng)治理只有走法治化道路互聯(lián)網(wǎng)治理只有走法治化道路, ,才能尋求網(wǎng)絡(luò)信息自由才能尋求網(wǎng)絡(luò)信息自由與公共利益的平衡。與公共利益的平衡。而法治化的要義首先在于而法治化的要義首先在于, ,治理者的權(quán)治理者的權(quán)力必須有法律根據(jù)并合乎理性力必須有法律根據(jù)并合乎理性, ,依法為權(quán)力劃界確保了網(wǎng)民依法為權(quán)力劃界確保了網(wǎng)民的權(quán)利與自由。一位哲學(xué)家說過的權(quán)利與自由。一位哲學(xué)家說過,“,“不為法律所承認(rèn)的權(quán)力不為法律所承認(rèn)的權(quán)力較之法律授予的更大權(quán)力還要危險(xiǎn)較之法律授予的更大權(quán)力還要危險(xiǎn)法定的權(quán)

46、力法定的權(quán)力, ,即使很即使很大大, ,總是有限度的。這就限制了享權(quán)之人的奢望?？偸怯邢薅鹊摹＿@就限制了享權(quán)之人的奢望。”以這樣以這樣的視野觀察的視野觀察, ,真正擔(dān)憂的不是應(yīng)不應(yīng)該治理網(wǎng)絡(luò)真正擔(dān)憂的不是應(yīng)不應(yīng)該治理網(wǎng)絡(luò), ,而是如何而是如何從 法 律 上 界 定 治 理 者 的 權(quán) 力 。 當(dāng) 我 們 討 論從 法 律 上 界 定 治 理 者 的 權(quán) 力 。 當(dāng) 我 們 討 論 2 0 1 52 0 1 5 年年“法法”“”“網(wǎng)網(wǎng)”融合時(shí)融合時(shí), ,關(guān)注的重心無疑也離不開立法。從網(wǎng)關(guān)注的重心無疑也離不開立法。從網(wǎng)絡(luò)安全到電子商務(wù)絡(luò)安全到電子商務(wù), ,從網(wǎng)絡(luò)空間未成年人保護(hù)到互聯(lián)網(wǎng)新聞從網(wǎng)絡(luò)空

47、間未成年人保護(hù)到互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務(wù)管理信息服務(wù)管理, ,每一項(xiàng)立法都需要重點(diǎn)厘清權(quán)力的邊界每一項(xiàng)立法都需要重點(diǎn)厘清權(quán)力的邊界, ,規(guī)規(guī)則的塑造本身也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)治理的法治化取向則的塑造本身也預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)治理的法治化取向, ,正義需要不正義需要不斷延伸至網(wǎng)絡(luò)世界。斷延伸至網(wǎng)絡(luò)世界。分論點(diǎn)分論點(diǎn)1,1,以目以目前互聯(lián)網(wǎng)中存前互聯(lián)網(wǎng)中存在著問題在著問題, ,回顧回顧并對比過去的并對比過去的治理效果。明治理效果。明確解決之道要確解決之道要理性、規(guī)范。理性、規(guī)范。 對待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍對待網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍, ,如果說法治化治理重在如果說法治化治理重在“止惡止惡”; ;那么公權(quán)力機(jī)關(guān)尤其是政法機(jī)關(guān)借助網(wǎng)絡(luò)平臺那么

48、公權(quán)力機(jī)關(guān)尤其是政法機(jī)關(guān)借助網(wǎng)絡(luò)平臺, ,積極推進(jìn)正積極推進(jìn)正義事業(yè)義事業(yè), ,則當(dāng)屬則當(dāng)屬“揚(yáng)善揚(yáng)善”了。這些年政法機(jī)關(guān)對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)了。這些年政法機(jī)關(guān)對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和行為方式度和行為方式, ,歷經(jīng)了由被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)回應(yīng)再到積極建構(gòu)歷經(jīng)了由被動(dòng)應(yīng)付到主動(dòng)回應(yīng)再到積極建構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)變的深刻轉(zhuǎn)變, ,尤其去年尤其去年, ,主流話語呈現(xiàn)出強(qiáng)大的議程設(shè)置能力主流話語呈現(xiàn)出強(qiáng)大的議程設(shè)置能力, ,人們驚呼人們驚呼“反腐輿情進(jìn)入官方主導(dǎo)模式反腐輿情進(jìn)入官方主導(dǎo)模式” 實(shí)踐證明實(shí)踐證明, ,利用好網(wǎng)絡(luò)利用好網(wǎng)絡(luò), ,有利于讓正義的事業(yè)獲得新的活有利于讓正義的事業(yè)獲得新的活力。事實(shí)上力。事實(shí)上, ,自去年自去年

49、5 5月月3030日最高法開通遠(yuǎn)程視頻接訪系統(tǒng)以日最高法開通遠(yuǎn)程視頻接訪系統(tǒng)以來來, ,越來越多的當(dāng)事人選擇了這種申訴方式越來越多的當(dāng)事人選擇了這種申訴方式, ,截至去年底截至去年底, ,已已預(yù)約排期預(yù)約排期6 0006 000余件余件, ,完成接談完成接談3 0003 000余件。一根網(wǎng)線、一臺余件。一根網(wǎng)線、一臺電腦電腦, ,或許就能改變或許就能改變“進(jìn)京大軍進(jìn)京大軍”的上訪格局的上訪格局, ,信息技術(shù)帶給信息技術(shù)帶給未來司法正義的實(shí)現(xiàn)空間未來司法正義的實(shí)現(xiàn)空間, ,雖然才剛剛開始雖然才剛剛開始, ,但可以預(yù)言但可以預(yù)言, ,這這種新型的網(wǎng)絡(luò)信訪種新型的網(wǎng)絡(luò)信訪, ,有助于終結(jié)有助于終結(jié)“

50、信訪不信法信訪不信法”“”“信網(wǎng)不信信網(wǎng)不信法法”的現(xiàn)象的現(xiàn)象, ,真正實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)“信網(wǎng)信網(wǎng)”“”“信訪信訪”與與“信法信法”的統(tǒng)一。的統(tǒng)一。分論點(diǎn)分論點(diǎn)2,2,凸顯法治凸顯法治對于互聯(lián)網(wǎng)治理的對于互聯(lián)網(wǎng)治理的重要性。利用名言重要性。利用名言來引證觀點(diǎn)。來引證觀點(diǎn)。承接承接“法治化法治化”上上文文, ,交代借助網(wǎng)絡(luò)交代借助網(wǎng)絡(luò)“揚(yáng)善揚(yáng)善”。 用事實(shí)用事實(shí)變化來論證觀點(diǎn)。變化來論證觀點(diǎn)。 回顧一年來的繽紛回顧一年來的繽紛“網(wǎng)事網(wǎng)事”, ,中國互聯(lián)網(wǎng)中國互聯(lián)網(wǎng)從來沒有像如今這樣與法治息息相關(guān)。讓正義從來沒有像如今這樣與法治息息相關(guān)。讓正義不斷向網(wǎng)絡(luò)延伸不斷向網(wǎng)絡(luò)延伸, ,經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)空間我們也能找到經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)空間我們也能找到正義的歸屬正義的歸屬; ;讓網(wǎng)絡(luò)與正義互通互聯(lián)讓網(wǎng)絡(luò)與正義互通互聯(lián), ,在正義的在正義的事業(yè)中我們更能發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正能量。事業(yè)中我們更能發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正能量。( ( 人民日報(bào)人民日報(bào)20172017年年0101月月1515日日) )分論點(diǎn)分論點(diǎn)3,3,利用好網(wǎng)絡(luò)對利用好網(wǎng)絡(luò)對于增強(qiáng)正義事業(yè)活力的于增強(qiáng)正義事業(yè)活力的價(jià)值。價(jià)值。以數(shù)字形式引述事實(shí)。以數(shù)字形式引述事實(shí)。結(jié)合事實(shí)來重申信息技結(jié)合事實(shí)來重申信息技術(shù)對于法治的價(jià)值。術(shù)對于法治的價(jià)值。背景概述背景概述+ +要求、愿景歸要求、愿景歸納。回扣題目。納?；乜垲}目。