《謝鳳琴-《30寓言四則》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《謝鳳琴-《30寓言四則》導(dǎo)學(xué)案(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、石 家 營 中 學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 七 年級 語文科30、寓言四則導(dǎo)學(xué)案(兩課時)課型 新授課 主備 王新芳 復(fù)備_ 班級_ 姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生翻譯智子疑鄰、塞翁失馬,積累文言詞語。2、引領(lǐng)學(xué)生分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的故事情節(jié)。3、讓學(xué)生用自己的話多角度概括寓意,培養(yǎng)發(fā)散思 維能力。4、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā) 散思維能力?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、分析故事情節(jié)。2、多角度概括寓意?!绢A(yù)習(xí)引導(dǎo)】1、查找資料,了解寓言的知識。寓言:用假托的故事寄寓意味深長的道理,給人以啟示。大多篇幅簡短,主人公可以是人,或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,使深奧的道理
2、從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。伊索和伊索寓言:相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末,希臘寓言開始?xì)w于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。2、掌握字詞,掃清閱讀障礙注音:赫( )拉 宙( )斯 粘( )住 庇( )護(hù) 饒( )頭解詞:凡人饒頭庇護(hù)愛慕虛榮 【教學(xué)過程】 第一課時(總第 課時)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子一、【新課導(dǎo)入】在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章寓言,誰能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出幾個你
3、所知道的寓言故事?我們今天學(xué)習(xí)的就是寓言。二、【檢查預(yù)習(xí)】檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)2中字詞完成情況。二、【自主學(xué)習(xí)】1、自由誦讀赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子,理解寓言大意,梳理故事主要情節(jié)。2、請學(xué)生談?wù)剬@兩則寓言的初步理解。三、【合作探究】再讀課文,逐課思考以下問題。1、赫爾墨斯和雕像者赫耳墨斯來到人間的動機(jī)和目的是什么?赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么?“后來,赫耳墨斯看見自己的雕像,心想他身為神使,又是商人的庇護(hù)神,人們對他會更尊重些”,這個想法表明了什么?說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。2、蚊子和獅子(1)這則寓言以動物喻人,語言精練,具有強(qiáng)烈的想像色彩,清新、形象,那么
4、文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格?(2)寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象,諷喻了什么?下列成語中:驕兵必?cái)?,不自量力,大意失荊州,謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢?(3)蚊子臨死前是否有所醒悟,是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的?它的悲痛說明了什么?(4)蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn),而且能夠取勝,這說明了什么?3、小結(jié):這兩則寓言構(gòu)思精巧,故事情節(jié)大起大落,前后形成強(qiáng)烈的反差,耐人尋味,寓意深刻。赫耳墨斯和雕像者諷刺和批判愛慕虛榮妄自尊大的人,蚊子和獅子諷刺驕傲自大的人,前者重心理描寫,后者重語言描寫。 四、【拓展思維】請我們重新審視故事中的主人公,變換角度,提出新的寓意。赫爾墨斯和雕像
5、者蚊子和獅子五、 【布置作業(yè)】展開想象,續(xù)編情節(jié)。1、赫爾墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只做“白送”之后,他的心情、神態(tài)會怎么樣?會說些什么話掩飾這難看、尷尬呢?2、想象一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié),給寓言安排一個與課文不用的結(jié)局。第二課時(總第 課時)【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)智子疑鄰和塞翁失馬一、【檢查預(yù)習(xí)】:1、小組推薦學(xué)生簡介韓非和淮南子。2、讀準(zhǔn)下列字音。何遽( ) 髀( )骨 跛( ) 腳 墮( ) 引弦( )二、【自主探究】1、自由朗讀智子疑鄰、塞翁失馬,勾畫生字詞。2、理解下列詞語意思。天雨(y):。 智其子:馬無故亡: 居數(shù)月:其子好(ho)騎: 引弦而戰(zhàn):死者十九: 以跛之故:3、小組推薦代
6、表復(fù)述兩則寓言故事情節(jié)。三、【合作探究】1、學(xué)生再讀課文,思考以下問題。來源:學(xué)???。網(wǎng)Z。X。X。K(1)智子疑鄰。這則寓言情節(jié)中的要害處是哪句話?富人為什么要“疑鄰人之父”?試給他找找依據(jù)。(2)塞翁失馬?!按撕五岵粸楦:??”“此何遽不能為禍乎?”在文中交替出現(xiàn),意在強(qiáng)調(diào)什么?“馬無故亡”、“將胡駿馬而歸”、“墮而折其髀”、“父子相?!边@一連串的事實(shí)說明了什么?2、概括故事的寓意。智子疑鄰:_。塞翁失馬:_。四、【總結(jié)拓展】1這兩則寓言層次清楚,對主人公的刻畫言簡意豐,方法巧妙,前者是心理描寫,后者主要是語言描寫,寓意深刻而鮮明。2這兩則寓言和前兩則寓言在藝術(shù)風(fēng)格上不盡相同,前兩則寓言的諷
7、刺意味極濃,這兩則寓言重在喻理。3有許多成語就出自寓言,如智子疑鄰,塞翁失馬、焉知非福。五、【檢測鞏固】1、下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)( )A、洋洋自得 不可一世 張牙舞爪 自吹自擂B、無可奈何 隨風(fēng)飄蕩 愛慕虛榮 大模大樣C、千變?nèi)f化 相題并論 無影無蹤 遙遙相對D、豐功偉績 按部就班 潔白耀眼 垂頭喪氣2、下列各項(xiàng)中,“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的是( )A、其鄰人之父亦云 B、近塞上之人C、人皆賀之 D、此獨(dú)以跛之故3、下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞語意義和用法相同的一項(xiàng)( )A、馬無故亡而入胡 暮而果大亡其財(cái)B、此獨(dú)以跛之故 馬無故亡而入胡C、其家甚智其子,而疑鄰人之父 丁壯者引弦而戰(zhàn)D、父子相保 其鄰人之父亦云4、翻譯下列句子。(1)不筑,必將有盜。 (2)其家甚智其子,而疑鄰人之父。 (3)此何遽不為福乎? (4)近塞之人,死者十九。4相互交流學(xué)習(xí)平4臺