《謝鳳琴-《30寓言四則》導(dǎo)學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《謝鳳琴-《30寓言四則》導(dǎo)學(xué)案（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、石 家 營 中 學(xué)高效課堂導(dǎo)學(xué)案 七 年級 語文科30、寓言四則導(dǎo)學(xué)案（兩課時）課型 新授課 主備 王新芳 復(fù)備_ 班級_ 姓名_【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、指導(dǎo)學(xué)生翻譯智子疑鄰、塞翁失馬，積累文言詞語。2、引領(lǐng)學(xué)生分析赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子的故事情節(jié)。3、讓學(xué)生用自己的話多角度概括寓意，培養(yǎng)發(fā)散思 維能力。4、學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā) 散思維能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、分析故事情節(jié)。2、多角度概括寓意?！绢A(yù)習(xí)引導(dǎo)】1、查找資料，了解寓言的知識。寓言：用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深奧的道理
2、從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。伊索和伊索寓言：相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人，善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末，希臘寓言開始?xì)w于他的名下。伊索寓言是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事，反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國。2、掌握字詞，掃清閱讀障礙注音：赫（ ）拉 宙（ ）斯 粘（ ）住 庇（ ）護(hù) 饒（ ）頭解詞：凡人饒頭庇護(hù)愛慕虛榮 【教學(xué)過程】 第一課時（總第 課時）【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子一、【新課導(dǎo)入】在文學(xué)寶庫里，有一種詼諧幽默的文章寓言，誰能說說寓言的一般特點(diǎn)？能否舉出幾個你
3、所知道的寓言故事？我們今天學(xué)習(xí)的就是寓言。二、【檢查預(yù)習(xí)】檢查預(yù)習(xí)引導(dǎo)2中字詞完成情況。二、【自主學(xué)習(xí)】1、自由誦讀赫爾墨斯和雕像者和蚊子和獅子，理解寓言大意，梳理故事主要情節(jié)。2、請學(xué)生談?wù)剬@兩則寓言的初步理解。三、【合作探究】再讀課文，逐課思考以下問題。1、赫爾墨斯和雕像者赫耳墨斯來到人間的動機(jī)和目的是什么？赫耳墨斯笑著問赫拉的雕像值多少錢中“笑”說明了什么？“后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護(hù)神，人們對他會更尊重些”，這個想法表明了什么？說說寓言中的赫耳墨斯是怎樣的一個形象。2、蚊子和獅子（1）這則寓言以動物喻人，語言精練，具有強(qiáng)烈的想像色彩，清新、形象，那么
4、文中是怎樣賦予動物以人的感情和性格？（2）寓言用動物之間的關(guān)系來概括社會現(xiàn)象，諷喻了什么？下列成語中：驕兵必?cái)?，不自量力，大意失荊州，謙虛使人進(jìn)步、驕傲使人落后。哪一則能概括本文的寓意呢？（3）蚊子臨死前是否有所醒悟，是通過哪個詞語表現(xiàn)出來的？它的悲痛說明了什么？（4）蚊子敢于向獅子挑戰(zhàn)，而且能夠取勝，這說明了什么？3、小結(jié)：這兩則寓言構(gòu)思精巧，故事情節(jié)大起大落，前后形成強(qiáng)烈的反差，耐人尋味，寓意深刻。赫耳墨斯和雕像者諷刺和批判愛慕虛榮妄自尊大的人，蚊子和獅子諷刺驕傲自大的人，前者重心理描寫，后者重語言描寫。 四、【拓展思維】請我們重新審視故事中的主人公，變換角度，提出新的寓意。赫爾墨斯和雕像
5、者蚊子和獅子五、 【布置作業(yè)】展開想象，續(xù)編情節(jié)。1、赫爾墨斯聽說自己的雕像當(dāng)饒頭只做“白送”之后，他的心情、神態(tài)會怎么樣？會說些什么話掩飾這難看、尷尬呢？2、想象一個蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言安排一個與課文不用的結(jié)局。第二課時（總第 課時）【教學(xué)內(nèi)容】學(xué)習(xí)智子疑鄰和塞翁失馬一、【檢查預(yù)習(xí)】：1、小組推薦學(xué)生簡介韓非和淮南子。2、讀準(zhǔn)下列字音。何遽（ ） 髀（ ）骨 跛（ ） 腳 墮（ ） 引弦（ ）二、【自主探究】1、自由朗讀智子疑鄰、塞翁失馬，勾畫生字詞。2、理解下列詞語意思。天雨（y）：。 智其子：馬無故亡： 居數(shù)月：其子好（ho）騎： 引弦而戰(zhàn)：死者十九： 以跛之故：3、小組推薦代
6、表復(fù)述兩則寓言故事情節(jié)。三、【合作探究】1、學(xué)生再讀課文，思考以下問題。來源:學(xué)?？?。網(wǎng)Z。X。X。K（1）智子疑鄰。這則寓言情節(jié)中的要害處是哪句話？富人為什么要“疑鄰人之父”？試給他找找依據(jù)。（2）塞翁失馬?！按撕五岵粸楦：?？”“此何遽不能為禍乎？”在文中交替出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)什么？“馬無故亡”、“將胡駿馬而歸”、“墮而折其髀”、“父子相?！边@一連串的事實(shí)說明了什么？2、概括故事的寓意。智子疑鄰：_。塞翁失馬：_。四、【總結(jié)拓展】1這兩則寓言層次清楚，對主人公的刻畫言簡意豐，方法巧妙，前者是心理描寫，后者主要是語言描寫，寓意深刻而鮮明。2這兩則寓言和前兩則寓言在藝術(shù)風(fēng)格上不盡相同，前兩則寓言的諷
7、刺意味極濃，這兩則寓言重在喻理。3有許多成語就出自寓言，如智子疑鄰，塞翁失馬、焉知非福。五、【檢測鞏固】1、下列詞語書寫有誤的一項(xiàng)（ ）A、洋洋自得 不可一世 張牙舞爪 自吹自擂B、無可奈何 隨風(fēng)飄蕩 愛慕虛榮 大模大樣C、千變?nèi)f化 相題并論 無影無蹤 遙遙相對D、豐功偉績 按部就班 潔白耀眼 垂頭喪氣2、下列各項(xiàng)中，“之”字的意義和用法與其他三項(xiàng)不同的是（ ）A、其鄰人之父亦云 B、近塞上之人C、人皆賀之 D、此獨(dú)以跛之故3、下列各項(xiàng)加點(diǎn)的詞語意義和用法相同的一項(xiàng)（ ）A、馬無故亡而入胡 暮而果大亡其財(cái)B、此獨(dú)以跛之故 馬無故亡而入胡C、其家甚智其子，而疑鄰人之父 丁壯者引弦而戰(zhàn)D、父子相保 其鄰人之父亦云4、翻譯下列句子。（1）不筑，必將有盜。 （2）其家甚智其子，而疑鄰人之父。 （3）此何遽不為福乎？ （4）近塞之人，死者十九。4相互交流學(xué)習(xí)平4臺
謝鳳琴-《30寓言四則》導(dǎo)學(xué)案
