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1、精心整理公共藝術課程標準一、課程概述1. 課程定位藝術概論是一門以人類社會一切藝術現象為研究對象概要地論述藝術的基本原理、 知識是研究藝術發(fā)生的基本規(guī)律、闡述藝術的基本性質、藝術活動系統(tǒng)以及藝術種類特點為宗旨的學科體系。這是中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)的學生必修的基礎理論課程之一。 它可以幫助學習者認知藝術文化與藝術基本原理。引導學生體會藝術與人生的密切關系， 提升藝術文化修養(yǎng)、實現意義化生存夢想。奠定專業(yè)學習與藝術創(chuàng)造的藝術學理論基礎， 觀察和分析藝術領域的各種現象， 研究藝術的發(fā)展規(guī)律，探究自我的藝術意識與藝術觀念。2. 課程設計思路本課程為中職學前教育專業(yè)的基礎必修技能課程， 教學對象為全日
2、制中等職業(yè)?？迫曛频膶W生。本課程的教學思路是本課的教學主要以課堂講授為主， 同時以課堂討論、課后作業(yè)、藝術欣賞、講座、學生演示等方式為輔助手段，從藝術本質論、藝術門類論、藝術發(fā)展論、藝術創(chuàng)作論、藝術作品論和藝術接受論這六大方面循序漸進地深入探索研究藝術發(fā)展和創(chuàng)作的本質和規(guī)律。 通過本課程的學習讓學生明確藝術的基本原理和概念范疇問題， 讓學生重視藝術理論的學習并結合所學理論知識更好地為藝術實踐服務。本課程教學內容以中等藝術教育 “十二五” 部級教材藝術概論為主，結合其他藝術概論教材書籍和當代美學和文學研究的部分新成果作品的鑒賞，以講授為主、鑒賞、討論、為輔，激發(fā)學生對藝術本質、 規(guī)律、創(chuàng)作特征
3、的思考， 并根據當下社會藝術領域的發(fā)展現狀為例結合藝術理論進行分析，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)和思考辯證的能力。本課程共 36 學時，是以理論為主的職業(yè)基礎課。計劃基礎理論課程為24 學時，并結合 12 學時的學生實踐互動展示學時， 讓學生對藝術的本質、 審美特征、創(chuàng)作和發(fā)展特有清晰地認識并有所思考啟發(fā)，在學習理論的過程中加入讓學生根據論點自由選題從自身專業(yè)出發(fā)選擇作品進行演講展示，通過學生互動討論的環(huán)節(jié)讓大家更透徹地理解理論并用于實踐中去。精心整理精心整理二、課程目標通過本課程的學習 , 使學生們能較系統(tǒng)地把握馬克思主義關于藝術的基本原理、原則，作為藝術創(chuàng)作者從理論上認識藝術的本質 , 特性及藝術發(fā)
4、生的客觀規(guī)律 , 從宏觀上把握藝術審美的特點和規(guī)律 , 進而樹立健康向上的藝術觀、價值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學生運用科學的美學觀分析和解決藝術實踐當中所遇到的問題 , 激發(fā)對藝術學習的歷史責任感 , 使學生們的藝術創(chuàng)作更有自覺性 , 更有思想性 , 更有創(chuàng)新性 , 為中國的藝術發(fā)展做出貢獻。通過本課程的學習， 使學生了解認識到藝術的本質特征； 使學生了解藝術的產生和發(fā)展的基本規(guī)律過程；使學生掌握藝術分類的原則和各門藝術形式的基本特點； 使學生掌握藝術創(chuàng)作的基本過程，了解在藝術創(chuàng)作中各種因素之間的關系； 了解藝術家應該具有的修養(yǎng)與能力； 使學生懂得藝術家是藝術活動和藝術創(chuàng)作的主體； 使學生掌握
5、藝術作品的定義， 了解藝術作品的構成情況； 使學生掌握藝術欣賞與藝術批評之間的區(qū)別， 兩者的不同作用； 使學生懂得并且掌握藝術批評的定義， 藝術評論的定義。1. 能力目標（1） 提升學生的藝術修養(yǎng)；（2） 提高學生的藝術鑒賞能力；（3） 培養(yǎng)學生基本具備觀察藝術文化現象的能力；（4） 培養(yǎng)學生基本具備分析藝術發(fā)展規(guī)律、評論具體藝術作品的能力。2. 知識目標（1） 了解藝術的起源、本質和特征；（2） 了解藝術的種類和門類之間的關系；（3） 了解各門類藝術的創(chuàng)作及其發(fā)展規(guī)律；（4） 了解藝術作品的審美和鑒賞規(guī)律。3. 素質目標精心整理精心整理（1） 培養(yǎng)學生初步確立科學的藝術觀；（2） 培養(yǎng)學生基
6、本具備觀察藝術文化現象的能力；（3） 提升學生的審美情趣；（4） 拓寬學生的知識面。三、課程內容與要求本課程以馬克思主義理論為指導， 通過學習，讓學生了解藝術概論作為一門課的主要框架結構，知道藝術概論作為一門課程所要研究的對象和采用的研究方法， 以及學習的意義。 本課程從藝術本質論、藝術門類論、藝術發(fā)展論、藝術創(chuàng)作論、藝術作品論和藝術接受論這六大板塊，使學生對藝術的本質、發(fā)生和發(fā)展、 藝術的創(chuàng)作、藝術的審美特點、 藝術的接受和批評等理論有一個明晰的了解和把握，并培養(yǎng)學生的理論研究、拓展能力，提高學生藝術素養(yǎng)。表 1 課程項目總體設計項編目教學教學學號學習目標學習內容時模設計條件塊藝能1. 藝術
7、的社會啟發(fā)報告術力對抽象概念的理解本質式講廳、1 本目能力2. 藝術的認識授、投影 6質標本質互動儀、論3. 藝術的審美式討音響知了解藝術活動的發(fā)精心整理精心整理項編目教學教學學學習目標學習內容號模設計條件時塊識生與發(fā)展；藝術活動的基本特征與性目質；藝術活動的功標能與藝術教育。素質提升文化素養(yǎng)目標有不同藝術種類有本質論、話筒藝術作品欣賞藝術的分類及能鑒別能力；藝力其多樣性多媒報告體展廳、術對于不同藝術門類目2門有深層次的解讀能標類力論知了解藝術的分類和識其劃分；了解各個主要藝術門類示投影6各藝術門類之啟發(fā)儀、間的關系式講音響授、了解藝術分類話筒互動的美學原則；精心整理精心整理項編目教學教學學學
8、習目標學習內容號模設計條件時塊目藝術門類之間的關藝術諸形態(tài)的式討標系審美特性。論、素藝術質培養(yǎng)全面的藝術認作品欣賞目知和藝術底蘊標能對于哲學性地理論藝術的發(fā)生、多媒力能聯(lián)系到實踐中；藝術發(fā)生的根體展目掌握藝術發(fā)展的客報告藝本動力和歷史示廳、標觀規(guī)律術過程啟發(fā)投影3 發(fā)知了解藝術發(fā)生及其藝術發(fā)展的客式講6儀、展識根本動力觀規(guī)律、藝術授、音響論目了解藝術發(fā)展的客發(fā)展的他律性互動話筒和自律性式討標觀規(guī)律藝術的世界性論素培養(yǎng)獨立研究探索精心整理精心整理項編目學習目標號模塊教學教學學習內容設計條件學時質能力目標能力培養(yǎng)多元、多角度的思維方式；目有藝術創(chuàng)作的能力藝標術知了解藝術創(chuàng)作的主4 創(chuàng)識體、活動過程
9、和方作目法論標和民族性多媒體展創(chuàng)作主體的研示究啟發(fā)藝術創(chuàng)作活式講動、藝術創(chuàng)作授、中的心理和思互動維活動式討藝術的創(chuàng)作方報告廳、投影儀、音響6素培養(yǎng)對藝術創(chuàng)作的質熱情；目培養(yǎng)藝術創(chuàng)作的能論、話筒法與流派、思藝術潮作品欣賞精心整理精心整理項編目教學教學學學習目標學習內容號模設計條件時塊標力能培養(yǎng)學生對于藝術藝術作品構成多媒力作品的普及程度和的因素：內容體展目認知能力和感悟能和形式的關系示標力藝術作品的相啟發(fā)報告藝知了解作品的構成因關屬性式講廳、術識素；藝術作品的藝授、投影5作術美互動儀、6目了解藝術作品的藝品式討音響標術美論論素對作品的感悟能力話筒質和理解能力目標6藝能對抽象概念的理解藝術接受的性
10、多媒報告 6精心整理精心整理項編目教學教學學學習目標學習內容號模設計條件時塊術力能力；接目對藝術的接受消化受標能力論知了解藝術鑒賞的內識涵；藝術鑒賞的過程目標素對藝術作品的包容質度；目 培養(yǎng)藝術素養(yǎng)和文標 化底蘊質與社會環(huán)節(jié)體展廳、藝術接受與藝示、投影術欣賞啟發(fā)儀、式講音響藝術的審美教授、話筒育互動式討論、藝術作品欣賞總3學6時表 2 課程任務具體設計精心整理精心整理項編目任務名稱號名稱1.1 藝術的社藝會本質術1 本質1.2 藝術的認論識本質2.1 藝術的分類及其多樣性藝術 2.2 主要藝術2門門類類論2.3 藝術的審美原則學習評價學學習內容項目及要求時1. 藝術的本質1. 學生能夠了解2.
11、 藝術的社會性藝術的發(fā)生與發(fā)3展；藝術的社會3. 藝術與生活性2. 作業(yè)：思考1. 觀看藝術紀錄片輪回題，藝術與其他32. 討論藝術的主體社會意識形態(tài)的關系。介紹藝術種類及其特征1介紹電影、音樂、舞蹈、了解藝術門類之3美術等主要藝術門類，舉間的關系和其審例代表作品。美特性以文藝復興時期為代表，介紹人文主義思想對美術1作品的影響精心整理精心整理項編目任務名稱學習內容號名稱2.4 藝術美學引入達芬奇、提香作品，原則討論其美學原則3.1 藝術的發(fā)1.藝術發(fā)生的動因藝生、發(fā)展歷史2.藝術發(fā)展歷史過程術過程3.藝術的發(fā)展規(guī)律3 發(fā)展3.2 藝術發(fā)展1.結合中西方舞蹈發(fā)展史論的客現規(guī)律進行具體的分析1.研
12、究藝術創(chuàng)作背景4.1 創(chuàng)作主體藝2.分析藝術創(chuàng)作者的個人學習評價學項目及要求時11. 讓學生掌握藝術發(fā)展的客觀規(guī)3律2. 作業(yè)：結合實例論述藝術發(fā)展3歷史的重要性。3的研究術4 創(chuàng)作4.2 藝術創(chuàng)作風格的形成因素1. 研究創(chuàng)作過程作業(yè)：分析一個藝術家的創(chuàng)作風格。論2. 分析藝術創(chuàng)作的客觀和方法主觀因素3精心整理精心整理項編目學習評價學任務名稱學習內容號名項目及要求時稱3. 研究不同創(chuàng)作手法藝 5.1 藝術作品術 構成因素5 作5.2 藝術作品品相關屬性論藝 6.1 藝術接受術 與欣賞6 接受 6.2 藝術評論論6.3 藝術賞析掌握作品構成因素1. 了解藝術作品的藝術美2. 對作品的感悟力選擇出
13、一些代表性藝術作品，通過討論，進行鑒賞分析和評論（主要選材集中于音樂，舞蹈，美術）分析藝術作品內涵和包容度研究藝術審美3作業(yè)：分析鑒賞莎士比亞的作品32實訓項目：學生獨立完成藝術作品評論22四、實施建議1. 教學建議精心整理精心整理藝術概論課程主要是研究各種藝術現象的共性問題， 探索和揭示各種藝術現象共有的普遍規(guī)律，藝術的基本原理和概念范疇問題。 應將藝術的原理與具體的藝術相結合進行教學。 采用：第一課堂理論的講解結合對具體藝術作品的分析講解，可收到良好的效果。這是一門理論性和知識性均很強的課程， 教學方法上應以課堂講授為主， 同時盡可能地多賞析（或了解）一些經典的各類藝術作品；并依據授課內容
14、，適當采取主題討論、辯論的方式，調動學生的積極性、參與感。某些課時，為增強學生的感性認識，采用多媒體教學。2. 師資隊伍這是一門藝術理論性較強的基礎課程，主講教師應具有較高的藝術素養(yǎng)和藝術理論知識儲備，應對于藝術各門類有較全面的了解和較深入的理解能力和論點。 有較豐富的藝術作品鑒賞經驗和藝術作品評論能力， 有較強的語言表達能力和互動感， 能夠深入淺出地將理論轉化為較為生動易懂的論點或實例進行教學示范。3. 考核評價建議本課程為理論課程，其中，平時成績占總成績的40%，期末成績占總成績的60%。平時成績包括：平時出勤及上課表現10%，作業(yè)反饋 20，教學實踐活動10%。期末成績包括：期末考試60%；附加 10的附加分入總成績：小論文成績優(yōu)秀的學生。4. 教材選用和編寫建議藝術概論，孫麗華主編，中等教育出版社， 2014 版。5. 課程資源開發(fā)與利用建議（1）要充分利用網絡資源，搭建網絡的資源分享平臺，在課余時間分享更多優(yōu)秀作品給學生實現優(yōu)質教學資源共享。（2）積極利用數字圖書館、電子期刊、電子書籍，使教學內容更多元化，以此拓展學生的知識和能力。（3）展開課外的藝術實踐活動， 組織同學或者分享一些開闊學生視野的藝術作品展演信息 （如畫展、攝影展、舞劇、戲劇、音樂劇等）。精心整理精心整理精心整理
《公共藝術》課程準則
