《八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時(shí)） 長春版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時(shí)） 長春版（15頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、沉寂的雪原沉寂的雪原教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能誦讀文本，把握人物形象，把握作品的思想內(nèi)容。對文本的主題和藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行分析評價(jià)，感受作品以細(xì)致、平實(shí)的筆觸表現(xiàn)出的深刻的思想感情，品味富有意蘊(yùn)的語言，提高語言的感悟能力。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀把握人與自然環(huán)境抗?fàn)帟r(shí)所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價(jià)值；深化對社會(huì)和人生的認(rèn)識，并能從多個(gè)層面理解生命的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)環(huán)境描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫的作用理解課文的感情和主旨，體會(huì)主人公的精神魅力。2.體會(huì)人與狗在求生時(shí)迥然不同的表現(xiàn)。3.品味課文逼真的描寫。4.品味課文情節(jié)
2、的傳奇性。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備讀通全文，準(zhǔn)備教學(xué)課件。作業(yè)布置課堂小結(jié)拓展延伸新知探究創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)準(zhǔn)備 瀏覽課文，自行學(xué)習(xí)疑難字詞。分組解決下列問題： 1.了解19世紀(jì)末的美國“淘金熱”，以及杰克倫敦的有關(guān)作品。 2.收集極地的地理、氣候等方面的知識。 3.搜尋珍視生命的有關(guān)名言或故事。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 19世紀(jì)末，在和美國北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運(yùn)者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？講述小說鑒賞辦法（幻燈演示） 小說的鑒賞，有三點(diǎn)是必須注意的：1.要了解小說所反
3、映的社會(huì)背景，作者寫作、發(fā)表時(shí)的社會(huì)背景及作者的寫作意圖，在此基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)小說所揭示的主題思想。2.要認(rèn)真分析人物形象，通過對有關(guān)描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境對塑造典型性格的作用，從而深入領(lǐng)會(huì)小說的思想和藝術(shù)。3.要研究小說的故事情節(jié)、線索、結(jié)構(gòu)是怎樣為創(chuàng)造形象、表達(dá)主題服務(wù)的。背景導(dǎo)航 1.了解小說社會(huì)背景，請學(xué)生展示課前搜集的圖文資料。互相交流對杰克倫敦生平、代表作品、作品時(shí)代背景的認(rèn)識和看法。2.教師評價(jià)、補(bǔ)充。杰克倫敦（1876-1916），美國著名小說家。生于破產(chǎn)農(nóng)民家庭，曾賣報(bào)、卸貨、當(dāng)童工。成年后當(dāng)過水手、工人，曾去阿拉斯加淘金。后埋頭讀書寫作，成為職業(yè)作家。他共寫了
4、19部長篇小說、150多篇短篇小說和故事、3部劇本，以及論文、特寫等。主要作品有描寫北方淘金者生活的短篇小說集（通稱“北方故事”）；描寫倫敦貧民生活的特寫集深淵中的人們（1903）；描寫獸性般殘忍和利己主義的長篇小說海狼（1904）；描寫勞動(dòng)者出身的現(xiàn)實(shí)主義作家因理想破滅而投海自殺的自傳體長篇小說馬丁伊登（1909）等。走進(jìn)文章：請同學(xué)談?wù)務(wù)n前預(yù)習(xí)的最初印象。（復(fù)述） 本文屬于杰克倫敦早年發(fā)表的本文屬于杰克倫敦早年發(fā)表的“北方故事北方故事”系列。系列?！氨狈奖狈焦适鹿适隆倍嗝鑼懫胀ㄌ越鹫咴谶b遠(yuǎn)的北方的生活。他們在一多描寫普通淘金者在遙遠(yuǎn)的北方的生活。他們在一望無際的荒野里，在食物極端缺乏、天氣
5、極其寒冷的條件望無際的荒野里，在食物極端缺乏、天氣極其寒冷的條件下，同自然界進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭。這篇課文作者用冷峻的筆下，同自然界進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭。這篇課文作者用冷峻的筆調(diào)講述了一個(gè)嚴(yán)酷的故事，展示了在接近北極的死亡地帶調(diào)講述了一個(gè)嚴(yán)酷的故事，展示了在接近北極的死亡地帶的一幕求生悲劇，其核心情節(jié)（也是高潮部分）是梅森遇的一幕求生悲劇，其核心情節(jié)（也是高潮部分）是梅森遇險(xiǎn)（被松樹砸倒）和死亡。本篇體現(xiàn)了杰克倫敦對自然和險(xiǎn)（被松樹砸倒）和死亡。本篇體現(xiàn)了杰克倫敦對自然和人生真諦的思索。小說以雄健、粗獷的筆觸描寫幾個(gè)淘金人生真諦的思索。小說以雄健、粗獷的筆觸描寫幾個(gè)淘金者處于陌生、遼闊、氣候惡劣的極地雪野
6、中，與饑餓、嚴(yán)者處于陌生、遼闊、氣候惡劣的極地雪野中，與饑餓、嚴(yán)寒、餓狗等作斗爭，生動(dòng)地展示了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏寒、餓狗等作斗爭，生動(dòng)地展示了生命的堅(jiān)韌與頑強(qiáng)，奏響了一曲生命的贊歌。小說主人公人性的流露，使作品更響了一曲生命的贊歌。小說主人公人性的流露，使作品更具有了一種打動(dòng)人心的力量。具有了一種打動(dòng)人心的力量。小結(jié) 這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。一方面，作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn)；另一方面，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，因?yàn)樽髡邷?zhǔn)確地模擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動(dòng)，逼真地展示了一個(gè)疲憊的旅人在荒原上的艱難求生過程布置作業(yè) 1.學(xué)生自主品味，找出并朗讀文中感受最深的描寫語言，寫一段描寫環(huán)境或心理描寫的文字。 2.直面自己的生活經(jīng)歷，談?wù)剬δ阌幸娴膯⑹?。板書設(shè)計(jì) 沉寂的雪原 復(fù)述故事情節(jié)教學(xué)反思 讀有感 優(yōu)勝劣汰是自然的法則，沒有人能改變它;無論哪一種生物都必需遵守它,但那光彩四射的人性卻使它光芒萬丈。神奇的大自然是恐怖的，可記得在那寂靜的冰原之上那三個(gè)淘金者嗎?他們在糧食奇缺，路途尚遙遠(yuǎn)崎嶇的漫漫長路上，散發(fā)著人性的光輝。在這里，人性與獸性形成了鮮明的對比
八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時(shí)） 長春版
