《八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時） 長春版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時） 長春版（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、沉寂的雪原沉寂的雪原教學重點難點教學準備教學過程板書設計教學反思教學目標教學目標知識與技能誦讀文本，把握人物形象，把握作品的思想內(nèi)容。對文本的主題和藝術風格進行分析評價，感受作品以細致、平實的筆觸表現(xiàn)出的深刻的思想感情，品味富有意蘊的語言，提高語言的感悟能力。過程與方法情感態(tài)度與價值觀把握人與自然環(huán)境抗爭時所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價值；深化對社會和人生的認識，并能從多個層面理解生命的內(nèi)涵。教學重點難點教學重點教學難點體會環(huán)境描寫、心理描寫和細節(jié)描寫的作用理解課文的感情和主旨，體會主人公的精神魅力。2.體會人與狗在求生時迥然不同的表現(xiàn)。3.品味課文逼真的描寫。4.品味課文情節(jié)
2、的傳奇性。教學準備教學準備讀通全文，準備教學課件。作業(yè)布置課堂小結拓展延伸新知探究創(chuàng)設情境激情導入教學過程教學過程教學準備 瀏覽課文，自行學習疑難字詞。分組解決下列問題： 1.了解19世紀末的美國“淘金熱”，以及杰克倫敦的有關作品。 2.收集極地的地理、氣候等方面的知識。 3.搜尋珍視生命的有關名言或故事。創(chuàng)設情境，導入新課 19世紀末，在和美國北方領土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？講述小說鑒賞辦法（幻燈演示） 小說的鑒賞，有三點是必須注意的：1.要了解小說所反
3、映的社會背景，作者寫作、發(fā)表時的社會背景及作者的寫作意圖，在此基礎上領會小說所揭示的主題思想。2.要認真分析人物形象，通過對有關描寫方法的研究，剖析人物形象，理解典型環(huán)境對塑造典型性格的作用，從而深入領會小說的思想和藝術。3.要研究小說的故事情節(jié)、線索、結構是怎樣為創(chuàng)造形象、表達主題服務的。背景導航 1.了解小說社會背景，請學生展示課前搜集的圖文資料?；ハ嘟涣鲗芸藗惗厣?、代表作品、作品時代背景的認識和看法。2.教師評價、補充。杰克倫敦（1876-1916），美國著名小說家。生于破產(chǎn)農(nóng)民家庭，曾賣報、卸貨、當童工。成年后當過水手、工人，曾去阿拉斯加淘金。后埋頭讀書寫作，成為職業(yè)作家。他共寫了
4、19部長篇小說、150多篇短篇小說和故事、3部劇本，以及論文、特寫等。主要作品有描寫北方淘金者生活的短篇小說集（通稱“北方故事”）；描寫倫敦貧民生活的特寫集深淵中的人們（1903）；描寫獸性般殘忍和利己主義的長篇小說海狼（1904）；描寫勞動者出身的現(xiàn)實主義作家因理想破滅而投海自殺的自傳體長篇小說馬丁伊登（1909）等。走進文章：請同學談談課前預習的最初印象。（復述） 本文屬于杰克倫敦早年發(fā)表的本文屬于杰克倫敦早年發(fā)表的“北方故事北方故事”系列。系列?！氨狈奖狈焦适鹿适隆倍嗝鑼懫胀ㄌ越鹫咴谶b遠的北方的生活。他們在一多描寫普通淘金者在遙遠的北方的生活。他們在一望無際的荒野里，在食物極端缺乏、天氣
5、極其寒冷的條件望無際的荒野里，在食物極端缺乏、天氣極其寒冷的條件下，同自然界進行頑強的斗爭。這篇課文作者用冷峻的筆下，同自然界進行頑強的斗爭。這篇課文作者用冷峻的筆調(diào)講述了一個嚴酷的故事，展示了在接近北極的死亡地帶調(diào)講述了一個嚴酷的故事，展示了在接近北極的死亡地帶的一幕求生悲劇，其核心情節(jié)（也是高潮部分）是梅森遇的一幕求生悲劇，其核心情節(jié)（也是高潮部分）是梅森遇險（被松樹砸倒）和死亡。本篇體現(xiàn)了杰克倫敦對自然和險（被松樹砸倒）和死亡。本篇體現(xiàn)了杰克倫敦對自然和人生真諦的思索。小說以雄健、粗獷的筆觸描寫幾個淘金人生真諦的思索。小說以雄健、粗獷的筆觸描寫幾個淘金者處于陌生、遼闊、氣候惡劣的極地雪野
6、中，與饑餓、嚴者處于陌生、遼闊、氣候惡劣的極地雪野中，與饑餓、嚴寒、餓狗等作斗爭，生動地展示了生命的堅韌與頑強，奏寒、餓狗等作斗爭，生動地展示了生命的堅韌與頑強，奏響了一曲生命的贊歌。小說主人公人性的流露，使作品更響了一曲生命的贊歌。小說主人公人性的流露，使作品更具有了一種打動人心的力量。具有了一種打動人心的力量。小結 這篇小說的整個故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。一方面，作者將主人公安置到一個困苦險惡到極點的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗；另一方面，我們在緊張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，因為作者準確地模擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識活動，逼真地展示了一個疲憊的旅人在荒原上的艱難求生過程布置作業(yè) 1.學生自主品味，找出并朗讀文中感受最深的描寫語言，寫一段描寫環(huán)境或心理描寫的文字。 2.直面自己的生活經(jīng)歷，談談對你有益的啟示。板書設計 沉寂的雪原 復述故事情節(jié)教學反思 讀有感 優(yōu)勝劣汰是自然的法則，沒有人能改變它;無論哪一種生物都必需遵守它,但那光彩四射的人性卻使它光芒萬丈。神奇的大自然是恐怖的，可記得在那寂靜的冰原之上那三個淘金者嗎?他們在糧食奇缺，路途尚遙遠崎嶇的漫漫長路上，散發(fā)著人性的光輝。在這里，人性與獸性形成了鮮明的對比
八年級語文上冊 19《沉寂的雪原》（第1課時） 長春版
